Error de memoria

La sensación que tiene una persona cuando conoce la información, pero no puede recordar un detalle específico, como el nombre de una persona o el nombre de un lugar, se describe como la experiencia de "tener la palabra en la punta de la lengua" . La experiencia de tener la palabra en la punta de la lengua es un ejemplo clásico de bloqueo , que es la incapacidad de recuperar información que está disponible en la memoria aunque se esté intentando producirla. ^{[ 2 ]} La información que se intenta recordar ha sido codificada y almacenada, y hay una pista disponible que normalmente desencadenaría su recuerdo. ^{[ 2 ]} La información no se ha desvanecido de la memoria y la persona no está olvidando recuperar la información. ^{[ 2 ]} Lo que experimenta una persona es una falla total de recuperación, lo que hace que el bloqueo sea especialmente frustrante. ^{[ 2 ]} El bloqueo ocurre especialmente a menudo con los nombres de personas y lugares, porque sus vínculos con conceptos y conocimientos relacionados son más débiles que para los nombres comunes. ^{[ 2 ]} La experiencia de bloqueo ocurre con más frecuencia a medida que envejecemos; Esta experiencia de tener "la palabra en la punta de la lengua" es una queja común entre las personas de 60 y 70 años. ^{[ 2 ]}

La transitoriedad se refiere al olvido de lo que ocurre con el paso del tiempo. ^{[ 3 ]} La transitoriedad ocurre durante la fase de almacenamiento de la memoria, después de que una experiencia ha sido codificada y antes de ser recuperada. ^{[ 3 ]} Con el paso del tiempo, la calidad de nuestra memoria también cambia, deteriorándose de lo específico a lo más general. ^{[ 3 ]} El filósofo alemán Hermann Ebbinghaus decidió medir su propia memoria para listas de sílabas sin sentido en diferentes momentos después de estudiarlas. Decidió trazar una curva de su patrón de olvido a lo largo del tiempo. Se dio cuenta de que hay una rápida disminución en la retención durante las primeras pruebas y una tasa de olvido más lenta posteriormente. ^{[ 3 ]} Por lo tanto, la transitoriedad denota el cambio gradual de un conocimiento o idea específicos en recuerdos más generales. ^{[ 4 ]}

La distracción es una falta de atención que provoca fallos de memoria. En esta situación, la información no desaparece de la memoria, sino que puede recuperarse posteriormente. Sin embargo, la falta de atención en un momento específico impide que la información se recuerde en ese preciso instante. Una causa común de la distracción es la falta de atención. La atención es vital para codificar la información en la memoria a largo plazo. Sin la atención adecuada, es mucho menos probable que el material se almacene correctamente y se recuerde posteriormente. ^{[ 5 ]} Cuando la atención está dividida, una menor actividad en el lóbulo frontal inferior izquierdo disminuye la capacidad de codificación de la memoria elaborativa, lo que da lugar al olvido por distracción. Investigaciones más recientes han demostrado que la atención dividida también conlleva una menor participación del hipocampo en la codificación. ^{[ 5 ]} Un ejemplo común de distracción es no recordar realizar acciones que se habían planeado para el futuro, por ejemplo, recoger artículos del supermercado y recordar la hora de las reuniones. ^{[ 6 ]}

Los falsos recuerdos , a veces denominados confabulación , se refieren al recuerdo de detalles inexactos de un evento, o al recuerdo de un evento completo que nunca ocurrió. Estudios que investigan este error de memoria han logrado implantar con éxito recuerdos en participantes que nunca existieron, como haberse perdido en un centro comercial de niño (denominada la técnica de "perdido en el centro comercial" ) o derramar un tazón de ponche en una recepción de boda. ^{[ 7 ]} En este caso, los falsos recuerdos fueron implantados en los participantes por sus familiares, quienes afirmaron que el evento había ocurrido. Esta evidencia demuestra la posibilidad de implantar falsos recuerdos en individuos al llevarlos a recordar tales eventos que nunca ocurrieron. Este error de memoria puede ser particularmente preocupante en entornos judiciales, en los que los testigos pueden tener falsos recuerdos de un delito después de que haya ocurrido, especialmente cuando otros les dicen que ciertas cosas pudieron haber sucedido cuando no fue así. ^{[ 8 ]} Otra área de preocupación con respecto a los falsos recuerdos es en casos de abuso infantil.

