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Esquema de conocimientos

El siguiente esquema se ofrece como descripción general y guía temática del conocimiento: Conocimiento : familiaridad con alguien o algo, que puede incluir hechos , información ...

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El siguiente esquema se ofrece como descripción general y guía temática del conocimiento:

Conocimiento : familiaridad con alguien o algo, que puede incluir hechos , información , descripciones y/o habilidades adquiridas a través de la experiencia o la educación . Puede referirse a la comprensión teórica o práctica de un tema. Puede ser implícito (como en el caso de la habilidad práctica o la experiencia) o explícito (como en el caso de la comprensión teórica de un tema); y puede ser más o menos formal o sistemático. [1]

Tipos de conocimiento

Por forma

  • Conocimiento a priori y a posteriori : estos términos se utilizan con respecto al razonamiento ( epistemología ) para distinguir las conclusiones necesarias de las primeras premisas.
  • Conocimiento descriptivo : también llamado conocimiento declarativo o conocimiento proposicional, es el tipo de conocimiento que, por su propia naturaleza, se expresa en oraciones declarativas o proposiciones indicativas (por ejemplo, " Los capibaras son roedores" o "Está lloviendo"). Se distingue de lo que comúnmente se conoce como "saber hacer" o conocimiento procedimental (el conocimiento de cómo, y especialmente cuál es la mejor manera de realizar una tarea), y "saber de", o conocimiento por familiaridad (el conocimiento de la existencia de algo).
  • Experiencia : conocimiento o dominio de un evento o tema adquirido a través de la participación o exposición a él. [4]
    • Evidencia empírica –también denominada datos empíricos, conocimiento empírico y experiencia sensorial– es un término colectivo para el conocimiento o fuente de conocimiento adquirido por medio de los sentidos, en particular mediante la observación y la experimentación. [5] Después de Immanuel Kant, es común en filosofía llamar al conocimiento así obtenido conocimiento a posteriori , en contraste con el conocimiento a priori , el conocimiento accesible únicamente a partir de la razón pura.
    • Conocimiento experiencial : conocimiento adquirido a través de la experiencia .
  • Conocimiento explícito : conocimiento que se puede articular, codificar, acceder y verbalizar fácilmente. [6] Puede transmitirse fácilmente a otros. La mayoría de las formas de conocimiento explícito se pueden almacenar en ciertos medios. La información contenida en enciclopedias y libros de texto son buenos ejemplos de conocimiento explícito.
  • Extelligence (inteligencia ): término acuñado por Ian Stewart y Jack Cohen en su libro Figments of Reality (Figs. de la realidad) de 1997. Lo definen como el capital cultural que está a nuestra disposición en forma de medios externos (por ejemplo, leyendas tribales, folclore, canciones infantiles, libros, cintas de vídeo, CD-ROM, etc.).
  • Conocimiento por familiaridad : según Bertrand Russell, el conocimiento por familiaridad se obtiene a través de una interacción causal directa (basada en la experiencia) entre una persona y el objeto que percibe. Los datos sensoriales de ese objeto son las únicas cosas con las que las personas pueden llegar a familiarizarse; nunca pueden CONOCER verdaderamente el objeto físico en sí. La distinción entre "conocimiento por familiaridad" y "conocimiento por descripción" fue promovida por Russell (notablemente en su artículo de 1905 Sobre la denotación). Russell era extremadamente crítico de la naturaleza equívoca de la palabra "conocer", y creía que la equívoca surgía de una falta de distinción entre los dos tipos fundamentalmente diferentes de conocimiento.
  • Conocimiento libre : conocimiento que se publica de tal manera que los usuarios tienen la libertad de leerlo, escucharlo, mirarlo o experimentarlo de cualquier otra forma; de aprender de él o con él; de copiarlo, adaptarlo y usarlo para cualquier propósito; y de compartir el trabajo (sin cambios ni modificaciones). Mientras que el conocimiento tácito compartido se considera implícitamente libre, el conocimiento libre (explícito) se define como una generalización de la definición de software libre .
  • Conocimiento procedimental : también conocido como conocimiento imperativo, es el conocimiento que se ejerce en el desempeño de alguna tarea. Comúnmente se lo denomina "saber cómo" y se opone a "saber que" ( conocimiento descriptivo ).
  • Conocimiento tácito : conocimiento que es difícil de transmitir a otra persona por escrito o verbalizándolo. Por ejemplo, que Londres está en el Reino Unido es un conocimiento explícito que puede ser escrito, transmitido y comprendido por un receptor. Sin embargo, la capacidad de hablar un idioma, amasar, tocar un instrumento musical o diseñar y utilizar equipos complejos requiere todo tipo de conocimientos que no siempre se conocen de forma explícita, ni siquiera por parte de profesionales expertos, y que son difíciles o imposibles de transmitir explícitamente a otros usuarios.

