Educación

Las clases particulares son un ejemplo de educación no formal, mientras que aprender a cocinar de los padres es un ejemplo de educación informal.

La división más común es entre educación formal, no formal e informal . ^{[ 25 ] [ c ]} La educación formal se desarrolla en un marco institucional complejo. Dichos marcos tienen un orden cronológico y jerárquico: el sistema escolar moderno tiene clases basadas en la edad y el progreso del estudiante, desde la escuela primaria hasta la universidad. La educación formal suele estar controlada y dirigida por el gobierno . Tiende a ser obligatoria hasta cierta edad. ^{[ 27 ]}

La educación no formal e informal se desarrolla fuera del sistema escolar formal. La educación no formal es un punto intermedio. Al igual que la educación formal, está organizada, es sistemática y se lleva a cabo con un propósito claro, como en el caso de las clases particulares , las clases de educación física y el movimiento scout . ^{[ 28 ]} La educación informal se produce de forma asistemática a través de las experiencias cotidianas y la exposición al entorno. A diferencia de la educación formal y no formal, generalmente no existe una figura de autoridad designada responsable de la enseñanza. ^{[ 29 ]} La educación informal se desarrolla en diversos entornos y situaciones a lo largo de la vida, generalmente de forma espontánea. Así es como los niños aprenden su lengua materna de sus padres y cómo las personas aprenden a preparar un plato cocinando juntas. ^{[ 30 ]}

Algunos teóricos distinguen los tres tipos según el lugar de aprendizaje: la educación formal se imparte en la escuela , la educación no formal tiene lugar en sitios que no se visitan con regularidad, como los museos, y la educación informal se desarrolla en lugares de la vida cotidiana. ^{[ 31 ]} También existen diferencias en la fuente de motivación. La educación formal tiende a estar impulsada por la motivación extrínseca, por la obtención de recompensas externas. En la educación no formal e informal, el disfrute del proceso de aprendizaje suele proporcionar la motivación intrínseca. ^{[ 32 ]} La distinción entre los tres tipos suele ser clara, pero algunas formas de educación no se ajustan fácilmente a una sola categoría. ^{[ 33 ]}

En las culturas primitivas, la mayor parte de la educación se impartía de manera informal, y existía poca distinción entre las actividades educativas y otras actividades. En cambio, todo el entorno funcionaba como una especie de escuela, y la mayoría de los adultos actuaban como maestros. La educación informal a menudo no es lo suficientemente eficiente para transmitir grandes cantidades de conocimiento . Para ello, generalmente se requiere un entorno formal y maestros bien capacitados. Esta fue una de las razones por las que la educación formal adquirió cada vez más importancia a lo largo de la historia. En este proceso, la experiencia educativa y los temas tratados se volvieron más abstractos y alejados de la vida cotidiana, mientras que se hizo mayor hincapié en la comprensión de patrones y conceptos generales en lugar de la observación e imitación de formas particulares de comportamiento. ^{[ 34 ]}

Los tipos de educación suelen dividirse en niveles o etapas. El marco más influyente es la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) , mantenida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Esta clasificación abarca tanto la educación formal como la no formal y distingue los niveles según la edad del estudiante, la duración del aprendizaje y la complejidad del contenido. Otros criterios incluyen los requisitos de ingreso, las cualificaciones del profesorado y el resultado esperado de la finalización satisfactoria del programa. Los niveles se agrupan en educación infantil (nivel 0), educación primaria (nivel 1), educación secundaria (niveles 2-3), educación postsecundaria no terciaria (nivel 4) y educación terciaria (niveles 5-8). ^{[ 35 ]}

La educación infantil temprana, también conocida como educación preescolar o guardería, comienza con el nacimiento y se extiende hasta el inicio de la escuela primaria . Su objetivo es fomentar el desarrollo integral de la primera infancia en los ámbitos físico, mental y social. Desempeña un papel fundamental en la socialización y el desarrollo de la personalidad e incluye diversas habilidades básicas en las áreas de comunicación, aprendizaje y resolución de problemas. De esta manera, busca preparar a los niños para su ingreso a la educación primaria. ^{[ 36 ]} La educación preescolar suele ser opcional, pero en algunos países, como Brasil , es obligatoria a partir de los cuatro años. ^{[ 37 ]}

La educación primaria (o elemental) generalmente comienza entre los cinco y los siete años y dura de cuatro a siete años. No tiene requisitos de ingreso adicionales y su objetivo principal es enseñar habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas. También abarca conocimientos fundamentales en otros campos, como historia , geografía , ciencias , música y arte . Otro objetivo es fomentar el desarrollo personal. ^{[ 38 ]} Hoy en día, la educación primaria es obligatoria en casi todos los países, y más del 90 % de todos los niños en edad escolar primaria en el mundo asisten a la escuela primaria. ^{[ 39 ]}

La educación secundaria sigue a la educación primaria y generalmente abarca las edades de 12 a 18 años. Se divide comúnmente en educación secundaria inferior ( escuela secundaria básica o secundaria básica) y educación secundaria superior ( escuela secundaria superior o universidad , según el país). La educación secundaria inferior normalmente requiere haber completado la escuela primaria como requisito de ingreso. Su objetivo es ampliar y profundizar los resultados del aprendizaje, se centra más en currículos específicos de cada materia y cuenta con profesores especializados en una o pocas materias. Uno de sus objetivos es familiarizar a los estudiantes con los conceptos teóricos básicos de las diferentes materias. Esto ayuda a crear una base sólida para el aprendizaje a lo largo de la vida . En algunos casos, también incluye formas básicas de formación profesional . ^{[ 40 ]} La educación secundaria inferior es obligatoria en muchos países de Asia Central y Oriental, Europa y América. En algunos países, es la última etapa de la educación obligatoria. La educación secundaria inferior obligatoria no es tan común en los estados árabes, África subsahariana y Asia Meridional y Occidental. ^{[ 41 ]}