El problema del sesgo , que son las influencias distorsionadoras del conocimiento, las creencias y los sentimientos presentes en el recuerdo de experiencias pasadas. ^{[ 9 ]} A veces, lo que las personas recuerdan de su pasado dice menos sobre lo que realmente sucedió que sobre lo que personalmente creen, sienten y el conocimiento que han adquirido en el presente. ^{[ 9 ]} Los investigadores han descubierto que el estado de ánimo actual de un individuo puede sesgar su recuerdo de la memoria. ^{[ 9 ]} Hay tres tipos de sesgos de memoria: sesgo de consistencia , sesgo de cambio y sesgo egocéntrico . ^{[ 9 ]} El sesgo de consistencia es el sesgo de reconstruir el pasado para que se ajuste al presente. ^{[ 9 ]} El sesgo de cambio es la tendencia a exagerar las diferencias entre lo que sentimos o creemos en el presente y lo que sentimos o creímos previamente en el pasado. ^{[ 9 ]} El sesgo egocéntrico es una forma de sesgo de cambio , la tendencia a exagerar el cambio entre el pasado y el presente para hacernos quedar bien en cualquier situación dada. ^{[ 9 ]}

El efecto de la desinformación se refiere al cambio en la memoria debido a la presentación de información relevante para la memoria objetivo, como preguntas capciosas o sugerencias. ^{[ 10 ]} Es probable que los recuerdos se alteren cuando las preguntas se formulan de manera diferente o cuando se presenta información inexacta. Por ejemplo, en un experimento, los participantes vieron un video de un accidente automovilístico y luego se les hicieron preguntas sobre el accidente. Cuando se les preguntó a qué velocidad iban los automóviles cuando chocaron entre sí, la estimación de velocidad fue mayor que cuando se les preguntó a qué velocidad iban los automóviles cuando chocaron , golpearon o colisionaron entre sí. De manera similar, los participantes fueron más propensos a informar que había vidrios rotos presentes cuando se usó la palabra " roto" en lugar de otros verbos. ^{[ 11 ]} Evidentemente, el recuerdo de la memoria puede alterarse con información engañosa después del evento.

La confusión de la fuente o transferencia inconsciente, ^{[ 12 ]} implica la atribución errónea de la fuente de un recuerdo. Por ejemplo, una persona puede recordar haber visto un evento en persona cuando en realidad solo lo presenció por televisión. ^{[ 12 ]} En última instancia, la persona tiene la incapacidad de recordar la fuente de la información, en la que el contenido y la fuente se disocian. Esto puede ser más probable para recuerdos más lejanos, como los recuerdos de la infancia. ^{[ 7 ]} En casos más graves de confusión de la fuente, se pueden tomar historias ficticias que se escucharon durante la infancia y asimilarlas como propias. Por ejemplo, supongamos que su padre le contaba historias sobre su vida de niño todas las noches antes de que se durmiera. Al crecer, podría recordar erróneamente estas historias que su padre le contaba como propias e integrarlas en sus recuerdos de la infancia. ^{[ 13 ]}

La inflación de la imaginación se refiere a cuando una persona recuerda detalles de un recuerdo que son versiones exageradas del evento real o recuerda un recuerdo completo que nunca ocurrió debido al acto de la imaginación . ^{[ 14 ]} Es decir, cuando uno imagina que ocurre un evento, su confianza en que este evento realmente ocurrió aumenta. Una razón para esto puede deberse a que el acto de la imaginación aumenta la familiaridad del evento. Cuando el evento parece más familiar, puede ser más probable que las personas informen que realmente ocurrió. Por ejemplo, en un experimento se pidió a los participantes que imaginaran jugar dentro y luego correr hacia afuera hacia una ventana, caer y romperla, mientras que otros participantes no imaginaron nada. Los participantes que habían imaginado este escenario informaron un mayor nivel de confianza en que el evento realmente había ocurrido en comparación con aquellos que no lo imaginaron. ^{[ 7 ]} Este error puede ser causado simplemente por imaginar un evento.

