Anotación de texto

La investigación educativa en anotación de textos ha examinado el papel que tanto las anotaciones privadas como las compartidas pueden desempeñar para apoyar los objetivos de aprendizaje y la comunicación . Gran parte de la investigación educativa analiza cómo la anotación privada de textos por parte de los estudiantes apoya la comprensión y la memoria; por ejemplo, la investigación indica que anotar textos provoca un procesamiento más profundo de la información, lo que resulta en una mayor capacidad de recordarla. ^{[ 3 ]} Dado que las anotaciones se realizan mientras se lee con un instrumento de escritura en la mano, se supone que los lectores son más conscientes de sus pensamientos mientras leen. Esto significa que los lectores, además de tomar notas para ayudarlos a recordar o comprender mejor el contenido, participan activamente durante la actividad y, por lo tanto, son más receptivos a la información al anotar un texto. ^{[ 2 ]}

Otras áreas de investigación educativa estudian los beneficios de las anotaciones de texto compartidas socialmente para el aprendizaje colaborativo , tanto para el intercambio de anotaciones en papel como en plataformas digitales. Por ejemplo, estudios de Joanna Wolfe han investigado los beneficios de la exposición a las anotaciones de otros en estudiantes lectores y escritores. En un estudio de 2000, Wolfe descubrió que la exposición de los estudiantes a las anotaciones de otros influyó en su percepción de los anotadores, lo que a su vez moldeó sus respuestas al material y sus productos escritos. ^{[ 5 ]} En un estudio posterior, Wolfe descubrió que ver los comentarios escritos de otros en un texto impreso, especialmente pares de anotaciones que presentan respuestas opuestas al texto, puede ayudar a los estudiantes a participar en el tipo de lectura crítica y toma de postura necesarias para una escritura argumentativa eficaz . ^{[ 6 ]}

Si bien las anotaciones compartidas pueden beneficiar a los lectores individuales, «desde la década de 1920, la teoría de la alfabetización ha enfatizado cada vez más la importancia de los factores sociales en el desarrollo de la alfabetización». ^{[ 7 ]} Por lo tanto, las anotaciones compartidas no solo pueden ayudar a comprender mejor el contenido de un texto en particular, sino que también pueden contribuir a la adquisición de habilidades de lectoescritura. Por ejemplo, una madre puede dejar marcas dentro de un libro para llamar la atención de su hijo sobre un tema o concepto en particular; gracias al desarrollo de las anotaciones de audio, los padres ahora pueden dejar notas para los niños que están comenzando a leer y que pueden tener dificultades con las anotaciones textuales. ^{[ 7 ]}

Investigaciones más recientes sobre los efectos de las anotaciones de texto compartidas se han centrado en las aplicaciones de aprendizaje de los sistemas de anotación web, algunos de los cuales se desarrollaron a partir de las recomendaciones de diseño de los estudios mencionados anteriormente. Por ejemplo, Ananda Gunawardena, Aaron Tan y David Kaufer llevaron a cabo un estudio piloto para examinar si la anotación de documentos en Classroom Salon, una plataforma web de lectura social y anotación, fomentaba la lectura activa, la detección de errores y la colaboración en un curso de informática en la Universidad Carnegie Mellon . Este estudio sugirió una correlación entre el rendimiento general de los estudiantes en el curso y su capacidad para identificar errores en un texto que anotaron en Classroom Salon; también se observó que los estudiantes tendían a modificar sus anotaciones en respuesta a las anotaciones realizadas por otros participantes del curso. ^{[ 8 ]}

De manera similar, la herramienta de anotación en línea HyLighter se utilizó en un curso de escritura de primer año y demostró mejorar el desarrollo de los modelos mentales de los estudiantes sobre los textos, incluyendo el apoyo a la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la capacidad de desarrollar una tesis. La colaboración con compañeros y expertos en torno a un texto compartido mejoró estas habilidades y acercó la comprensión de las comunidades. ^{[ 9 ]}

Un metaanálisis de estudios empíricos sobre el uso de herramientas de anotación social (AS) en la educación superior indica que dichas herramientas se han probado en varios cursos, entre ellos inglés , psicología del deporte e hipermedia . Los estudios han indicado que las funciones de anotación social, como comentar, compartir información y resaltar, pueden apoyar la instrucción diseñada para fomentar el aprendizaje colaborativo y la comunicación, así como la comprensión lectora, la metacognición y el análisis crítico. Varios estudios indicaron que los estudiantes disfrutaron utilizando las herramientas de anotación social y que esto mejoró su motivación en el curso. ^{[ 10 ]}