La educación secundaria superior comienza aproximadamente a los 15 años y tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes las habilidades y los conocimientos necesarios para el empleo o la educación terciaria. Generalmente, se requiere haber completado la educación secundaria inferior. Sus asignaturas son más variadas y complejas, y los estudiantes suelen poder elegir entre varias. Su finalización exitosa suele estar vinculada a una titulación formal en forma de diploma de bachillerato . ^{[ 42 ]} Algunos tipos de educación posterior a la secundaria no pertenecen a la educación terciaria y se clasifican como educación postsecundaria no terciaria. Son similares en complejidad a la educación secundaria, pero tienden a centrarse más en la formación profesional para preparar a los estudiantes para el mercado laboral. ^{[ 43 ]}

En algunos países, la educación terciaria se usa como sinónimo de educación superior , mientras que en otros, la educación terciaria es el término más amplio. ^{[ 44 ]} La educación terciaria amplía los fundamentos de la educación secundaria, pero tiene un enfoque más específico y profundo en un campo o materia en particular. Su finalización conduce a un título académico . Se puede dividir en cuatro niveles: educación terciaria de ciclo corto, licenciatura , maestría y doctorado . Estos niveles suelen formar una estructura jerárquica, donde los niveles posteriores dependen de la finalización de los niveles anteriores. ^{[ 45 ]} La educación terciaria de ciclo corto se centra en aspectos prácticos. Incluye formación profesional y vocacional avanzada para preparar a los estudiantes para el mercado laboral en profesiones especializadas. ^{[ 46 ]} La educación de nivel de licenciatura, también conocida como educación de pregrado , tiende a ser más larga que la educación terciaria de ciclo corto. Las universidades generalmente la ofrecen como una certificación académica intermedia, es decir, una licenciatura. ^{[ 47 ]} La formación de máster es más especializada que la de grado. Muchos programas requieren una investigación independiente en forma de tesis de máster para su correcta finalización. ^{[ 48 ]} La formación doctoral conduce a una cualificación avanzada en investigación, normalmente en forma de doctorado, como el Doctorado en Filosofía (PhD). Generalmente requiere la presentación de un trabajo académico sustancial, como una disertación . Los niveles más avanzados incluyen los estudios posdoctorales y la habilitación . ^{[ 49 ]}

La participación exitosa en la educación formal generalmente resulta en algún tipo de certificación requerida para niveles superiores de educación y ciertas profesiones . Hacer trampa en los exámenes sin ser detectado, por ejemplo, mediante el uso de chuletas , amenaza con socavar este sistema si se certifica a estudiantes no calificados. ^{[ 50 ]}

En la mayoría de los países, la educación primaria y secundaria es gratuita. Existen diferencias significativas a nivel mundial en el costo de la educación superior. Algunos países, como Suecia, Finlandia, Polonia y México, ofrecen educación superior gratuita o a bajo costo. En otros, como Estados Unidos y Singapur, las matrículas universitarias son elevadas y los estudiantes a menudo deben solicitar préstamos sustanciales para costear sus estudios. ^{[ 51 ]} Los altos costos de la educación pueden constituir una barrera importante para los estudiantes de países en desarrollo cuyas familias no pueden costear las matrículas, los uniformes ni los libros de texto. ^{[ 52 ]}

La literatura académica analiza muchos otros tipos de educación y distingue entre educación tradicional y alternativa . La educación tradicional se refiere a las prácticas escolares convencionales y de larga tradición. Utiliza una enseñanza centrada en el docente y se desarrolla en un entorno escolar bien regulado. Las regulaciones abarcan muchos aspectos de la educación, como el currículo y el horario de inicio y finalización de las clases. ^{[ 53 ]}

La educación alternativa es un término general que engloba formas de escolarización que difieren del enfoque tradicional convencional. Las diferencias pueden incluir el entorno de aprendizaje, las asignaturas o la relación profesor-alumno. La educación alternativa se caracteriza por la participación voluntaria, clases y escuelas relativamente pequeñas e instrucción personalizada. Esto suele dar como resultado un ambiente más acogedor y emocionalmente seguro. La educación alternativa abarca muchos tipos, como las escuelas chárter y los programas especiales para niños con problemas o superdotados. También incluye la educación en el hogar y la educación no escolarizada . Existen muchas tradiciones de educación alternativa , como las escuelas Montessori , las escuelas Waldorf , las escuelas Round Square , las escuelas Escuela Nueva , las escuelas libres y las escuelas democráticas . ^{[ 54 ]} La educación alternativa también incluye la educación indígena , que se centra en la transmisión de conocimientos y habilidades de una herencia indígena y emplea métodos como la narración y el relato de cuentos. ^{[ 55 ]} Otros tipos de escuelas alternativas incluyen las escuelas gurukul en la India, ^{[ 56 ]} las escuelas madrasa en Oriente Medio, ^{[ 57 ]} y las yeshivas en la tradición judía. ^{[ 58 ]}

Algunas distinciones se centran en quién recibe educación. Las categorías según la edad del alumno son educación infantil, educación adolescente, educación para adultos y educación para personas mayores. ^{[ 59 ]} Las categorías según el sexo biológico de los alumnos incluyen educación de un solo sexo y educación mixta . ^{[ 60 ]} La educación especial es aquella que se adapta específicamente para satisfacer las necesidades únicas de los alumnos con discapacidades . Abarca diversas formas de deficiencias en los niveles intelectual , social, comunicativo y físico . Su objetivo es superar los desafíos que plantean estas deficiencias. De esta manera, proporciona a los alumnos afectados acceso a una estructura educativa adecuada. Entendida en su sentido más amplio, la educación especial también incluye la educación para niños superdotados que necesitan currículos adaptados para alcanzar su máximo potencial. ^{[ 61 ]}

