Hispanopedia WikiEl inglés codificado manualmente ( MCE , por sus siglas en inglés) es un término general que engloba varios códigos manuales inventados para representar visualmente la gramática y la morfología exactas del inglés hablado . Los distintos códigos MCE varían en su grado de fidelidad a la gramática, la morfología y la sintaxis del inglés hablado. [ 1 ] El MCE se suele utilizar junto con el inglés hablado directo. [ 2 ]
Sistemas ingleses codificados manualmente
El inglés codificado manualmente (MCE) es el resultado de los esfuerzos de planificación lingüística en varios países, especialmente en Estados Unidos en la década de 1970. Se desarrollaron cuatro sistemas en intentos de representar el inglés hablado manualmente: Seeing Essential English (también conocido como Morphemic Signing System (MSS) o SEE-1), [ 3 ] Signing Exact English (SEE-2 o SEE), Linguistics of Visual English (LOVE) o Signed English (SE). [ 1 ] Los desarrolladores de sistemas y los educadores discrepan sobre la precisión y la idoneidad relativas de estas cuatro representaciones. [ 3 ] [ 1 ] El MCE es diferente del lenguaje de señas americano , que es un lenguaje natural con una morfología, un léxico y una sintaxis propios. En cambio, las variedades norteamericanas de MCE toman prestados algunos elementos léxicos del lenguaje de señas americano (aunque los significados y la morfología pueden estar significativamente restringidos o alterados) mientras intentan seguir estrictamente la morfología, la sintaxis y el orden de las palabras del inglés. [ 2 ] [ 3 ] Las lenguas de señas de los sordos utilizan morfología no secuencial, relaciones espaciales, expresión facial y posición corporal, mientras que el MCE no aprovecha las características de las lenguas de señas de los sordos que no existen en el inglés hablado, con una "estructura secuencial espacialmente restringida junto con un orden estricto de las palabras". [ 4 ]
Uso en la comunicación
Aunque algunas investigaciones sugieren que la experiencia puede mejorar la capacidad de comunicar manualmente la información codificada en inglés (tanto morfológica como sintácticamente), especialmente por parte de personas oyentes o con fluidez en inglés hablado, diversos estudios han identificado varias preocupaciones potenciales sobre el uso de sistemas MCE en lugar de una lengua natural. La estructura morfológica de casi todos los sistemas MCE difiere considerablemente de la estructura de las lenguas de signos documentadas. Como resultado, los niños sordos expuestos únicamente a MCE adquieren la morfología ligada artificialmente similar al inglés de estos sistemas más tarde que sus compañeros oyentes. Además, los niños sordos que aprenden MCE muestran un patrón de uso "anómalo" con estos morfemas. Por ejemplo, con frecuencia analizan morfemas ligados en inglés, como "-ing", como morfemas libres, separándolos de los contextos a los que están ligados en inglés y colocándolos en otro lugar de la construcción, lo que produce oraciones que los hablantes oyentes de inglés consideran agramaticales. [ 1 ] Cabe destacar que ni los niños oyentes con desarrollo típico que adquieren el inglés hablado ni los niños sordos que adquieren el ASL como primera lengua muestran estos patrones de adquisición sintáctica anómala. [ 5 ]
Otro posible problema con MCE es la velocidad del flujo de información . Estudios sobre la velocidad de MCE sugieren que algunos sistemas pueden tardar hasta dos veces y media más tiempo que en transmitir la misma información en inglés hablado o en lengua de signos americana. Los investigadores sugieren que esto puede interrumpir significativamente la comunicación mediante estos sistemas, ya que puede generar una carga excesiva en la memoria a corto plazo en comparación con los lenguajes naturales. [ 6 ]
En los países de habla inglesa, algunos usuarios de lenguas de signos para sordos alternan entre el inglés y el inglés al conversar con alguien cuya lengua dominante es el inglés, o al citar algo en inglés, aunque el lenguaje de signos de contacto puede ser más común. Algunas personas oyentes también prefieren el inglés, ya que perciben que una versión manual de su propia lengua es más fácil de aprender que una lengua de signos para sordos. Sin embargo, varios estudios sugieren que muchos usuarios oyentes de sistemas de inglés pueden tener dificultades para comunicarse de manera efectiva o completa utilizando estos sistemas. [ 7 ]
En educación
Las distintas formas de inglés codificado manualmente se desarrollaron originalmente para la educación de niños sordos en países de habla inglesa, partiendo de la premisa de que un sistema de signos más cercano al inglés facilitaría la comunicación oral y escrita de estos niños, que muchos padres y educadores consideran superior o más deseable que el uso de la lengua de signos para sordos. El inglés codificado manualmente se propuso para mejorar la velocidad y la capacidad de lectura de los niños sordos, dado que su alfabetización en inglés escrito suele ser baja en comparación con la de sus compañeros oyentes.