El paradigma de Deese-Roediger-McDermott se refiere al recuerdo incorrecto de características de un evento que en realidad no estuvieron presentes, debido a que dichas características están relacionadas con un tema común. ^{[ 15 ]} Este paradigma se ha demostrado con el uso de listas de palabras y pruebas de reconocimiento posteriores. Por ejemplo, los experimentos han demostrado que si a un participante de investigación se le presentan las palabras: descanso en cama, despierto, cansado, sueño, despertar, siesta, ronquido, bostezo, somnoliento , existe una alta probabilidad de que el participante recuerde erróneamente que la palabra " sueño" estaba en la lista de palabras. Estos resultados muestran una ilusión significativa en la memoria, en la que las personas recuerdan elementos que nunca se presentaron simplemente debido a su relación con otros elementos en un tema común. ^{[ 1 ]}

Los errores esquemáticos se refieren al uso de un esquema para ayudar a reconstruir partes de una experiencia que no se pueden recordar. Esto puede incluir partes del esquema que en realidad no ocurrieron, o aspectos de un esquema que son estereotípicos de un evento. ^{[ 16 ]} Los esquemas pueden describirse como pautas mentales (guiones) para eventos que se encuentran en la vida diaria. ^{[ 16 ]} Por ejemplo, cuando se va a la gasolinera, hay un patrón general de cómo ocurrirán las cosas (es decir, apagar el auto, salir del auto, abrir el tanque de gasolina, presionar el botón de gasolina, colocar la boquilla en el tanque, llenar el tanque, volver a colocar la boquilla, cerrar el tanque, pagar, encender el auto, irse). Los esquemas hacen que el mundo sea más predecible, lo que permite formar expectativas sobre cómo se desarrollarán las cosas y tomar nota de cosas que suceden fuera de contexto. ^{[ 16 ]} Sin embargo, los esquemas también permiten errores de memoria, ya que si ciertos aspectos de una escena o evento faltan en la memoria, las personas pueden recordar erróneamente haberlos visto o experimentado porque generalmente son un aspecto regular del esquema. Por ejemplo, una persona puede no recordar haber pagado al camarero, pero puede creer que lo hizo, ya que este es un paso habitual en el proceso de ir a un restaurante. De manera similar, una persona puede recordar haber visto un refrigerador en una foto de una cocina, incluso si en realidad no se mostraba uno, debido a esquemas mentales preexistentes que sugieren que las cocinas casi siempre contienen un refrigerador. ^{[ 16 ]}

Los errores de intrusión se refieren a cuando información relacionada con el tema de un recuerdo, pero que en realidad no formaba parte del episodio original, se asocia con el evento. ^{[ 17 ]} Esto dificulta distinguir qué elementos son realmente parte del recuerdo original. Una idea sobre cómo funcionan los errores de intrusión es que se deben a una falta de inhibición de la recuperación, lo que permite que información irrelevante aflore a la conciencia al intentar recordar. ^{[ 18 ]} Otra posible explicación es que los errores de intrusión resultan de una falta de integración del nuevo contexto en una huella de memoria viable, o en una huella de memoria ya existente que esté relacionada con el recuerdo apropiado. ^{[ 18 ]} Otras explicaciones involucran el aspecto temporal del recuerdo, lo que significa que a medida que la diferencia de tiempo entre los períodos de estudio de diferentes listas se acerca a cero, la cantidad de intrusiones entre las listas tiende a aumentar, ^{[ 19 ]} el aspecto semántico, lo que significa que la lista de palabras objetivo puede haber inducido un falso recuerdo de palabras no objetivo que casualmente tienen un significado similar o igual al de las objetivos, ^{[ 20 ]} y el aspecto de similitud, por ejemplo, los sujetos a quienes se les dio una lista de letras para recordar eran propensos a reemplazar las vocales objetivo con vocales no objetivo. ^{[ 21 ]}