Las clasificaciones basadas en el método de enseñanza incluyen la educación centrada en el profesor, en la que el profesor ocupa un lugar central al proporcionar información a los estudiantes, y la educación centrada en el estudiante , en la que los estudiantes asumen un papel más activo y responsable en la configuración de las actividades del aula. ^{[ 62 ]} En la educación consciente, el aprendizaje y la enseñanza se producen con un propósito claro. La educación inconsciente se produce por sí sola, sin ser planificada ni guiada conscientemente. ^{[ 63 ]} Esto puede ocurrir en parte a través de la personalidad de los profesores y los adultos, lo que puede tener efectos indirectos en el desarrollo de la personalidad del estudiante. ^{[ 64 ]} La educación basada en la evidencia utiliza estudios científicos para determinar qué métodos de enseñanza funcionan mejor. Su objetivo es maximizar la eficacia de las prácticas y políticas educativas asegurando que se basen en la mejor evidencia empírica disponible . Incluye la enseñanza basada en la evidencia, el aprendizaje basado en la evidencia y la investigación sobre la eficacia escolar. ^{[ 65 ]}

El autodidactismo , o autoaprendizaje, se produce sin la guía de profesores ni instituciones. Ocurre principalmente en la educación de adultos y se caracteriza por la libertad de elegir qué estudiar y cuándo, lo que puede convertirlo en una experiencia de aprendizaje más enriquecedora. La falta de estructura y orientación puede derivar en un aprendizaje sin rumbo, y la ausencia de retroalimentación externa puede llevar a los autodidactas a desarrollar ideas erróneas y a evaluar de forma inexacta su progreso de aprendizaje. ^{[ 66 ]} El autodidactismo está estrechamente relacionado con la educación a lo largo de la vida , que es un proceso de aprendizaje continuo durante toda la vida de una persona. ^{[ 67 ]}

Las categorías de educación basadas en la materia incluyen educación científica , educación lingüística , educación artística , educación religiosa , educación física y educación sexual . ^{[ 68 ]} En la educación a distancia se utilizan medios especiales, como la radio o los sitios web . Algunos ejemplos son el aprendizaje electrónico (uso de computadoras), el aprendizaje móvil (uso de dispositivos móviles) y la educación en línea . A menudo adoptan la forma de educación abierta , en la que los cursos y materiales se ponen a disposición con mínimas barreras de acceso. Contrastan con la educación presencial o en el aula. Algunas formas de educación en línea no son educación abierta, como los programas de grado completamente en línea que ofrecen algunas universidades. ^{[ 69 ]}

La educación estatal, también conocida como educación pública , ^{[ d ]} es financiada y controlada por el gobierno y está disponible para el público en general. Normalmente no requiere el pago de matrículas y, por lo tanto, es una forma de educación gratuita . La educación privada , por el contrario, es financiada y gestionada por instituciones privadas. Las escuelas privadas suelen tener un proceso de admisión más selectivo y ofrecen educación de pago mediante el cobro de matrículas. ^{[ 71 ]} Una clasificación más detallada se centra en la institución social responsable de la educación, como la familia, la escuela, la sociedad civil, el estado y la iglesia. ^{[ 72 ]}

La educación obligatoria es aquella que las personas están legalmente obligadas a recibir. Se refiere principalmente a los niños que deben asistir a la escuela hasta cierta edad. Se diferencia de la educación voluntaria, que las personas eligen por voluntad propia sin obligación legal. ^{[ 73 ]}

A nivel psicológico, los factores relevantes incluyen la motivación , la inteligencia y la personalidad. ^{[ 104 ]} La motivación es la fuerza interna que impulsa a las personas a participar en el aprendizaje. ^{[ 105 ]} Los estudiantes motivados tienen más probabilidades de interactuar con el contenido a aprender participando en actividades de clase como debates, lo que a menudo resulta en una comprensión más profunda del tema. La motivación también puede ayudar a los estudiantes a superar dificultades y contratiempos. Una distinción importante es entre la motivación intrínseca y la extrínseca. Los estudiantes intrínsecamente motivados están impulsados ​​por un interés en el tema y la experiencia de aprendizaje en sí misma. Los estudiantes extrínsecamente motivados buscan recompensas externas como buenas calificaciones y el reconocimiento de sus compañeros. La motivación intrínseca tiende a ser más beneficiosa, ya que conduce a una mayor creatividad y participación, así como a un compromiso a largo plazo. ^{[ 106 ]} Los psicólogos educativos intentan descubrir cómo aumentar la motivación. Esto se puede lograr, por ejemplo, fomentando cierta competencia entre los estudiantes al tiempo que se garantiza un equilibrio de retroalimentación positiva y negativa en forma de elogios y críticas. ^{[ 107 ]}

La inteligencia influye en cómo las personas responden a la educación. Es una cualidad mental vinculada a la capacidad de aprender de la experiencia, comprender y emplear conocimientos y habilidades para resolver problemas. Quienes obtienen puntuaciones más altas en las métricas de inteligencia tienden a tener un mejor desempeño escolar y a acceder a niveles educativos superiores. ^{[ 108 ]} La inteligencia se asocia a menudo principalmente con el llamado CI , una métrica numérica estandarizada para evaluar la inteligencia centrándose en las habilidades matemático-lógicas y verbales. Sin embargo, se ha argumentado que existen más tipos de inteligencia . Según el psicólogo Howard Gardner , existen distintas formas de inteligencia que pertenecen a campos como las matemáticas , la lógica , la cognición espacial , el lenguaje y la música. Otros tipos afectan la forma en que una persona interactúa con los demás y consigo misma. Estos tipos de inteligencia son en gran medida independientes entre sí, lo que significa que alguien puede sobresalir en un tipo mientras obtiene una puntuación baja en otro. ^{[ 109 ]}