Una forma temprana de este método educativo fue popularizada por el abad Charles-Michel de l'Épée, quien en la década de 1790 desarrolló un método que utilizaba signos manuales para enseñar una forma del idioma francés a niños sordos. L'Épée distinguió los signos utilizados en el Instituto Nacional de Jóvenes Sordos de París , la escuela que fundó, en dos categorías: "signos naturales" o lengua de signos francesa antigua , el idioma utilizado por sus alumnos en la comunidad, y "signos metódicos", diseñados para alentar a los alumnos a usar la sintaxis del francés . Sin embargo, estos "signos metódicos" construidos ya habían caído en desuso en la década de 1830, ya que el tercer director de la escuela, Roche-Ambrose Bébian, escribió sobre sus fallas estructurales —especialmente la distorsión de la estructura de la lengua de signos— en comparación con los "signos naturales" y puso fin a su uso en la escuela. [ 1 ] Los "signos metódicos" cayeron en desuso en Europa y América, y "la idea de intervenir en el desarrollo natural del lenguaje de signos y reestructurar los signos de acuerdo con la gramática del lenguaje hablado no se retomó hasta la popularización del MCE en la década de 1970". [ 8 ] La educación sigue siendo el entorno más común donde se utiliza el inglés codificado manualmente; no solo con estudiantes sordos, sino también con niños con otros tipos de dificultades del habla o del lenguaje.
El uso de MCE en la educación de personas sordas es controvertido. La educación contemporánea para personas sordas puede seguir una o varias filosofías educativas y esfuerzos de reforma, incluyendo la educación en la lengua de signos natural local de las personas sordas, la educación en una lengua de signos colonial, el bilingüismo-biculturalismo , la Comunicación Total , un sistema codificado manualmente basado en la lengua hablada ambiental (como MCE) o el oralismo .
Un obstáculo importante para la utilidad y la aplicación del uso del MCE son los criterios utilizados para evaluarlo. Varios investigadores señalan que el uso del MCE por parte de niños sordos que lo adquieren como primera lengua se evalúa típicamente según su adhesión a las formas de citación del inglés hablado (es decir, las expresiones en MCE se evalúan como si fueran expresiones en inglés hablado) en lugar de su inteligibilidad como forma de comunicación o lengua. Además, muchos estudios que evalúan la competencia de los profesores oyentes de sordos en la comunicación en MCE no evalúan hasta qué punto los estudiantes sordos comprenden lo que sus profesores expresan. Estos profesores informaron que evitaban usar palabras o construcciones del inglés hablado que no sabían cómo expresar en MCE, lo que limitaba su uso general del lenguaje. Si bien muchos estudios han encontrado que el MCE es comprensible para quienes están familiarizados con el código, pocos han intentado evaluar si es igualmente adecuado para la adquisición de la primera lengua, dada la frecuencia de la eliminación de morfemas o la elipsis. [ 7 ]
En un estudio con niños sordos prelingüísticos a quienes se les enseñó exclusivamente con MCE, S. Supalla documentó que estos individuos mostraron innovaciones espontáneas (sin exposición previa) similares a las del ASL. Específicamente, en lugar de usar los morfemas de MCE diseñados para marcar el caso , el tiempo y el género como en inglés, estos niños demostraron el uso del deíctico y la modificación espacial de los verbos, características lingüísticas que no forman parte de MCE porque se consideran exclusivas de las lenguas de signos. [ 4 ]
Finalmente, la ética del uso de MCE también es motivo de controversia. ASL es una lengua minoritaria en Norteamérica. La mayoría de las personas sordas nacen de padres oyentes y no están expuestas a ASL desde una edad temprana. Muchos adultos sordos culturalmente cuestionan la manipulación de la lengua de un grupo minoritario para imponer el aprendizaje de la lengua mayoritaria a los niños de ese grupo. [ 7 ] [ 9 ] A muchos padres oyentes se les anima a exponer a sus hijos a MCE en lugar de ASL, [ 6 ] lo que retrasa el acceso del niño a una lengua de signos natural. Además, los retrasos cognitivos y el menor rendimiento académico pueden resultar o verse exacerbados por la falta de información completa o comprensible por parte de los maestros que usan MCE en lugar de ASL. [ 1 ] [ 7 ]
Tipos
Utilizado a nivel mundial
Deletreo con los dedos
