Biblioteconomía y ciencias de la información

La Maestría en Bibliotecología y Ciencias de la Información (MLIS) es el título de maestría requerido para la mayoría de los puestos de bibliotecario profesional en Estados Unidos y Canadá. La MLIS se creó tras la reforma de la antigua Maestría en Bibliotecología (MLS) para reflejar las necesidades de la ciencia y la tecnología de la información en el campo. Según la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA), "los títulos acreditados por la ALA han tenido diversos nombres, como Maestría en Artes, Maestría en Bibliotecología, Maestría en Estudios de Bibliotecología y Ciencias de la Información o Maestría en Ciencias. ^{[ 20 ]} El nombre del título lo determina el programa. El Comité de Acreditación de la ALA evalúa los programas en función de su adhesión a las Normas para la Acreditación de Programas de Maestría en Bibliotecología y Ciencias de la Información, no en función del nombre del título." ^{[ 21 ]}

El estudio de la biblioteconomía en las bibliotecas públicas abarca temas como la catalogación; el desarrollo de colecciones para una comunidad diversa; la alfabetización informacional ; la orientación a los lectores ; las normas comunitarias; la biblioteconomía orientada al servicio público mediante programas comunitarios; la atención a una comunidad diversa de adultos, niños y adolescentes; la libertad intelectual ; la censura ; y cuestiones legales y presupuestarias. La biblioteca pública como espacio común o esfera pública, basada en la obra de Jürgen Habermas, se ha convertido en una metáfora central del siglo XXI. ^{[ 22 ]}

En Estados Unidos existen cuatro tipos diferentes de bibliotecas públicas: bibliotecas de asociaciones , bibliotecas públicas municipales, bibliotecas de distritos escolares y bibliotecas públicas de distritos especiales. Cada una recibe financiación de distintas fuentes, cada una es establecida por un grupo diferente de votantes y no todas están sujetas a la gobernanza del servicio civil municipal. ^{[ 23 ]}

El estudio de la biblioteconomía escolar abarca los servicios bibliotecarios para niños desde la etapa preescolar hasta la secundaria. En algunas regiones, el gobierno local puede tener estándares más estrictos para la formación y certificación de los bibliotecarios escolares (a quienes a veces se considera un caso especial de docente) que para otros bibliotecarios, y el programa educativo incluirá dichos criterios locales. La biblioteconomía escolar también puede abarcar temas como la libertad intelectual , la pedagogía , la alfabetización informacional y cómo desarrollar un currículo colaborativo con el profesorado.

El estudio de la biblioteconomía académica abarca los servicios bibliotecarios para colegios y universidades. Entre los temas de especial importancia para este campo se incluyen los derechos de autor , la tecnología, las bibliotecas y repositorios digitales, la libertad académica , el acceso abierto a las obras académicas y el conocimiento especializado de las áreas temáticas relevantes para la institución y las obras de referencia pertinentes . Los bibliotecarios suelen dividir su labor individualmente, actuando como enlaces con facultades específicas dentro de un colegio o universidad. Los bibliotecarios académicos pueden especializarse en una materia concreta .

Algunos bibliotecarios académicos son considerados docentes y ostentan rangos académicos similares a los de los catedráticos, mientras que otros no. En ambos casos, la cualificación mínima es una Maestría en Biblioteconomía o una Maestría en Ciencias Bibliotecarias. Algunas bibliotecas académicas solo exigen una maestría en un campo académico específico o en un campo relacionado, como la tecnología educativa.