Por alcance

  • Conocimiento común : conocimiento que es conocido por todos o casi todos, generalmente con referencia a la comunidad en la que se utiliza el término.
  • Conocimiento del cliente : conocimiento para, sobre o procedente de los clientes.
  • Conocimiento del dominio : conocimiento válido utilizado para referirse a un área de esfuerzo humano, una actividad informática autónoma u otra disciplina especializada.
  • Conocimiento fundamental: el conocimiento necesario para comprender o aplicar de manera útil conocimientos adicionales en un campo.
  • Conocimiento general : información que se ha acumulado a lo largo del tiempo a través de diversos medios. [7] Esta definición excluye el aprendizaje altamente especializado que solo se puede obtener con una formación extensa e información confinada a un solo medio. El conocimiento general es un componente importante de la inteligencia cristalizada y está fuertemente asociado con la inteligencia general y con la apertura a la experiencia . [8]
  • Metaconocimiento : conocimiento sobre el conocimiento. Las bibliografías son una forma de metaconocimiento. Los patrones dentro de la literatura científica son otra.
  • Conocimiento mutuo  – Información conocida por todos los agentes participantes
  • Autoconocimiento : información a la que recurre un individuo para encontrar la respuesta a la pregunta "¿Cómo soy?".
  • Conocimiento tradicional : sistemas de conocimiento arraigados en las tradiciones culturales de las comunidades regionales, indígenas o locales. El conocimiento tradicional incluye tipos de conocimiento sobre tecnologías tradicionales de subsistencia (por ejemplo, herramientas y técnicas para la caza o la agricultura), obstetricia, etnobotánica y conocimiento ecológico, medicina tradicional, navegación astronómica, etnoastronomía, el clima y otros. Este tipo de conocimiento, crucial para la subsistencia y la supervivencia, generalmente se basa en acumulaciones de observaciones empíricas y en la interacción con el medio ambiente.

Estructura del conocimiento

Taxonomías

Tipos de cuerpos de conocimiento registrado

  • Disciplinas académicas : ramas del conocimiento que se enseñan e investigan como parte de la educación superior. La disciplina de un académico es definida y reconocida comúnmente por las facultades universitarias y las sociedades científicas a las que pertenece y las revistas académicas en las que publica sus investigaciones. Sin embargo, no existen criterios formales para definir una disciplina académica.
  • Cuerpo de conocimientos (BOK): término especializado en representación del conocimiento que significa el conjunto de conceptos, términos y actividades que conforman un dominio profesional, según lo define la sociedad científica o asociación profesional pertinente.
  • Currículos – plural de currículo, que significa la totalidad de experimentos estudiantiles que ocurren en el proceso educativo. [9] [10] El término a menudo se refiere específicamente a una secuencia planificada de instrucción, o a una visión de las experiencias planificadas de los estudiantes en términos de los objetivos instructivos del educador o de la escuela. Los currículos pueden estar estrictamente estandarizados, o pueden incluir un alto nivel de autonomía del instructor o del alumno. [11] Muchos países tienen currículos nacionales en educación primaria y secundaria, como el Currículo Nacional del Reino Unido.
  • Enciclopedias : tipo de obra de referencia o compendio que contiene un resumen completo de información de todas las ramas del conocimiento o de una rama particular del conocimiento. [12] Las enciclopedias se dividen en artículos o entradas, a los que se accede generalmente por orden alfabético por el nombre del artículo. [13] Las entradas de enciclopedia son más largas y detalladas que las de la mayoría de los diccionarios. [13] En términos generales, a diferencia de las entradas de diccionario, que se centran en la información lingüística sobre las palabras, los artículos de enciclopedia se centran en información fáctica sobre el tema que da nombre al artículo. [14] [15] [16] [17]
  • Base de conocimientos
  • Conocimiento común
  • Bibliotecas : una biblioteca es una colección de fuentes de información y recursos similares, accesibles a una comunidad definida para su consulta o préstamo. [18] Proporciona acceso físico o digital al material y puede ser un edificio o sala física, un espacio virtual o ambos. [19] La colección de una biblioteca puede incluir libros, publicaciones periódicas, periódicos, manuscritos, películas, mapas, grabados, documentos, microformatos, CD, casetes, cintas de vídeo, DVD, discos Blu-ray, libros electrónicos, audiolibros, bases de datos y otros formatos. Las bibliotecas varían en tamaño desde unos pocos estantes de libros hasta varios millones de artículos.