El deletreo manual utiliza diferentes signos para cada letra del alfabeto . Al igual que con las versiones escritas del lenguaje hablado, ciertos elementos lingüísticos y paralingüísticos , como la entonación, no están representados. Aunque el deletreo manual no es una forma de MCE, sino una característica tomada de las lenguas de signos de las personas sordas, suele ser el primer «punto de contacto» para una persona oyente antes de aprender el léxico de una lengua de signos. El deletreo manual es utilizado principalmente por las personas sordas como parte de sus lenguas de signos naturales, para algunos nombres propios , préstamos lingüísticos , para enfatizar o distinguir palabras relevantes, o cuando una persona que usa la lengua de signos no está segura del equivalente en signos de una palabra del lenguaje hablado. [ 10 ]
El deletreo manual exclusivo se usa raramente para comunicarse. Aún conserva cierta vigencia en algunos entornos de personas sordociegas (véase el lenguaje de señas táctil ). El deletreo manual exclusivo tiene un lugar en la historia de la educación de las personas sordas; en Estados Unidos se conoce como el método Rochester (véase más abajo). Las personas sordas mayores en el Reino Unido y Australia también pueden usar mucho el deletreo manual en comparación con sus pares más jóvenes como resultado de su educación. [ 11 ]
Cabe señalar que distintas regiones utilizan diferentes alfabetos manuales para representar el inglés: en el Reino Unido , Australia y Nueva Zelanda se utiliza un sistema de dos manos , mientras que en Canadá y Estados Unidos se utilizan sistemas de una mano (véase alfabeto ASL ), Irlanda (véase Lengua de Signos Irlandesa ), Singapur y Filipinas . En Sudáfrica se utilizan tanto alfabetos de una como de dos manos . Además, no todos estos países de habla inglesa comparten la misma lengua de signos. Véase Lengua de signos § no basada en el habla .
Signo de contacto
En lugar de ser una forma de MCE, el lenguaje de contacto es una mezcla de una lengua de signos local para sordos e inglés. Este lenguaje de contacto puede ubicarse en cualquier punto de un continuo de etapas intermedias, desde muy "similar al inglés" hasta muy "similar a la lengua de signos para sordos"; los signantes de estos dos orígenes lingüísticos diferentes a menudo se encuentran en algún punto intermedio. Debido a que el lenguaje de contacto actúa como puente entre dos lenguas distintas, cada persona lo usa de manera diferente según su conocimiento del inglés y de la lengua de signos para sordos. El término lenguaje de contacto ha reemplazado en gran medida al nombre anterior de inglés de signos pidgin (PSE) porque esta forma de signar no presenta las características que los lingüistas esperan de un pidgin .
El lenguaje de contacto omite las iniciales y los marcadores gramaticales utilizados en otras formas de MCE, pero conserva el orden básico de las palabras en inglés. En Estados Unidos, las características del ASL que se observan con frecuencia en el lenguaje de contacto incluyen la enumeración de elementos agrupados y la repetición de algunos pronombres y verbos. [ 12 ]
Habla apoyada en signos o comunicación simultánea
El habla con apoyo de signos (SSS, por sus siglas en inglés) consiste en vocalizar todo como en el inglés hablado, mientras se realiza simultáneamente una forma de MCE (Comunicación Emocional). Se utilizan el vocabulario , la sintaxis y la pragmática del inglés, y la MCE sirve de apoyo para la comprensión del habla. Los signos se toman prestados de la lengua de signos local de la comunidad sorda o son signos artificiales inventados por educadores de personas sordas.
Actualmente, los términos SSS y SimCom se utilizan a menudo como sinónimos de comunicación total (CT), aunque la filosofía original de la CT es bastante diferente.
habla con señales
El habla con claves no se considera tradicionalmente una forma de MCE, en parte porque no utiliza signos prestados o inventados para intentar transmitir el inglés. Más bien, el habla con claves emplea el uso de "cuems" (ocho configuraciones de manos destinadas a representar fonemas consonánticos y cuatro posiciones alrededor del rostro destinadas a representar fonemas vocálicos, combinadas con movimientos de la boca) para representar elementos auditivos del idioma que se está comunicando de manera visual. [ 13 ] Los lenguajes con claves son una clase distinta de comunicación visual. [ 14 ] El habla con claves se ha adaptado a idiomas y dialectos de todo el mundo.