Los errores de intrusión se pueden dividir en dos categorías. La primera se conoce como errores extra-lista , que ocurren cuando se recuerdan elementos incorrectos y no relacionados, y que no formaban parte de la lista de estudio de palabras. ^{[ 18 ]} Este tipo de errores de intrusión a menudo siguen los efectos del paradigma DRM, en el que los elementos recordados incorrectamente suelen estar relacionados temáticamente con la lista de estudio de la que se intenta recordar. Otro patrón para las intrusiones extra-lista sería un patrón de similitud acústica, este patrón establece que los objetivos que tienen un sonido similar a los no objetivos pueden ser reemplazados por esos no objetivos en el recuerdo. ^{[ 22 ]} Un tipo importante de intrusiones extra-lista se llama "Intrusión de Lista Previa" (PLI), una PLI ocurre cuando se recuerdan objetivos de listas estudiadas previamente en lugar de los objetivos de la lista actual. Las PLI a menudo siguen el aspecto temporal de las intrusiones en el que, dado que se recordaron recientemente, tienen una alta probabilidad de ser recordados ahora. ^{[ 19 ]} El segundo tipo de error de intrusión se conoce como errores intralista , que es similar a los errores extralista, excepto que se refiere al recuerdo irrelevante de elementos que estaban en la lista de estudio de palabras. ^{[ 18 ]} Aunque estas dos categorías de errores de intrusión se basan en estudios de listas de palabras en laboratorios, los conceptos pueden extrapolarse a situaciones de la vida real. Además, los mismos tres factores que juegan un papel crítico en el recuerdo correcto (recencia, asociación temporal y relación semántica) también juegan un papel en las intrusiones. ^{[ 19 ]}

Los errores de corte temporal ocurren cuando se recuerda un evento correcto; sin embargo, el evento que se pidió recordar no es el que se recuerda. En otras palabras, la cronología de los eventos se recuerda incorrectamente. ^{[ 23 ]} Como se descubrió en un estudio de Brewer (1988), a menudo el evento o los detalles del evento que se recuerdan ocurrieron en una corta proximidad temporal al recuerdo que se debe recordar. ^{[ 23 ]} Hay tres posibles teorías sobre por qué ocurren los errores de corte temporal. Primero, pueden ser una forma de interferencia , en la que la información de la memoria de un momento perjudica el recuerdo de la información de un momento diferente. ^{[ 24 ]} (ver interferencia más adelante). Una segunda teoría es que los errores de intrusión pueden ser responsables, ya que los recuerdos que giran en torno a un período de tiempo similar comparten un tema común, y los recuerdos de varios puntos de tiempo dentro de ese período de tiempo más amplio se mezclan entre sí e interfieren en el recuerdo de los demás. Por último, el recuerdo de los recuerdos a menudo tiene lagunas debido a detalles olvidados. Por lo tanto, es posible que las personas utilicen un guion (véase errores de esquema ) para ayudar a llenar estos vacíos con el conocimiento general de lo que saben que sucedió en ese momento. Dado que los guiones son una estructura de conocimiento basada en el tiempo, que coloca los detalles de un recuerdo en secuencia para facilitar su comprensión, pueden producirse errores de segmentación temporal si un detalle se coloca erróneamente en la secuencia incorrecta. ^{[ 24 ]}

Los efectos de la vida personal se refieren al recuerdo y la creencia en eventos declarados por familiares o amigos como si realmente hubieran ocurrido. ^{[ 25 ]} Los efectos de la vida personal se basan en gran medida en influencias sugestivas de fuentes externas, como familiares o un terapeuta. ^{[ 7 ]} Otras fuentes influyentes pueden incluir historias de los medios de comunicación o la literatura que involucran detalles que se cree que se experimentaron o presenciaron, como un desastre natural cerca del lugar de residencia, o una situación común que podría haber ocurrido, como perderse de niño. Los efectos de la vida personal son más poderosos cuando un familiar afirma que son ciertos, y aún más poderosos cuando una fuente secundaria confirma que el evento ocurrió. ^{[ 7 ]}