El estudio de los archivos incluye la formación de archiveros , bibliotecarios especialmente capacitados para mantener y crear archivos de documentos destinados a la preservación histórica . Entre los temas específicos se incluyen la preservación física, la conservación y la restauración de materiales y la desacidificación masiva ; los catálogos especializados; el trabajo individual; el acceso; y la valoración. Muchos archiveros también son historiadores formados y especializados en el período que abarca el archivo. Se han realizado intentos por revivir el concepto de documentación y hablar de estudios (o ciencia) de la bibliotecología, la información y la documentación . ^{[ 24 ]}

La misión archivística incluye tres objetivos principales: identificar documentos y registros de valor perdurable, preservar los documentos identificados y ponerlos a disposición de otros. ^{[ 25 ]} Mientras que las bibliotecas reciben los documentos individualmente, los documentos de archivo suelen formar parte de la colección del archivo como un grupo cohesionado. ^{[ 25 ]} La principal diferencia entre las colecciones es que las colecciones de las bibliotecas suelen estar compuestas por documentos publicados (libros, revistas, etc.), mientras que las colecciones de archivo suelen ser obras inéditas (cartas, diarios, etc.). Las colecciones de las bibliotecas son creadas por muchas personas, ya que cada autor e ilustrador crea su propia publicación; en cambio, un archivo suele recopilar los documentos de una persona, familia, institución u organización, por lo que los documentos de archivo tendrán menos fuentes de autores. ^{[ 25 ]}

El comportamiento en un archivo difiere del comportamiento en otras bibliotecas. En la mayoría de las bibliotecas, los materiales están disponibles para el público. Los materiales de archivo casi nunca se prestan, y quien esté interesado en consultar documentos debe solicitarlos al archivero y es posible que solo pueda consultarlos en una sala de lectura cerrada. ^{[ 25 ]}

Las bibliotecas especializadas son aquellas creadas para satisfacer las necesidades altamente específicas de grupos profesionales o empresariales. Una biblioteca se considera especializada según si abarca una colección especializada, una materia específica, un grupo particular de usuarios o incluso el tipo de organización a la que pertenece, como las bibliotecas médicas o jurídicas .

Los problemas que enfrentan estas bibliotecas son específicos de sus respectivos sectores, pero pueden incluir el trabajo individual, la financiación corporativa, el desarrollo de colecciones especializadas y una amplia promoción personal ante posibles usuarios. Los bibliotecarios especializados cuentan con su propia organización profesional, la Special Libraries Association (SLA).

Algunas bibliotecas especiales, como la Biblioteca de la CIA , pueden contener obras clasificadas. Es un recurso para los empleados de la Agencia Central de Inteligencia , con más de 125 000 materiales escritos, suscripciones a alrededor de 1700 publicaciones periódicas y colecciones en tres áreas: Inteligencia Histórica, Préstamo y Referencia. ^{[ 26 ]} En febrero de 1997, tres bibliotecarios que trabajaban en la institución hablaron con Information Outlook , una publicación de la SLA, revelando que la biblioteca se había creado en 1947, la importancia de la biblioteca para difundir información a los empleados, incluso con un personal reducido, y cómo organiza sus materiales. ^{[ 27 ]}

Los bibliotecarios especializados en conservación suelen trabajar en bibliotecas académicas. Su labor se centra en la gestión de actividades de conservación que buscan mantener el acceso al contenido de libros, manuscritos, materiales de archivo y otros recursos bibliotecarios. Algunos ejemplos de las actividades que gestionan los bibliotecarios especializados en conservación incluyen la encuadernación, la conservación, la reformateación digital y analógica, la preservación digital y el monitoreo ambiental.

El primer texto sobre "operaciones bibliotecarias", Consejos para establecer una biblioteca, fue publicado en 1627 por el bibliotecario y erudito francés Gabriel Naudé . Naudé escribió sobre diversos temas, como política, religión, historia y lo sobrenatural. Puso en práctica todas las ideas expuestas en Consejos cuando tuvo la oportunidad de construir y mantener la biblioteca del cardenal Jules Mazarin . ^{[ 29 ]}

Durante la "época dorada de las bibliotecas" en el siglo XVII, los editores y vendedores que buscaban aprovechar el floreciente comercio de libros desarrollaron catálogos descriptivos de sus productos para su distribución; una práctica que fue adoptada y posteriormente extrapolada por muchas bibliotecas de la época para abarcar áreas como la filosofía, las ciencias, la lingüística y la medicina ^{[ 30 ].}

En 1726 Gottfried Wilhelm Leibniz escribió Idea de organizar una biblioteca más reducida. ^{[ 31 ]}

Martin Schrettinger escribió el segundo libro de texto (el primero en Alemania) sobre el tema entre 1808 y 1829.