Según los defensores de la teoría de los estilos de aprendizaje , el método preferido para adquirir conocimientos y habilidades es otro factor. Sostienen que los estudiantes con un estilo de aprendizaje auditivo encuentran fácil comprender las conferencias y discusiones orales, mientras que los aprendices visuales se benefician de la información presentada visualmente, como en diagramas y videos. Para facilitar un aprendizaje eficiente, puede ser ventajoso incorporar una amplia variedad de modalidades de aprendizaje. ^{[ 110 ]} Los estilos de aprendizaje han sido criticados por la evidencia empírica ambigua de los beneficios para los estudiantes y la falta de confiabilidad de la evaluación del estilo de aprendizaje de los estudiantes por parte de los maestros. ^{[ 111 ]} La personalidad del estudiante también puede influir en el rendimiento educativo. Por ejemplo, características como la escrupulosidad y la apertura a la experiencia , identificadas en los cinco grandes rasgos de personalidad , están asociadas con el éxito académico. ^{[ 112 ]} Otros factores mentales incluyen la autoeficacia , la autoestima y las habilidades metacognitivas . ^{[ 113 ]}

Los factores sociológicos se centran no en los atributos psicológicos de los estudiantes, sino en su entorno y posición en la sociedad. Incluyen el estatus socioeconómico , la etnia , los antecedentes culturales y el género . Son de interés para los investigadores, ya que están asociados con la desigualdad y la discriminación . Por esta razón, desempeñan un papel fundamental en la formulación de políticas para mitigar sus efectos. ^{[ 114 ]}

El estatus socioeconómico depende de los ingresos , pero incluye otros factores, como la seguridad financiera , el estatus social , la clase social y los atributos de la calidad de vida . Un estatus socioeconómico bajo afecta el éxito educativo de diversas maneras. Está vinculado a un desarrollo cognitivo más lento en el lenguaje y la memoria, y a mayores tasas de abandono escolar. Las familias pobres pueden no tener suficiente dinero para cubrir las necesidades nutricionales básicas de sus hijos, lo que provoca un desarrollo deficiente. También pueden carecer de los medios para invertir en recursos educativos como juguetes estimulantes, libros y computadoras. Además, es posible que no puedan costear la matrícula en escuelas prestigiosas y tengan más probabilidades de asistir a escuelas en zonas más pobres. Estas escuelas tienden a ofrecer estándares de enseñanza más bajos debido a la escasez de maestros o a la falta de materiales e instalaciones educativas, como bibliotecas. Los padres pobres también pueden no poder costear clases particulares si sus hijos se rezagan. En algunos casos, los estudiantes de entornos económicamente desfavorecidos se ven obligados a abandonar la escuela para aportar ingresos a sus familias. También tienen menos acceso a información sobre educación superior y pueden enfrentar dificultades adicionales para obtener y pagar préstamos estudiantiles . Un estatus socioeconómico bajo también tiene muchos efectos negativos indirectos al estar vinculado a una peor salud física y mental . Debido a estos factores, las desigualdades sociales a nivel de los padres a menudo se reproducen en los hijos. ^{[ 115 ]}

El origen étnico está vinculado a las diferencias culturales y las barreras lingüísticas, lo que dificulta que los estudiantes se adapten al entorno escolar y sigan las clases. Otros factores son los prejuicios explícitos e implícitos y la discriminación hacia las minorías étnicas . Esto puede afectar la autoestima y la motivación de los estudiantes, así como su acceso a oportunidades educativas. Por ejemplo, los profesores pueden tener opiniones estereotipadas, incluso si no son abiertamente racistas , lo que puede llevarlos a calificar de manera diferente el desempeño de alumnos similares según su origen étnico. ^{[ 116 ]}

Históricamente, el género ha sido un factor central en la educación, ya que los roles de hombres y mujeres se definían de manera diferente en muchas sociedades. La educación tendía a favorecer fuertemente a los hombres, de quienes se esperaba que mantuvieran a la familia. De las mujeres, en cambio, se esperaba que administraran el hogar y criaran a los hijos, lo que les impedía acceder a la mayoría de las oportunidades educativas disponibles. Si bien estas desigualdades han mejorado en la mayoría de las sociedades modernas, aún existen diferencias de género en la educación . Entre otras cosas, esto se refiere a sesgos y estereotipos vinculados al rol del género en la educación. Estos afectan materias como ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas , que a menudo se presentan como campos masculinos. Esto desalienta a las estudiantes a cursarlas. ^{[ 117 ]} En varios casos, la discriminación basada en el género y factores sociales ocurre abiertamente como parte de la política educativa oficial, como las severas restricciones a la educación femenina instituidas por los talibanes en Afganistán ^{[ 118 ]} y la segregación escolar de migrantes y locales en la China urbana bajo el sistema hukou . ^{[ 119 ]}

Un aspecto de muchos factores sociales viene dado por las expectativas asociadas a los estereotipos. Estos operan tanto a nivel externo, según cómo reaccionan otras personas ante alguien que pertenece a un grupo determinado, como a nivel interno, según cómo la persona los interioriza y actúa en consecuencia. En este sentido, las expectativas pueden convertirse en profecías autocumplidas al provocar los resultados educativos que anticipan. Esto puede ocurrir tanto con estereotipos positivos como negativos. ^{[ 120 ]}

La tecnología desempeña otro papel importante en el éxito educativo. La tecnología educativa se asocia comúnmente con el uso de dispositivos digitales modernos, como las computadoras. Pero, entendida en su sentido más amplio, abarca una amplia gama de recursos y herramientas para el aprendizaje, incluyendo ayudas básicas que no requieren el uso de máquinas, como libros y hojas de trabajo tradicionales. ^{[ 121 ]}