Se cree que los efectos de la vida personal son una forma de confusión de la fuente, en la que el individuo no puede recordar de dónde proviene el recuerdo. ^{[ 26 ]} Por lo tanto, sin poder confirmar la fuente del recuerdo, el individuo puede aceptar el falso recuerdo como verdadero. Tres factores pueden ser responsables de la implantación de falsos recuerdos autobiográficos . El primer factor es el tiempo. Con el paso del tiempo, los recuerdos se desvanecen. Por lo tanto, la confusión de la fuente puede resultar debido al retraso del tiempo. ^{[ 7 ]} El segundo factor es el efecto de inflación de la imaginación. A medida que aumenta la cantidad de imaginación, también aumenta la familiaridad de una persona con el contenido de la imaginación. Por lo tanto, la confusión de la fuente también puede ocurrir debido a que el individuo confunde la fuente del recuerdo con la verdadera, cuando en realidad era imaginaria. ^{[ 26 ]} Por último, la presión social para recordar el recuerdo puede afectar la creencia del individuo en el falso recuerdo. Por ejemplo, con el aumento de la presión, el individuo puede disminuir sus criterios para validar un recuerdo y llegar a aceptar un falso recuerdo como verdadero. ^{[ 26 ]} Los efectos en la vida personal pueden ser extremadamente cruciales para reconocer en casos de recuerdos recuperados , especialmente aquellos de abuso, en los que el individuo puede haber sido llevado a creer que fue abusado de niño por un terapeuta durante una terapia psicológica, cuando en realidad no lo fue. Los efectos en la vida personal también pueden ser importantes en los testimonios de testigos, en los que las sugerencias de las autoridades pueden implantar erróneamente recuerdos sobre los testigos respecto a un detalle particular de un delito (véanse las secciones Abuso infantil y Testimonio de testigos oculares más adelante).

La enfermedad de Alzheimer se caracteriza por un deterioro progresivo de la memoria, que generalmente comienza con la memoria a corto plazo. ^{[ 49 ]} Al ser una enfermedad progresiva, el Alzheimer suele comenzar con errores de memoria antes de afectar a la memoria a largo plazo. Una forma de error de memoria se produce en contra de la teoría de que las claves de recuperación sean la causa de los errores de memoria. Como se mencionó anteriormente, los errores de memoria pueden deberse a la falta de claves que puedan activar una huella de memoria y traerla a la conciencia. Sin embargo, los estudios han demostrado que lo contrario puede ser cierto para los pacientes con Alzheimer, de modo que las claves pueden disminuir el rendimiento en las tareas de preparación . ^{[ 50 ]} Los pacientes también presentan errores conocidos como errores de atribución errónea, también conocidos como confusión de la fuente. Sin embargo, los estudios muestran que estos errores de atribución errónea dependen de si la tarea es de familiaridad o de recuerdo. ^{[ 51 ]}

Aunque los pacientes tienden a exhibir un mayor nivel de falsos reconocimientos que los grupos de control, ^{[ 52 ]} los investigadores han demostrado que pueden exhibir menos falsos reconocimientos al principio de la prueba debido a que la familiaridad es más lenta en desarrollarse. Sin embargo, la observación de instancias crecientes de errores de atribución errónea puede verse una vez que se produce la familiaridad. ^{[ 51 ]} Esto puede estar relacionado con la especulación de la clave de recuperación, en el sentido de que los recuerdos familiares a menudo contienen claves que conocemos, y por lo tanto puede ser la razón por la que la familiaridad puede contribuir a los errores de memoria. Por último, muchos estudios han demostrado que los pacientes de Alzheimer comúnmente sufren errores de intrusión. En relación con los hallazgos de que las claves de recuperación pueden realmente perjudicar el rendimiento del recuerdo, un estudio de Kramer et al. mostró que las intrusiones se asocian más comúnmente con tareas de recuerdo de claves. ^{[ 53 ]} Este estudio sugiere que las claves pueden conducir a intrusiones porque los pacientes pueden tener dificultades para distinguir entre claves y distracciones, ^{[ 53 ]} lo que puede ayudar a explicar por qué las claves aumentan los errores de memoria en pacientes con Alzheimer. Dado que las intrusiones verbales son un aspecto común del Alzheimer, ^{[ 54 ]} algunos investigadores creen que esta característica puede ser útil en el diagnóstico de la enfermedad. ^{[ 55 ]}