Cuerpos específicos de conocimiento registrado, por tipo

Epistemología (filosofía del conocimiento)

Epistemología : filosofía del conocimiento. Es el estudio del conocimiento y de la creencia justificada. Se pregunta qué es el conocimiento y cómo se puede adquirir, y hasta qué punto se puede adquirir el conocimiento pertinente a un tema o entidad determinados. Gran parte del debate en este campo se ha centrado en el análisis filosófico de la naturaleza del conocimiento y su relación con nociones conexas como la verdad, la creencia y la justificación.

Gestión del conocimiento

Gestión del conocimiento

Adquisición de conocimientos

Métodos de obtención de conocimientos

Almacenamiento de conocimiento

El conocimiento se puede almacenar en:

Recuperación de conocimiento

Recuperación de conocimiento : el conocimiento almacenado se puede recuperar mediante:

Impartir conocimientos

  • Comunicación : actividad intencional de intercambio de información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir los significados deseados a través de un sistema compartido de signos y reglas semióticas. Los pasos básicos de la comunicación son la formación de la intención comunicativa, la composición del mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la señal, la decodificación del mensaje y la interpretación del mensaje por parte del receptor. Algunos ejemplos de métodos de comunicación utilizados para transmitir conocimiento incluyen: Escritura y publicación .
  • Educación – proceso de facilitar el aprendizaje.
  • Intercambio de conocimientos : actividad mediante la cual se intercambian conocimientos (es decir, información, habilidades o experiencia) entre personas, amigos, familias, comunidades (Wikipedia) u organizaciones. [22] [23]

Historia del conocimiento de la humanidad

Conocimiento y sociedad

Economía del conocimiento

Política del conocimiento

Sociología del conocimiento

Sociología del conocimiento

Tecnología del conocimiento

Conocimiento de la humanidad

El conocimiento del mundo (conocimiento que posee la civilización humana): [24] [25] [26] [27]