Se ha comprobado que las anotaciones " multisensoriales " ayudan a los estudiantes a retener información no solo en clase, sino también a quienes aprenden un nuevo idioma. Se pueden colocar imágenes junto a las palabras o vincularlas a ellas para que las personas comprendan mejor su significado al observarlas. Lo mismo se puede hacer con un clip de audio que muestre la pronunciación y el significado de la palabra. Por supuesto, esto se facilita con la tecnología y, para que se considere una anotación, debe estar integrada en el documento de referencia. Sin embargo, en copias físicas de texto, se puede dibujar una imagen junto a una palabra y aun así constituir una anotación sensorial. Esta forma de anotación mejora la comprensión, especialmente en el aula, ya que requiere una mayor actividad cerebral de los estudiantes para retener la información. ^{[ 11 ]}

Las anotaciones de texto se han utilizado durante mucho tiempo en los procesos de escritura y revisión como una forma para que los revisores sugieran cambios y se comuniquen sobre un texto. ^{[ 3 ]} En la publicación de libros, por ejemplo, la colaboración de autores y editores para desarrollar y revisar un manuscrito frecuentemente implica intercambios tanto de revisiones o notas en línea como de anotaciones marginales. De manera similar, los correctores de estilo a menudo hacen anotaciones o notas marginales que explican o sugieren revisiones o están dirigidas al autor como preguntas o sugerencias (comúnmente llamadas "consultas"). ^{[ 12 ]} La escritura colaborativa asíncrona y el desarrollo de documentos a menudo dependen de las anotaciones de texto como una forma no solo de sugerir revisiones sino también de intercambiar ideas durante el desarrollo del documento o para facilitar la toma de decisiones grupales, aunque tales procesos a menudo se complican por el uso de diferentes tecnologías de comunicación (como llamadas telefónicas o correos electrónicos, así como el intercambio de documentos) para tareas distintas. ^{[ 13 ]} Las anotaciones de texto también pueden funcionar para permitir que los miembros de un grupo o comunidad se comuniquen sobre un texto compartido, como un médico que anota la historia clínica de un paciente. ^{[ 3 ]}

Se han realizado muchas investigaciones sobre la funcionalidad y el diseño de sistemas de escritura colaborativos basados ​​en TI, que a menudo admiten anotaciones de texto, en el área del trabajo cooperativo asistido por computadora . ^{[ 14 ]}

En lingüística de corpus , filología digital y procesamiento del lenguaje natural , las anotaciones se utilizan para explicar características lingüísticas, textuales o de otro tipo de un texto (u otras representaciones digitales del lenguaje natural). En lingüística , las anotaciones incluyen comentarios y metadatos; las anotaciones no transcripcionales tampoco son lingüísticas .

En estas disciplinas, las anotaciones son la base de la investigación cuantitativa , los estudios empíricos y la aplicación del aprendizaje automático . A diferencia de las anotaciones en los usos mencionados anteriormente (que aparecen muy poco), la anotación lingüística generalmente requiere que cada elemento (token) dentro de un texto contenga una o varias anotaciones, y que existan relaciones complejas entre diferentes anotaciones. Existen varios formatos (y herramientas ) especializados para este propósito; a continuación se ilustra una anotación con el formato utilizado en el proyecto Universal Dependencies . Para mayor claridad, los valores separados por tabulaciones que se usan normalmente se han reemplazado por una tabla HTML.

En la figura 2 se muestra una visualización del ejemplo. Además de las anotaciones a nivel de palabra, la palabra (y la oración, etc.) en este formato puede contener metadatos.

Existen otros formatos de anotación, a menudo asociados con software específico para su creación, procesamiento o consulta ; consulte Ide et al. (2017) ^{[ 15 ]} para obtener una visión general. La Wiki de Anotación Lingüística ^{[ 16 ]} describe herramientas y formatos para crear y gestionar anotaciones lingüísticas. Algunos problemas y aplicaciones también se abordan en Marcado superpuesto y Anotación web . Además de los valores separados por tabulaciones y otros formatos de texto, los formatos para anotaciones lingüísticas suelen basarse en lenguajes de marcado como XML (y anteriormente, SGML ); las anotaciones más complejas también pueden emplear modelos de datos basados ​​en grafos y formatos como JSON-LD , por ejemplo, de acuerdo con el estándar de Anotación Web .

La anotación lingüística viene con una tradición de investigación independiente y su propia terminología: ^{[ 15 ]} El objetivo de una anotación se suele denominar "marcable", el cuerpo de la anotación "anotación", la relación entre anotación y marcable se suele expresar en el formato de anotación (por ejemplo, al tener anotaciones y texto uno al lado del otro), de modo que no son necesarios anclajes explícitos.