Los errores de memoria pueden ocurrir en pacientes con depresión o con síntomas depresivos. Los pacientes con síntomas depresivos tienen una tendencia a experimentar lo que se conoce como la tríada negativa , que es el uso de esquemas y autoconceptos negativos para relacionarse con el mundo externo. Debido a esta tríada negativa, los pacientes depresivos tienden a centrarse mucho más en los detalles y eventos negativos que en los positivos, y a recordarlos con mayor facilidad. Esto puede llevar a errores de memoria relacionados con los detalles positivos de los recuerdos, lo que afecta la precisión o incluso el recuerdo completo de dichos recuerdos. Los pacientes deprimidos también experimentan déficits en la velocidad psicomotora y en el recuerdo libre de material, tanto inmediato como diferido. Esto sugiere que el material ha sido codificado, pero que los pacientes están particularmente afectados con respecto a los procesos de búsqueda y recuperación. ^{[ 56 ]} Diversos aspectos de la memoria, como la memoria a corto plazo , la memoria a largo plazo , la memoria semántica y la memoria implícita , han sido estudiados y vinculados con la depresión. La memoria a corto plazo, un almacén temporal para la información recién adquirida, no parece mostrar alteraciones importantes en el caso de pacientes depresivos que sí parecen quejarse de falta de concentración, lo que por sí solo puede causar errores de memoria simples. ^{[ 56 ]}

La memoria a largo plazo, con su gran capacidad para retener información durante largos periodos de tiempo, sí muestra deterioro en personas con depresión. Suelen tener dificultades para recordar y reconocer información verbal y visoespacial en intervalos de minutos o incluso horas, lo que genera errores de memoria complejos relacionados con el habla y los detalles del entorno. ^{[ 56 ]} Las personas con depresión también mostraron un déficit específico en la recuperación de información organizada de forma significativa en su memoria semántica, es decir, el conocimiento conceptual sobre el mundo real. ^{[ 56 ]} Por lo tanto, los pacientes con depresión pueden presentar errores de memoria para los eventos más significativos de sus vidas, siendo incapaces de recordar esos momentos específicos con la misma viveza que alguien sin depresión. En el caso de la memoria implícita, donde la información previa influye en las respuestas actuales, hay poca o ninguna evidencia de un déficit en personas con depresión. ^{[ 56 ]}

Se ha observado que los errores de memoria, específicamente los errores de intrusión y los efectos de inflación de la imaginación, ocurren en pacientes diagnosticados con esquizofrenia. Los errores de intrusión se pueden encontrar comúnmente en la parte de recuerdo de una prueba de memoria cuando un participante incluye elementos que no estaban en la lista original que se presentó. ^{[ 57 ]} Este tipo de errores están vinculados con problemas con el autocontrol, aumento de síntomas positivos y desorganizados (confusión dentro del cerebro) y funcionamiento ejecutivo deficiente. ^{[ 57 ]} Se ha encontrado que los errores de intrusión son más probables en pacientes con síntomas esquizofrénicos positivos , que implican un exceso de funciones corporales normales (p. ej., delirios), en comparación con los síntomas esquizofrénicos negativos , que implican una disminución en las funciones corporales normales (p. ej., negativa a hablar). ^{[ 58 ]} Las posibles razones para esto son la función reducida en el ejecutivo central de la memoria de trabajo, así como defectos en la autorreflexión, la organización y el razonamiento. La autorreflexión es la capacidad de reconocer y razonar sobre el propio proceso de pensamiento, reconocer que uno tiene pensamientos y que esos pensamientos son propios, y diferenciar entre operaciones cognitivas . ^{[ 57 ]} Se ha demostrado que la autorreflexión es uno de los mayores déficits que enfrentan los esquizofrénicos, y los datos sugieren que las intrusiones de memoria verbal están vinculadas a déficits en la capacidad de identificar, organizar y razonar sobre los propios pensamientos en pacientes con esquizofrenia. ^{[ 57 ]}