La tecnología educativa puede beneficiar el aprendizaje de diversas maneras. En forma de medios, a menudo asume el rol de principal proveedor de información en el aula. Esto significa que el profesor puede concentrar su tiempo y energía en otras tareas, como planificar la lección y guiar a los estudiantes, así como evaluar el rendimiento educativo. ^{[ 122 ]} La tecnología educativa también puede hacer que la información sea más fácil de entender al presentarla mediante gráficos, audio y video en lugar de solo texto. En este sentido, se pueden usar elementos interactivos para hacer que la experiencia de aprendizaje sea más atractiva en forma de juegos educativos . La tecnología se puede emplear para hacer que los materiales educativos sean accesibles a muchas personas, como cuando se usan recursos en línea. Además, facilita la colaboración entre estudiantes y la comunicación con los profesores. ^{[ 123 ]} El uso de la inteligencia artificial en la educación tiene varios potenciales, como brindar nuevas experiencias de aprendizaje a los estudiantes y ayudar a los profesores en su trabajo, pero también plantea nuevos riesgos asociados con la privacidad de los datos , la información falsa y la manipulación. ^{[ 124 ]} Varias organizaciones promueven el acceso de los estudiantes a las tecnologías educativas, como la iniciativa One Laptop per Child , el African Library Project y Pratham . ^{[ 125 ]}

La infraestructura escolar también influye en el éxito educativo. Incluye aspectos físicos de la escuela, como su ubicación y tamaño, así como las instalaciones y el equipamiento disponibles. Un entorno saludable y seguro, aulas bien mantenidas y mobiliario adecuado, así como la disponibilidad de una biblioteca y un comedor, tienden a contribuir al éxito educativo. ^{[ 126 ]} La calidad del profesorado también tiene un impacto importante en el rendimiento estudiantil. Los profesores cualificados saben cómo motivar e inspirar a los estudiantes y son capaces de adaptar sus instrucciones a las capacidades y necesidades de los alumnos. En este sentido, son importantes la formación y capacitación del profesorado, así como su experiencia docente previa. ^{[ 127 ]} Un metaanálisis de Engin Karadağ et al. concluye que, en comparación con otras influencias, los factores relacionados con la escuela y el profesorado tienen el mayor impacto en el éxito educativo. ^{[ 128 ]}

La participación de los padres también mejora el rendimiento académico y puede motivar e involucrar más a los niños si saben que sus padres se preocupan por su educación. Esto suele conducir a una mayor autoestima, mejores índices de asistencia y un comportamiento más constructivo en la escuela. La participación de los padres también incluye la comunicación con los profesores y demás personal escolar para informar a las demás partes sobre los problemas actuales y cómo pueden resolverse. ^{[ 129 ]} Otros factores relevantes que a veces se discuten en la literatura académica incluyen aspectos históricos, políticos, demográficos, religiosos y legales. ^{[ 130 ]}

Los estudios de educación abarcan varios subcampos como la pedagogía , la educación comparada y la filosofía , psicología , sociología , economía e historia de la educación . ^{[ 138 ]} La filosofía de la educación es la rama de la filosofía aplicada que examina muchos de los supuestos básicos que subyacen a la teoría y la práctica de la educación. Estudia la educación tanto como proceso como disciplina, tratando de proporcionar definiciones exactas de su naturaleza y cómo se diferencia de otros fenómenos. Además, examina el propósito de la educación, sus diferentes tipos y cómo conceptualizar a los docentes, los estudiantes y su relación. ^{[ 139 ]} Incluye la ética educativa, que investiga las implicaciones morales de la educación; por ejemplo, qué principios éticos la guían y cómo los docentes deben aplicarlos a casos específicos. La filosofía de la educación tiene una larga historia y fue objeto de debate en la filosofía griega antigua . ^{[ 140 ]}

El término «pedagogía» se usa a veces como sinónimo de estudios de educación, pero cuando se entiende en un sentido más restringido, se refiere al subcampo interesado en los métodos de enseñanza . ^{[ 141 ]} Estudia cómo se pueden lograr los objetivos de la educación, como la transmisión de conocimientos o el fomento de habilidades y rasgos de carácter . ^{[ 142 ]} Se interesa en los métodos y prácticas utilizados para la enseñanza en las escuelas regulares. Algunas definiciones lo restringen a este dominio, pero en un sentido más amplio, abarca todo tipo de educación, incluidas las formas de enseñanza fuera de las escuelas. ^{[ 143 ]} En este sentido general, explora cómo los docentes pueden generar experiencias en los estudiantes para avanzar en su comprensión del tema estudiado y cómo se produce el aprendizaje en sí. ^{[ 144 ]}

La psicología de la educación estudia cómo se produce la educación a nivel mental, específicamente cómo se adquieren nuevos conocimientos y habilidades, así como el crecimiento personal. Examina qué factores influyen en el éxito educativo, cómo pueden diferir entre individuos y en qué medida la naturaleza o la crianza son responsables. Las teorías psicológicas de la educación más influyentes son el conductismo , el cognitivismo y el constructivismo . ^{[ 145 ]} Campos estrechamente relacionados son la neurología de la educación y la neurociencia educativa , que se interesan por los procesos neuropsicológicos y los cambios que se producen a través del aprendizaje. ^{[ 146 ]}

La sociología de la educación se ocupa de cómo la educación conduce a la socialización. Examina cómo los factores sociales y las ideologías afectan el tipo de educación disponible para una persona y su éxito académico. Cuestiones estrechamente relacionadas incluyen cómo la educación afecta a los diferentes grupos de la sociedad y cómo las experiencias educativas pueden formar la identidad personal de alguien . La sociología de la educación se interesa específicamente en las causas de las desigualdades, y sus aportaciones son relevantes para la política educativa al intentar identificar y mitigar los factores que causan la desigualdad. ^{[ 147 ]} Dos escuelas de pensamiento influyentes son la teoría del consenso y la teoría del conflicto . Los teóricos del consenso sostienen que la educación beneficia a la sociedad en su conjunto al preparar a las personas para sus roles. Las teorías del conflicto tienen una perspectiva más negativa sobre las desigualdades resultantes y ven la educación como una fuerza utilizada por la clase dominante para promover su propia agenda. ^{[ 148 ]}

