Siegfried Engelmann

Además de desarrollar currículos, Engelmann escribió 19 libros, así como artículos académicos y otros informes de sus experimentos sobre enseñanza y aprendizaje. En un libro titulado La teoría de la instrucción , Engelmann y Douglas Carnine resumieron la base teórica del enfoque de Instrucción Directa. Analizaron tres componentes del aprendizaje cognitivo : comportamiento, comunicación y sistemas de conocimiento. ^{[ 3 ]} Propusieron que el mecanismo por el cual los humanos aprenden implica dos atributos. Primero, postularon que los individuos pueden aprender cualquier cualidad, definida como una característica irreductible, a partir de ejemplos. Las personas están limitadas en esta capacidad únicamente por sus capacidades sensoriales . El segundo atributo se refiere a cómo ocurre el aprendizaje e implica la noción de generalización a partir de ejemplos. Los aprendices tienen la capacidad de desarrollar "reglas" o "comprensiones" sobre cualidades comunes a un conjunto de ejemplos. Tan pronto como se les presenta información, los aprendices comienzan a formular tales reglas. Esto se hace observando lo que es equivalente o "igual" en los diversos ejemplos que se dan. Una vez que el aprendiz ha determinado qué es igual en los ejemplos del concepto o cualidad, ocurre la generalización.

En la Universidad de Illinois, Bereiter obtuvo una beca para acelerar el desarrollo de niños pequeños, y Engelmann colaboró ​​con él en ese proyecto. En el verano de 1964, inauguraron un programa para niños preescolares de entornos desfavorecidos , conocido como el Preescolar Bereiter-Engelmann. Su objetivo era demostrar hasta qué punto los niños desfavorecidos podían acelerar su aprendizaje más allá del rendimiento de los estudiantes de clase media y, por lo tanto, tener mayores posibilidades de éxito escolar. En el preescolar, Engelmann capacitó a otros maestros para trabajar con los niños. Engelmann desarrolló lecciones guionizadas que proporcionaban la redacción exacta que los maestros debían usar, ^{[ 4 ]} secuenciaban el aprendizaje de la manera más eficaz y ofrecían pautas para verificar las respuestas de los niños y brindar correcciones y refuerzos apropiados. Los guiones permitieron a los maestros centrarse en su interacción con los niños. ^{[ 1 ]}

Engelmann fue autora de más de 100 programas curriculares basados ​​en los principios descubiertos en la Escuela Preescolar Bereiter-Engelmann. Los primeros programas, escritos entre 1968 y 1970, se denominaron DISTAR (Sistema de Instrucción Directa para la Enseñanza y la Recuperación) y fueron diseñados para enseñar lectura, matemáticas y lenguaje a niños desde jardín de infantes hasta segundo grado. ^{[ 1 ]} Los materiales DISTAR se utilizaron en algunos lugares que participaron en el Proyecto Follow Through , el mayor experimento educativo en la historia de Estados Unidos. Follow Through , patrocinado por la Oficina de Educación de los Estados Unidos , comenzó en 1968 y continuó durante la década de 1970. El proyecto se centró en niños de primaria de comunidades con altos niveles de pobreza. Los materiales DISTAR demostraron los mayores avances en el estudio. ^{[ 5 ]}

En años posteriores, los programas DISTAR originales se ampliaron de los tres niveles originales a seis niveles. Estos programas se denominan actualmente Reading Mastery y Connecting Math Concepts. Engelmann también desarrolló un programa de lectura multinivel para estudiantes más allá del nivel primario , incluidos adultos, que obtuvieron peores resultados que otros (Corrective Reading Decoding y Corrective Reading Comprehension ), programas para enseñar escritura y ortografía ( Razonamiento y Writing and Spelling Mastery ), y una serie de videodiscos para enseñar matemáticas y ciencias a estudiantes de secundaria (incluyendo Química y Energía y Ciencias de la Tierra Elementales). También se escribieron programas para que los padres los usaran con sus hijos, como Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons ^{[ 6 ]} y Give your Child a Superior Mind . Engelmann también desarrolló programas basados ​​en computadora para que los padres y otras personas enseñaran a los niños pequeños habilidades de lectura y matemáticas ( Funnix Beginning Reading y Funnix Beginning Math ), así como programas para enseñar habilidades de conversación en inglés a hablantes no nativos de inglés de tercer grado o mayores ( Direct Instruction Spoken English ).

Engelmann escribió el cuento infantil de 1994 "La cabra mascota" como un ejercicio de lectura para alumnos de primaria . ^{[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]} Es notable porque el presidente estadounidense George W. Bush lo leyó en una escuela de Florida la mañana de los atentados del 11 de septiembre de 2001, mientras escuchaba a una clase de alumnos de segundo grado leerlo en voz alta. A mitad de la lectura, tras ser informado discretamente del accidente del vuelo 175 de United Airlines en Nueva York , Bush esperó en silencio siete minutos a que terminara el cuento antes de responder a la crisis. Su espera ha adquirido notoriedad en la evaluación retrospectiva de su respuesta al 11-S. ^{[ 7 ] [ 8 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]}