Los efectos de inflación de la imaginación también fueron errores de memoria comunes en pacientes con esquizofrenia. Este efecto se refiere a eventos que los individuos han imaginado tan vívidamente en sus mentes que esto agrega creencia al hecho de que el evento realmente ocurrió, aunque no fue así. Posibles razones para esto son mayor confusión de la fuente y/o menor recuerdo de la fuente de un evento, lo que muestra un uso deficiente de los procesos de monitoreo de la fuente . ^{[ 59 ]} Los procesos de monitoreo de la fuente permiten distinguir entre un recuerdo que podemos creer que sucedió porque parece familiar y uno que realmente sucedió. En el caso de los esquizofrénicos, cuyas capacidades de razonamiento a través de sus pensamientos están deterioradas, algo que han imaginado y, por lo tanto, parece familiar, puede confundirse fácilmente con un evento real, especialmente en el caso de procesos heurísticos rápidos y juicios instantáneos. ^{[ 59 ]} Imaginar continuamente una acción o evento hace que esta acción sea cada vez más familiar, lo que dificulta que un paciente con esquizofrenia distinga su fuente, cuestionándose si es familiar porque lo ha imaginado o si es familiar porque sucedió. Esto provoca muchos errores de memoria en estas personas, quienes, debido a su imaginación, creen que el evento es real, que ha ocurrido y, por lo tanto, se almacena en su memoria por esa razón. ^{[ 59 ]}

Los errores de memoria pueden ocurrir en los testimonios de testigos presenciales debido a una serie de factores comunes en un juicio, los cuales pueden influir en la autenticidad del recuerdo y ser perjudiciales para el resultado del caso. Dichos factores incluyen:

Preguntas capciosas

Se refiere a cómo la formulación de las preguntas puede influir en cómo se recuerda un evento. Esto puede resultar de un efecto de desinformación o un efecto de inflación de la imaginación. ^{[ 60 ]} El efecto de desinformación ocurre cuando la información se presenta después de que los eventos en cuestión han ocurrido, lo que lleva a errores de memoria en la recuperación posterior. ^{[ 61 ]} Los estudios han sugerido que los testigos pueden atribuir erróneamente la precisión a información engañosa porque las fuentes de información engañosa y la información presenciada se confunden. ^{[ 61 ]} La información engañosa puede adquirirse al leer el periódico, ver las noticias, ser entrevistado o estar sentado en el juzgado durante el juicio. Cuando se les pide a los testigos que recuerden detalles específicos de un evento, pueden comenzar a dudar de su memoria, lo que puede causar errores de memoria. La desinformación puede manifestarse como un recuerdo que lleva al individuo a creer que es cierto y los testigos también pueden comenzar a dudar de sus propios recuerdos del evento decidiendo en cambio que deben estar equivocados. ^{[ 61 ]} Los errores de memoria también ocurren a través del efecto de inflación de la imaginación. Como se indicó anteriormente, el efecto de inflación de la imaginación se produce cuando un individuo imagina un evento hasta el punto de creer que es el recuerdo de un evento real. ^{[ 60 ]} Durante el juicio, los testigos escuchan muchas versiones posibles de los eventos y se les induce a imaginar estas situaciones. Mediante la imaginación y el ensayo de los eventos, los testigos pueden comenzar a percibir viveza y verosimilitud en las historias simplemente por el ensayo, no por recuerdos fácticos. ^{[ 60 ]} Esto puede crear problemas para los testigos al intentar distinguir entre eventos imaginados y eventos reales. Los detalles pequeños, pero en gran medida significativos, se confunden fácilmente, y estos errores de memoria pueden determinar el éxito o el fracaso de un juicio.

Efecto de enfoque de armas

Se refiere al hecho de que los testigos tienen una alta probabilidad de prestar mucha atención al arma que se usa durante un evento, lo que crea una reducción en la capacidad de recordar otros detalles sobre el crimen. ^{[ 62 ]} Esto a su vez puede crear errores de memoria que hacen que el testigo sea menos capaz de recordar detalles como lo que el agresor estaba usando o qué rasgos distintivos se podían encontrar en su cuerpo o rostro. Se dice que una explicación de por qué los testigos tienden a inclinarse hacia el arma que se usa es que aumenta la excitación del testigo. ^{[ 63 ]} Cuando aumenta la excitación, disminuye la cantidad de señales perceptivas que utiliza el cerebro. ^{[ 63 ]} Esto permite que el individuo se concentre en la señal del arma e ignore otras señales como cicatrices distintivas o una camisa roja brillante. El efecto de enfoque en las armas también puede referirse a cómo el informe del uso de armas en el caso puede influir en el recuerdo del evento, lo que lleva a un falso recuerdo de haber escuchado un arma dispararse incluso si el testigo no lo hizo. ^{[ 63 ]} Por ejemplo, si un periódico informa que la víctima fue golpeada con un martillo, al leer esto, el testigo comenzará a creer que efectivamente se usó un martillo, incluso si en ningún momento lo vio. Esto puede causar muchos errores de memoria y contradicciones en las versiones de los testigos. Como sociedad, creemos que los periódicos o los noticieros televisivos se basan en hechos. Si informan que se usó un martillo, un testigo podría empezar a dudar de su memoria, preguntándose si pasó por alto el martillo o si olvidó ese detalle. ^{[ 62 ]} Además, su historia puede mezclarse con la representación de los medios de comunicación y el cuchillo que sí vio será olvidado y reemplazado por el martillo que se reportó. ^{[ 63 ]}