La economía de la educación es el campo de estudio que analiza cómo se produce, distribuye y consume la educación. Busca determinar cómo deben utilizarse los recursos para mejorar la educación, por ejemplo, examinando en qué medida la calidad del profesorado aumenta con el incremento de su salario. Otras cuestiones son cómo influye la reducción del tamaño de las clases en el éxito educativo y cómo invertir en nuevas tecnologías educativas. De este modo, la economía de la educación ayuda a los responsables políticos a decidir cómo distribuir los recursos limitados de la manera más eficiente para beneficiar a la sociedad en su conjunto. También intenta comprender el papel a largo plazo que desempeña la educación en la economía de un país al proporcionar una mano de obra altamente cualificada y aumentar su competitividad. Un tema estrechamente relacionado concierne a las ventajas y desventajas económicas de los diferentes sistemas educativos. ^{[ 149 ]}

La educación comparada es la disciplina que examina y contrasta los sistemas educativos. Las comparaciones pueden realizarse desde una perspectiva general o centrarse en factores específicos, como aspectos sociales, políticos o económicos. La educación comparada se aplica a menudo a diferentes países para evaluar las similitudes y diferencias de sus instituciones y prácticas educativas, así como para evaluar las consecuencias de los distintos enfoques. Puede utilizarse para aprender de otros países qué políticas educativas funcionan y cómo se puede mejorar el propio sistema educativo. ^{[ 150 ]} Esta práctica se conoce como préstamo de políticas y conlleva muchas dificultades, ya que el éxito de las políticas puede depender en gran medida del contexto social y cultural de los estudiantes y los docentes. Un tema estrechamente relacionado y controvertido es la cuestión de si los sistemas educativos de los países desarrollados son superiores y deberían exportarse a los países menos desarrollados . ^{[ 151 ]} Otros temas clave son la internacionalización de la educación y el papel de la educación en la transición de un régimen autoritario a una democracia. ^{[ 152 ]}

La historia de la educación examina la evolución de las prácticas, los sistemas y las instituciones educativas. Analiza diversos procesos clave, sus posibles causas y efectos, y sus relaciones entre sí. ^{[ 153 ]}

Un tema central en los estudios de educación se refiere a cómo se debe educar a las personas y qué objetivos deben guiar este proceso. Se han sugerido muchos objetivos educativos, como la adquisición de conocimientos y habilidades, así como el desarrollo personal y el fomento de rasgos de carácter. Las sugerencias comunes incluyen características como la curiosidad , la creatividad, la racionalidad y el pensamiento crítico, así como la tendencia a pensar, sentir y actuar moralmente. Algunos académicos se centran en valores liberales vinculados a la libertad , la autonomía y la mentalidad abierta , mientras que otros priorizan cualidades como la obediencia a la autoridad, la pureza ideológica, la piedad y la fe religiosa . ^{[ 156 ]}

Algunos teóricos de la educación se centran en un único propósito general de la educación y consideran los objetivos más específicos como medios para alcanzarlo. ^{[ 157 ]} A nivel personal, este propósito suele identificarse con ayudar al estudiante a llevar una buena vida. ^{[ 158 ]} A nivel social, la educación convierte a las personas en miembros productivos de la sociedad. ^{[ 159 ]} Es controvertido si el objetivo principal de la educación es beneficiar a la persona educada o a la sociedad en su conjunto. ^{[ 160 ]}

Las ideologías educativas son sistemas de supuestos y principios filosóficos básicos que permiten interpretar, comprender y evaluar las prácticas y políticas educativas existentes. Abarcan diversas cuestiones, además de los objetivos de la educación, como los temas que se aprenden y la estructura de la actividad de aprendizaje. Otros temas incluyen el rol del docente, la evaluación del progreso educativo y la estructura de los marcos y políticas institucionales. Existen numerosas ideologías, que a menudo se superponen de diversas maneras. Las ideologías centradas en el docente enfatizan su papel en la transmisión del conocimiento a los estudiantes, mientras que las centradas en el estudiante les otorgan un rol más activo en el proceso. Las ideologías basadas en el proceso se enfocan en cómo deben ser los procesos de enseñanza y aprendizaje, en contraste con las ideologías basadas en el producto, que abordan la educación desde la perspectiva del resultado a alcanzar. Las ideologías conservadoras se basan en prácticas tradicionales y bien establecidas, mientras que las ideologías progresistas destacan la innovación y la creatividad. Otras categorías son el humanismo , el romanticismo , el esencialismo, el enciclopedismo y el pragmatismo , así como las ideologías autoritarias y democráticas . ^{[ 161 ]}

Las teorías del aprendizaje intentan explicar cómo se produce el aprendizaje. Entre las teorías más influyentes se encuentran el conductismo , el cognitivismo y el constructivismo. El conductismo entiende el aprendizaje como un cambio en la conducta en respuesta a estímulos ambientales. Esto ocurre al presentar al alumno un estímulo, asociarlo con la respuesta deseada y consolidar esta relación estímulo-respuesta . El cognitivismo considera el aprendizaje como un cambio en las estructuras cognitivas y se centra en los procesos mentales implicados en el almacenamiento, la recuperación y el procesamiento de la información. El constructivismo sostiene que el aprendizaje se basa en la experiencia personal de cada individuo y pone mayor énfasis en las interacciones sociales y en cómo el alumno las interpreta. Estas teorías tienen importantes implicaciones para la enseñanza. Por ejemplo, los conductistas tienden a centrarse en ejercicios repetitivos, mientras que los cognitivistas pueden abogar por el uso de mnemotecnias y los constructivistas tienden a emplear estrategias de aprendizaje colaborativo . ^{[ 162 ]}