Los académicos añaden anotaciones para ayudar a los lectores a comprender el contexto de un documento. Las anotaciones académicas se utilizan en campos como la diplomacia , la crítica textual y la edición documental . ^{[ 17 ]}

Los componentes estructurales de cualquier anotación se pueden dividir, a grandes rasgos, en tres elementos principales: un cuerpo , un ancla y un marcador . El cuerpo de una anotación incluye símbolos y texto generados por el lector , como comentarios manuscritos o estrellas en el margen. El ancla indica la extensión del texto original al que se refiere el cuerpo de la anotación; puede incluir círculos alrededor de secciones, corchetes, resaltados, subrayados, etc. Las anotaciones pueden estar ancladas a fragmentos de texto muy amplios (como un documento completo) o a secciones muy específicas (como una letra, palabra o frase concreta). El marcador es la representación visual del ancla, por ejemplo, si se trata de un subrayado gris o un resaltado amarillo. Una anotación que tiene un cuerpo (como un comentario en el margen) pero no un ancla específica no tiene marcador. ^{[ 4 ]}

Los sistemas de anotación basados ​​en TI utilizan diversas opciones de visualización para las anotaciones, entre las que se incluyen:

• Interfaces de notas al pie que muestran anotaciones debajo del texto correspondiente.
• Anotaciones alineadas que muestran comentarios y notas verticalmente en los márgenes del texto, a veces en varias columnas o como una capa de "barra lateral".
• Anotaciones interlineales que adjuntan anotaciones directamente en un texto.
• Interfaces de notas adhesivas, donde las anotaciones aparecen en cuadros de diálogo emergentes sobre el texto fuente.
• Anotaciones de voz, en las que los revisores graban anotaciones y las insertan dentro de un documento.
• Interfaces basadas en lápiz o tinta digital que permiten escribir directamente sobre un documento o pantalla.

Las interfaces de anotación también pueden permitir resaltar o subrayar, así como discusiones encadenadas. ^{[ 3 ] [ 18 ]} Compartir y comunicarse a través de anotaciones ancladas a documentos específicos a veces se denomina discusión anclada . ^{[ 6 ]}

Tim Berners-Lee ya había implementado el concepto ^{[ 21 ]} de edición directa de documentos web en 1990 en WorldWideWeb , el primer navegador web, ^{[ 22 ]} pero versiones posteriores eliminaron esta capacidad colaborativa. ^{[ 21 ]} Una versión temprana de NCSA Mosaic en 1993 también incluía una capacidad de anotación colaborativa, ^{[ 23 ]} aunque fue eliminada rápidamente. Web Distributed Authoring and Versioning, WebDAV , fue reintroducido como una extensión.

Un enfoque diferente para la autoría distribuida consiste en recopilar primero muchas anotaciones de un público amplio y luego integrarlas para producir una versión posterior de un documento. Este enfoque fue impulsado por Stet , el sistema implementado para recopilar comentarios sobre los borradores de la versión 3 de la Licencia Pública General de GNU . Este sistema surgió a raíz de un requisito específico, que cumplió de manera excelente, pero no era lo suficientemente fácil de configurar como para ser conveniente para anotar cualquier otro documento en la web. El sistema co-ment utiliza conceptos de interfaz de anotación similares a los de Stet, pero se basa en una implementación completamente nueva, que utiliza Django / Python en el lado del servidor y varias bibliotecas AJAX como jQuery en el lado del cliente. Tanto Stet como co-ment están bajo la Licencia Pública General Affero de GNU .

Desde 2011, el proyecto sin ánimo de lucro Hypothes Is Project ^{[ 24 ]} ofrece el servicio gratuito y abierto de anotación web Hypothes.is . Este servicio permite realizar anotaciones mediante una extensión de Chrome, un bookmarklet o un servidor proxy, así como integrarse en un LMS o CMS . Se pueden anotar tanto páginas web como archivos PDF . Otros sistemas de anotación de texto basados ​​en la web son programas colaborativos para la edición y el control de versiones de texto distribuido, que también incluyen interfaces para anotaciones y comentarios.

En el contexto de las publicaciones científicas, existen sistemas especializados de anotaciones de texto en línea, ya sea para la revisión por pares o después de la publicación. La revista en línea PLoS ONE , publicada por la Public Library of Science , ha desarrollado su propio sistema web donde científicos y público pueden comentar los artículos publicados. Las anotaciones se muestran como ventanas emergentes con un enlace en el texto.