Efecto de familiaridad

Se refiere a la tendencia de los individuos a desarrollar una preferencia por las cosas simplemente porque les resultan familiares. ^{[ 64 ]} Esto puede llevar a un individuo a identificar a personas conocidas como culpables, incluso si no lo son. Cuando una persona está continuamente expuesta al mismo objeto o persona, comienza a desarrollar una atracción positiva hacia dicho objeto o persona. Simplemente su familiaridad crea una sensación positiva al volver a exponerse al individuo u objeto. En realidad, uno puede saber muy poco sobre una persona, pero al verla una y otra vez puede obtener un recuerdo positivo inconsciente de su rostro. Esto puede crear errores de memoria cuando se pide a los individuos que identifiquen a un criminal y alguien conocido para ellos está en la rueda de reconocimiento. Cuando un rostro familiar está entre los individuos que se le pide al testigo que observe, el testigo se sentirá atraído por el rostro familiar, independientemente de si fue o no a quien vio cometer el crimen. Esto hace que sea más probable que ignore las señales que lo llevan hacia otros individuos y se concentre en el rostro familiar, lo que resulta en una falsa acusación. La sensación de familiaridad puede desempeñar un papel importante en la identificación de delincuentes, pero cuando la familiaridad con un delincuente se mezcla con la familiaridad con otras personas, elegir a la persona correcta puede resultar bastante difícil.

Los errores de memoria relacionados con la recuperación de abusos infantiles reprimidos pueden ocurrir debido a sugerencias posteriores al evento provenientes de una fuente confiable, como un familiar o, más comúnmente, un profesional de la salud mental . Debido a las posibles relaciones entre el abuso infantil y las enfermedades mentales en la edad adulta, algunos profesionales de la salud mental creen en la teoría freudiana de los recuerdos reprimidos como un mecanismo de defensa ante la ansiedad que causaría el recuerdo del abuso. Freud afirmó que la represión opera inconscientemente en individuos que no pueden recordar una situación amenazante o incluso pueden olvidar que la persona abusadora formó parte de sus vidas. Por lo tanto, los profesionales de la salud mental a veces intentarán descubrir posibles casos de abuso infantil en los pacientes, lo que puede generar sugestionabilidad y provocar la aparición de un falso recuerdo de abuso infantil, en un intento por encontrar la causa de una enfermedad mental. ^{[ 65 ]} Independientemente de la confianza en el recuerdo, esto no necesariamente equivale a que el recuerdo sea verdadero. Este es un ejemplo del efecto de la desinformación y el efecto de la falsa memoria. El hecho de que los recuerdos no se recuperen como entidades completas, sino que se reconstruyan a partir de la información que permanece en la memoria y otros conocimientos relacionados, los hace fácilmente susceptibles a errores de memoria. ^{[ 66 ]} Esto explica por qué trabajar con profesionales de la salud mental y hacer preguntas capciosas puede a veces generar falsos recuerdos al crear conocimiento de posibles eventos y pedir a las personas que se centren en si estos eventos realmente ocurrieron. ^{[ 67 ]} Las personas comienzan a sobrepensar estas situaciones, visualizándolas en su mente y sobreanalicándolas. Esto, a su vez, lleva a creer en situaciones y recuerdos vívidos. Los pacientes se quedan con recuerdos que creen reales y nuevos eventos de su infancia, lo que puede provocar estrés y trauma en su vida adulta y la pérdida de relaciones con quienes se cree que fueron los abusadores.