Varias teorías sugieren que el aprendizaje es más eficiente cuando se basa en la experiencia personal. Un factor adicional es buscar una comprensión más profunda conectando el conocimiento nuevo con el preexistente, en lugar de simplemente memorizar una lista de hechos inconexos. ^{[ 163 ]} Una influyente teoría del desarrollo del aprendizaje es propuesta por el psicólogo Jean Piaget , quien describe cuatro etapas de aprendizaje por las que pasan los niños en su camino hacia la adultez: la etapa sensoriomotora, la preoperacional, la de las operaciones concretas y la de las operaciones formales. Estas corresponden a diferentes niveles de abstracción, donde las primeras etapas se centran más en actividades sensoriales y motoras simples, mientras que las etapas posteriores incluyen representaciones internas más complejas y procesamiento de información en forma de razonamiento lógico . ^{[ 164 ]}

El método de enseñanza se refiere a la forma en que el profesor presenta el contenido, por ejemplo, si se utiliza el trabajo en grupo en lugar de centrarse en el aprendizaje individual. Existen muchos métodos de enseñanza disponibles y cuál es el más eficiente en cada caso depende de factores como la materia y la edad y el nivel de competencia del alumno. ^{[ 165 ]} Esto se refleja en el hecho de que los sistemas escolares modernos organizan a los estudiantes por edad, competencia, especialización y lengua materna en diferentes clases para garantizar un proceso de aprendizaje productivo. Las diferentes materias suelen utilizar diferentes enfoques; por ejemplo, la enseñanza de idiomas a menudo se centra en el aprendizaje verbal, mientras que la enseñanza de matemáticas se centra en el pensamiento abstracto y simbólico junto con el razonamiento deductivo . ^{[ 166 ]} Un requisito fundamental para las metodologías de enseñanza es asegurar que el alumno se mantenga motivado debido al interés y la curiosidad o a través de recompensas externas. ^{[ 167 ]}

El método de enseñanza también abarca el uso de medios didácticos, como libros, hojas de trabajo y grabaciones audiovisuales, y la realización de algún tipo de prueba o evaluación para valorar el progreso del aprendizaje. La evaluación educativa es el proceso de documentar los conocimientos y habilidades del estudiante, que puede realizarse de forma formal o informal y tener lugar antes, durante o después de la actividad de aprendizaje . Un aspecto pedagógico importante en muchas formas de educación moderna es que cada lección forma parte de una empresa educativa más amplia regida por un programa de estudios , que a menudo abarca varios meses o años. ^{[ 168 ]} Según el herbartianismo , la enseñanza se divide en fases. La fase inicial consiste en preparar la mente del estudiante para la nueva información. A continuación, se presentan nuevas ideas al alumno y luego se asocian con ideas con las que ya está familiarizado. En fases posteriores, la comprensión se desplaza a un nivel más general que subyace a los casos específicos, y las ideas se ponen en práctica de forma concreta. ^{[ 169 ]}

La educación en la prehistoria se desarrolló como una forma de enculturación y se centró en conocimientos y habilidades prácticas relevantes para las preocupaciones cotidianas, por ejemplo, en relación con la alimentación, la vestimenta, la vivienda y la protección. No existían escuelas formales ni maestros especializados, y la mayoría de los adultos de la comunidad desempeñaban ese papel; el aprendizaje se producía de manera informal durante las actividades cotidianas, por ejemplo, cuando los niños observaban e imitaban a sus mayores. Para estas sociedades orales , la narración de cuentos desempeñó un papel fundamental en la transmisión de ideas culturales y religiosas de una generación a otra. ^{[ 171 ] [ e ]} A partir del surgimiento de la agricultura alrededor del 9000 a. C., comenzó a producirse un lento cambio educativo hacia una mayor especialización, a medida que las personas formaban grupos más grandes y se necesitaban habilidades artesanales y técnicas más complejas. ^{[ 173 ]}

A partir del cuarto milenio a. C. y durante los milenios siguientes, se produjo un cambio importante en las prácticas educativas con la invención de la escritura en regiones como Mesopotamia , el antiguo Egipto , el valle del Indo y la antigua China . ^{[ 174 ] [ f ]} Este desarrollo tuvo una influencia significativa en la historia de la educación en su conjunto. Mediante la escritura, fue posible almacenar, preservar y comunicar información. Esto facilitó diversos desarrollos posteriores; por ejemplo, la creación de herramientas educativas, como los libros de texto, y la formación de instituciones, como las escuelas. ^{[ 176 ]}

Otro aspecto clave de la educación antigua fue el establecimiento de la educación formal. Esto se hizo necesario ya que la cantidad de conocimiento creció con la evolución de las civilizaciones, y la educación informal resultó insuficiente para transmitir todo el conocimiento necesario entre generaciones. Los maestros actuaban como especialistas para impartir conocimiento, y la educación se volvió más abstracta y alejada de la vida cotidiana. La educación formal aún era bastante rara en las sociedades antiguas y estaba restringida a las élites intelectuales. ^{[ 177 ]} Abarcaba campos como la lectura y la escritura, el registro de información, el liderazgo, la vida cívica y política, la religión y las habilidades técnicas asociadas con profesiones específicas. ^{[ 178 ]} La educación formal introdujo una nueva forma de enseñanza que hacía más hincapié en la disciplina y los ejercicios que los modos informales de educación anteriores. ^{[ 179 ]} Dos logros frecuentemente discutidos de la educación antigua son el establecimiento de la Academia de Platón en la Antigua Grecia , que a veces se considera la primera institución de enseñanza superior, ^{[ 180 ]} y la creación de la Gran Biblioteca de Alejandría en el Antiguo Egipto como una de las bibliotecas más prestigiosas del mundo antiguo. ^{[ 181 ]}