Organizaciones

Publicaciones

Libros

Revistas

Véase también

Referencias

  1. ^ "conocimiento (knowl·edge)". Oxford Dictionaries Online . Archivado desde el original el 14 de julio de 2010.
  2. ^ Sommers, Tamler (1 de marzo de 2003). "Una entrevista con Galen Strawson". The Believer . N.º 1.
  3. ^ Galen Strawson ha afirmado que un argumento a priori es aquel en el que "se puede ver que es verdad simplemente tumbado en el sofá. No es necesario levantarse del sofá y salir a examinar cómo son las cosas en el mundo físico. No es necesario hacer ningún tipo de ciencia". [2]
  4. ^ Compárese varias definiciones contemporáneas dadas en el OED (2.ª edición, 1989): "[...] 3. La observación real de hechos o eventos, considerada como una fuente de conocimiento. [...] 4. a. El hecho de ser conscientemente sujeto de un estado o condición, o de ser conscientemente afectado por un evento. [...] b. En uso religioso: Un estado mental o sentimiento que forma parte de la vida religiosa interior; la historia mental (de una persona) con respecto a la emoción religiosa. [...] 6. Lo que se ha experimentado; los eventos que han tenido lugar dentro del conocimiento de un individuo, una comunidad, la humanidad en general, ya sea durante un período particular o en general. [...] 7. a. El conocimiento resultante de la observación real o de lo que uno ha experimentado. [...] 8. El estado de haber estado ocupado en cualquier departamento de estudio o práctica, en asuntos en general, o en el intercambio de la vida; el grado en que, o la cantidad de tiempo durante el cual, uno ha estado tan ocupado; las aptitudes, habilidades, juicio, etc. adquiridos de ese modo".
  5. ^ Pickett 2006, pág. 585Error de harvnb: no hay destino: CITEREFPickett2006 ( ayuda )
  6. ^ Helie, Sebastien; Sun, Ron (2010). "Incubación, introspección y resolución creativa de problemas: una teoría unificada y un modelo conexionista". Psychological Review . 117 (3): 994–1024. doi :10.1037/a0019532. PMID  20658861.
  7. ^ "conocimiento general". Diccionario Cambridge English . Consultado el 24 de agosto de 2019 .
  8. ^ Bates, TC; Shieles, A. (2003). "La inteligencia cristalizada como producto de la velocidad y el impulso por la experiencia: la relación entre el tiempo de inspección y la apertura a g y Gc". Intelligence . 31 (3): 275–287. doi :10.1016/S0160-2896(02)00176-9.
  9. ^ Kelly 2009, pág. 13.Error de sfn: no hay destino: CITEREFKelly2009 ( ayuda )
  10. ^ Wiles, Jon (2008). Liderando el desarrollo curricular. pág. 2. ISBN 9781412961417.
  11. ^ Adams 2003, págs. 33–34.Error de sfn: no hay destino: CITEREFAdams2003 ( ayuda )
  12. ^ "Enciclopedia". Archivado desde el original el 3 de agosto de 2007.Glosario de términos bibliotecarios. Riverside City College, Biblioteca digital/Centro de recursos de aprendizaje. Recuperado el: 17 de noviembre de 2007.
  13. ^ ab Hartmann, RRK; James, Gregory; Gregory James (1998). Diccionario de lexicografía. Routledge. pág. 48. ISBN 978-0-415-14143-7. Recuperado el 27 de julio de 2010 .
  14. ^ Béjoint, Henri (2000). Lexicografía moderna, págs. 30-31. Oxford University Press. ISBN 0-19-829951-6 
  15. ^ "Enciclopedia". Encyclopædia Britannica . Consultado el 27 de julio de 2010 . Un lexicógrafo inglés, HW Fowler, escribió en el prefacio de la primera edición (1911) de The Concise Oxford Dictionary of Current English language que un diccionario se ocupa de los usos de palabras y frases y de dar información sobre las cosas que representan sólo en la medida en que el uso actual de las palabras dependa del conocimiento de esas cosas. El énfasis en una enciclopedia está mucho más en la naturaleza de las cosas que representan las palabras y frases.
  16. ^ Hartmann, RRK; Gregory James (1998). Diccionario de lexicografía. Routledge. pág. 49. ISBN 978-0-415-14143-7. Consultado el 27 de julio de 2010. A diferencia de la información lingüística, el material enciclopédico se ocupa más de la descripción de realidades objetivas que de las palabras o frases que hacen referencia a ellas. En la práctica, sin embargo, no existe una frontera rígida entre el conocimiento factual y el léxico.
  17. ^ Cowie, Anthony Paul (2009). Historia de Oxford de la lexicografía inglesa, volumen I. Oxford University Press. pág. 22. ISBN 978-0-415-14143-7. Consultado el 17 de agosto de 2010. Una "enciclopedia" suele ofrecer más información que un diccionario; explica no sólo las palabras, sino también las cosas y los conceptos a los que se refieren las palabras.
  18. ^ "Biblioteca - Definición y más del diccionario gratuito Merriam-Webster". merriam-webster.com .
  19. ^ "Biblioteca... colección de libros, públicos o privados; sala o edificio donde se guardan; colección similar de películas, discos, rutinas informáticas, etc. o lugar donde se guardan; serie de libros publicados en encuadernaciones similares a las del conjunto".--Allen, RE, ed. (1984) The Pocket Oxford Dictionary of Current English . Oxford: Clarendon Press; pág. 421
  20. ^ "Jimmy Wales de Wikipedia se pronuncia sobre China y la libertad en Internet". Huffington Post . Consultado el 24 de septiembre de 2011. Actualmente, Wikipedia, Facebook y Twitter siguen bloqueados en China .
  21. ^ "'La tecnología puede derrocar a los tiranos': Jimmy Wales, un eterno optimista". Sydney Morning Herald . 7 de noviembre de 2011.
  22. ^ Bukowitz, Wendi R.; Williams, Ruth L. (1999). Manual de gestión del conocimiento . FT Press. ISBN 978-0273638827.
  23. ^ Serban, Andreea M.; Luan, Jing (primavera de 2002). "An Overview of Knowledge Management" (PDF) . Nuevas direcciones para la investigación institucional . Universidad de Kentucky . Consultado el 17 de abril de 2013 .
  24. ^ "Parte Décima. Ramas del Conocimiento". La Nueva Encyclopædia Britannica, 15ª edición . vol.  Propædia . Chicago: Encyclopædia Britannica Inc. 2007. p. 475-523.
  25. ^ Adler, Mortimer J. (2007). "Círculo del aprendizaje". The New Encyclopædia Britannica, 15.ª edición . Vol.  Propædia . Chicago: Encyclopædia Britannica Inc., págs. 5-8.
  26. ^ Cohen, Eliel (2021). "La lente de los límites: teorización de la actividad académica". La universidad y sus límites: prosperar o sobrevivir en el siglo XXI, primera edición. Nueva York, Nueva York: Routledge. pp. 14–41. ISBN 978-0367562984.
  27. ^ Clasificación revisada de los campos de ciencia y tecnología (CCT) en el Manual de Frascati , OCDE
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