En Norteamérica
Sistema de signos morfémicos/inglés esencial para ver
SEE-1 fue el primer código manual de inglés estadounidense, desarrollado en las décadas de 1960 y 1970 por David Anthony, un maestro de niños sordos y discapacitados. Anthony identificó una lista de palabras básicas propuestas en inglés, menos de la mitad de las cuales identificó signos del lenguaje de señas americano (ASL), así como una serie de palabras en inglés ligeramente diferentes que el ASL representó de manera similar con variaciones de acento y movimiento "solo menores". Por el contrario, algunas palabras en inglés podían expresarse con múltiples signos diferentes del ASL. Además, el ASL, a diferencia del inglés, es un lenguaje de cópula cero , por lo que no tiene signos léxicos que correspondan a las cópulas inglesas como "is" y "are". [ 15 ] En SEE1, todas las palabras compuestas se forman como signos separados; en lugar de usar el signo del ASL para "mariposa", SEE1 coloca los signos para "mantequilla" y "mosca" en orden secuencial. Muchos signos del ASL se inicializan en SEE1; el signo del ASL para "have" se firma con la forma de mano B en SEE1. [ 16 ] Nielson et al. Argumentan que SEE-1/MSS es una representación deficiente del inglés porque solo tiene 14 morfemas ligados en su forma de citación, señalando que no ha sido bien estudiado desde la década de 1990 y que, al momento de la publicación del artículo en 2016, solo se utilizaba en Amarillo, Texas. [ 3 ]
Lenguaje de señas inglés exacto (SEE-2/SEE)
El Signing Exact English (SEE) es el código manual más estudiado y enseñado para el inglés americano. SEE incorpora una gran cantidad de signos tomados del ASL. El Signing Exact English (SEE2) fue desarrollado por Gerilee Gustason , una maestra sorda de sordos , Esther Zawolkow , una CODA e intérprete educativa, y Donna Pfetzing , madre de un niño sordo, a principios de la década de 1970. [ 17 ] [ 18 ] Cuando el inglés difiere léxicamente del ASL (como conceptos con múltiples palabras casi sinónimas en inglés pero solo uno o dos signos correspondientes en ASL), la configuración manual del signo de ASL generalmente se modificó para reflejar la primera letra de la palabra en inglés deseada. La variación análoga en ASL (donde múltiples signos de ASL se traducen a una sola palabra en inglés) no se distingue en SEE. Por ejemplo, en ASL, tres signos distintos representan distintos significados de la palabra inglesa "right" ('correcto', 'opuesto a izquierda' y 'derecho'), pero SEE utiliza un solo signo. [ 1 ] En SEE2 también se utilizan iniciales y marcadores gramaticales, pero las palabras compuestas con un signo equivalente en ASL se utilizan como el signo en ASL, como en el caso de butterfly . [ 19 ]
Inglés signado (SE) – Americano
El término «inglés signado» se refiere a un sistema mucho más sencillo que SEE1, SEE2 o LOVE. El inglés signado (a veces llamado Siglish ) utiliza signos del lenguaje de señas americano (ASL) en el orden de las palabras en inglés, pero solo 14 marcadores gramaticales. El método más común de inglés signado en los EE. UU. es el creado por Harry Bornstein , quien trabajó en el Proyecto Gallaudet de Inglés Signado para desarrollar libros infantiles escritos tanto en signos ilustrados como en inglés escrito .