Muchos aspectos de la educación en el período medieval estuvieron marcados por las tradiciones religiosas. En Europa, la Iglesia Católica ejerció una influencia significativa sobre la educación formal. ^{[ 182 ]} En el mundo árabe , la recién fundada religión del Islam se extendió rápidamente y propició diversos avances educativos durante la Edad de Oro islámica , por ejemplo, mediante la integración del conocimiento clásico y religioso y el establecimiento de escuelas madrasas . ^{[ 183 ]} En las comunidades judías, se establecieron yeshivás como instituciones dedicadas al estudio de textos religiosos y la ley judía . ^{[ 184 ]} En China, se estableció un extenso sistema estatal de educación y exámenes influenciado por las enseñanzas confucianas . ^{[ 185 ]} Nuevas sociedades complejas comenzaron a evolucionar en otras regiones, como África, América, el norte de Europa y Japón. Algunas incorporaron prácticas educativas preexistentes, mientras que otras desarrollaron nuevas tradiciones. ^{[ 186 ]}

Además, este período vio el establecimiento de varios institutos de educación superior e investigación. Las primeras universidades en Europa fueron la Universidad de Bolonia , la Universidad de París y la Universidad de Oxford . ^{[ 187 ]} Otros centros influyentes de enseñanza superior fueron la Universidad Al-Qarawiyyin en Marruecos, ^{[ 188 ]} la Universidad Al-Azhar en Egipto, ^{[ 189 ]} y la Casa de la Sabiduría en Irak. ^{[ 190 ]} Otro desarrollo clave fue la creación de gremios , que eran asociaciones de artesanos y comerciantes calificados que controlaban la práctica de sus oficios. Eran responsables de la educación vocacional, y los nuevos miembros debían pasar por diferentes etapas en su camino hacia la maestría. ^{[ 191 ]}

A partir de la Edad Moderna, la educación en Europa durante el Renacimiento comenzó a cambiar lentamente de un enfoque religioso a uno más secular . Este desarrollo estuvo ligado a una mayor apreciación de la importancia de la educación y a una gama más amplia de temas, incluyendo un renovado interés en los textos literarios antiguos y los programas educativos. ^{[ 192 ]} El giro hacia la secularización se aceleró durante la Ilustración, que comenzó en el siglo XVII, la cual enfatizó el papel de la razón y las ciencias empíricas. ^{[ 193 ]} La colonización europea afectó la educación en América a través de las iniciativas misioneras cristianas . ^{[ 194 ]} En China, el sistema educativo estatal se expandió aún más y se centró más en las enseñanzas del neoconfucianismo . ^{[ 195 ]} En el mundo islámico , el alcance de la educación formal aumentó y permaneció bajo la influencia de la religión. ^{[ 196 ]} Un desarrollo clave en la Edad Moderna fue la invención y popularización de la imprenta a mediados del siglo XV, que tuvo un profundo impacto en la educación general. Redujo significativamente el costo de producción de libros, que antes se escribían a mano, y por lo tanto aumentó la difusión de documentos escritos, incluyendo nuevos formatos como periódicos y folletos . La mayor disponibilidad de medios escritos tuvo una gran influencia en la alfabetización general de la población. ^{[ 197 ]}

Estos cambios prepararon el surgimiento de la educación pública en los siglos XVIII y XIX. Este período vio el establecimiento de escuelas financiadas con fondos públicos con el objetivo de brindar educación para todos. ^{[ g ]} Esto contrasta con períodos anteriores en los que la educación formal era proporcionada principalmente por escuelas privadas, instituciones religiosas y tutores individuales. ^{[ 200 ]} La civilización azteca fue una excepción en este sentido, ya que la educación formal era obligatoria para los jóvenes independientemente de su clase social ya en el siglo XIV. ^{[ 201 ]} Cambios estrechamente relacionados fueron hacer que la educación fuera obligatoria y gratuita para todos los niños hasta cierta edad. ^{[ 202 ]}

Las iniciativas para promover la educación pública y el acceso universal a la educación lograron avances significativos en los siglos XX y XXI, impulsadas por organizaciones intergubernamentales como la ONU. Algunos ejemplos son la Declaración Universal de los Derechos Humanos , la Convención sobre los Derechos del Niño , la iniciativa Educación para Todos, los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. ^{[ 203 ]} Estos esfuerzos dieron como resultado un aumento constante de todas las formas de educación, pero afectaron particularmente a la educación primaria. En 1970, el 28 % de todos los niños en edad escolar primaria en el mundo no asistían a la escuela; para 2015, esta cifra se redujo al 9 %. ^{[ 204 ]}

El establecimiento de la educación pública vino acompañado de la introducción de currículos estandarizados para las escuelas públicas, así como de pruebas estandarizadas para evaluar el progreso del estudiante. Ejemplos contemporáneos incluyen el Test of English as a Foreign Language (TEA), una prueba de uso mundial para evaluar el dominio del inglés de hablantes no nativos , y el Programme for International Student Assessment (PISA) , que evalúa los sistemas educativos a nivel mundial en función del desempeño de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. Cambios similares también afectaron a los docentes al establecer instituciones y normas para guiar y supervisar la formación docente, como los requisitos de certificación para la enseñanza en escuelas públicas. ^{[ 205 ]}

Las tecnologías educativas emergentes han transformado la educación contemporánea. La amplia disponibilidad de computadoras e internet aumentó drásticamente el acceso a los recursos educativos e hizo posibles nuevos tipos de educación, como la educación en línea. Esto fue particularmente relevante durante la pandemia de COVID-19 , cuando las escuelas de todo el mundo cerraron durante largos períodos y muchas ofrecieron aprendizaje remoto mediante videoconferencias o lecciones en video pregrabadas para continuar la instrucción. ^{[ 206 ]} La educación contemporánea también está marcada por la creciente globalización e internacionalización de la educación. ^{[ 207 ]}