Lingüística del inglés visual (LOVE)
Lingüística del inglés visual (LOVE) fue el nombre de una lista de morfemas publicada por Dennis Wampler en 1971. Si bien la mayoría de las formas de ASL y MCE se transcriben utilizando glosas en inglés , LOVE se escribe utilizando el sistema de notación desarrollado por William Stokoe para describir las características lingüísticas del lenguaje de señas americano . [ 17 ]
Inglés signado conceptualmente preciso (CASE)
CASE parece usarse para referirse a diferentes términos según el contexto y/o el autor. Los CDC describen CASE como otro término para el inglés signado pidgin , un término más antiguo para el lenguaje de señas de contacto , y lo consideran una mezcla de ASL y otras formas de MCE. [ 20 ] [ 18 ]
Método Rochester
Quizás el método Rochester sea el tipo de MCE más cercano al inglés escrito, que consiste en deletrear cada palabra con los dedos. Fue creado por Zenas Westervelt en 1878, poco después de abrir el Instituto Western New York para Sordomudos (actualmente conocido como la Escuela Rochester para Sordos ). El uso del método Rochester continuó hasta aproximadamente la década de 1970, y todavía hay adultos sordos del área de Rochester que fueron educados con este método. Ha caído en desuso porque es un proceso tedioso y que consume mucho tiempo deletrear todo manualmente, aunque todavía se utiliza en algunos entornos para personas sordociegas (véase el lenguaje de señas táctil ). [ 10 ]
En el Reino Unido
Inglés signado (SE) – Británico
El inglés signado (SE) es una forma de MCE utilizada en Gran Bretaña y se refiere a hablar simultáneamente en inglés y usar signos. [ 21 ] El inglés signado británico toma prestados signos de la lengua de signos británica y los combina con el deletreo manual para incluir morfemas ligados que no se usan en la BSL, como -ed y -ing . [ 22 ]
A veces, el término se usa indistintamente con inglés con apoyo de signos (ver más abajo), aunque otros hacen una distinción.
Inglés con apoyo de lenguaje de señas (SSE)
Algunos estudiosos diferencian el inglés con apoyo de signos (SSE, por sus siglas en inglés) del inglés signado (SE, por sus siglas en inglés) argumentando que el SSE no incluye la morfología flexiva requerida por el inglés hablado; en cambio, las "palabras clave" de las oraciones se signan mientras que la oración completa se pronuncia. [ 22 ]
Sistema de señalización Paget Gorman
El Sistema de Signos Paget-Gorman , también conocido como Lenguaje de Signos Paget-Gorman (PGSS) o Lenguaje de Signos Sistemático Paget-Gorman, fue creado en Gran Bretaña por Sir Richard Paget en la década de 1930 y desarrollado posteriormente por Lady Grace Paget y el Dr. Pierre Gorman para su uso con niños con dificultades del habla o la comunicación, como los niños sordos. Es un sistema de signos gramatical que refleja patrones normales del inglés. El sistema utiliza 37 signos básicos y 21 posturas manuales estándar, que pueden combinarse para representar un amplio vocabulario de palabras en inglés, incluyendo terminaciones de palabras y tiempos verbales. Los signos no se corresponden con los signos naturales de la comunidad sorda .
El sistema estuvo muy extendido en las escuelas para sordos del Reino Unido desde la década de 1960 hasta la de 1980, pero desde la aparición de la Lengua de Signos Británica y el Inglés Signado basado en la BSL en la educación de sordos, su uso ahora está restringido en gran medida al campo de los trastornos del habla y del lenguaje. [ 23 ]
En otra parte
Firmado en inglés – Australia
Suelen seguir una lógica sonora flexible en lugar de la estricta estructura fonética del habla con claves . Por ejemplo, en el inglés signado australiano, «incómodo» se representa con signos que significan «un», «venir», «para» y «mesa». Un signo visual tomado de una lengua de signos para sordos puede generalizarse para representar homónimos de la palabra en inglés; por ejemplo, el signo del Auslan para «mosca» (insecto) puede usarse en inglés signado para el verbo «volar». [ 24 ]
En Australia, el «inglés signado» fue desarrollado por un comité a finales de la década de 1970, que tomó signos del Auslan (especialmente del dialecto del sur), inventó nuevos signos y tomó prestados varios signos del lenguaje de señas americano que ahora se utilizan a diario en el Auslan. Todavía se usa en muchas escuelas. El inglés signado de Australasia también se usa en Nueva Zelanda . [ 25 ]
Singapur – SEE2
El Signing Exact English (SEE2) se utiliza ampliamente en las escuelas para sordos de Singapur y la Asociación de Sordos de Singapur lo enseña como la forma preferida de lengua de signos. [ 26 ] Se cree que la lengua de signos natural utilizada en Singapur, la Lengua de Signos de Singapur , ha sido influenciada por la Lengua de Signos de Shanghái , la Lengua de Signos Americana y el SEE2. [ 27 ]
Kenia firmada en inglés
El gobierno keniano utiliza el inglés signado keniano, aunque la Universidad de Nairobi apoya el lenguaje de señas keniano . [ 28 ]
Véase también
Referencias y recursos
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Enlaces externos
- Estilos de comunicación
- Métodos de comunicación con las personas sordas
- Asociación Nacional del Habla Guiada
- Centro SEE para el Avance de los Niños Sordos
- Lenguas orales de signos
- Idiomas reordenados
- idioma en Inglés