Algunas de las principales herramientas utilizadas por LIS para brindar acceso a los recursos se originaron en el siglo XIX para hacer accesible la información mediante el registro, la identificación y el control bibliográfico del conocimiento impreso. ^{[ 32 ]} El origen de algunas de estas herramientas fue incluso anterior.

Thomas Jefferson , cuya biblioteca en Monticello constaba de miles de libros, ideó un sistema de clasificación inspirado en el método baconiano , que agrupaba los libros más o menos por tema en lugar de alfabéticamente, como se hacía anteriormente. ^{[ 33 ]} La colección de Jefferson proporcionó la base de lo que se convertiría en la Biblioteca del Congreso después de que la primera colección fuera destruida en el incendio de Washington de 1814 .

La primera escuela estadounidense de biblioteconomía abrió sus puertas en Nueva York el 5 de enero de 1887, bajo el liderazgo de Melvil Dewey , conocido por su clasificación decimal de 1876 , como la Escuela de Economía Bibliotecaria del Columbia College . El término «economía bibliotecaria» fue común en Estados Unidos hasta 1942, mientras que el término « bibliotecología» predominó durante gran parte del siglo XX. ^{[ 34 ]}

En el mundo angloparlante, el término «bibliotecología» parece haberse utilizado por primera vez en la India ^{[ 35 ]} en el libro de 1916 Punjab Library Primer , escrito por Asa Don Dickinson y publicado por la Universidad de Punjab , Lahore, Pakistán. ^{[ 36 ]} Esta universidad fue la primera en Asia en comenzar a impartir «bibliotecología». Punjab Library Primer fue el primer libro de texto sobre bibliotecología publicado en inglés en todo el mundo. El primer libro de texto en los Estados Unidos fue Manual of Library Economy de James Duff Brown , publicado en 1903.

Posteriormente, el término se utilizó en el título de * Las cinco leyes de la bibliotecología* , de S. R. Ranganathan , publicado en 1931, que contiene la teoría homónima de Ranganathan . A Ranganathan también se le atribuye el desarrollo del primer sistema de clasificación analítico-sintético importante, la clasificación por colon . ^{[ 37 ]}

En Estados Unidos, Lee Pierce Butler publicó en 1933 su libro Introducción a la Biblioteconomía (University of Chicago Press), donde abogaba por la investigación mediante métodos cuantitativos e ideas de las ciencias sociales con el objetivo de utilizar la biblioteconomía para satisfacer las necesidades de información de la sociedad. Fue uno de los primeros docentes de la Escuela de Biblioteconomía de Posgrado de la Universidad de Chicago , que transformó la estructura y el enfoque de la formación en biblioteconomía durante el siglo XX. Esta línea de investigación se oponía al enfoque más procedimental de la «economía bibliotecaria», que se limitaba principalmente a problemas prácticos de la administración de las bibliotecas.

En 1923, Charles C. Williamson , nombrado por la Carnegie Corporation, publicó una evaluación de la formación en biblioteconomía titulada «El Informe Williamson», en la que se indicaba que las universidades debían impartir formación en biblioteconomía. ^{[ 38 ]} Este informe tuvo un impacto significativo en la formación y la educación en biblioteconomía. La investigación bibliotecaria y el trabajo práctico, en el ámbito de la ciencia de la información, han permanecido en gran medida diferenciados tanto en la formación como en los intereses de investigación.

El libro de William Stetson Merrill , A Code for Classifiers , publicado en varias ediciones entre 1914 y 1939, ^{[ 39 ]} es un ejemplo de un enfoque más pragmático, donde se emplean argumentos derivados de un conocimiento profundo de cada campo de estudio para recomendar un sistema de clasificación. Si bien el enfoque de Ranganathan era filosófico, también estaba más vinculado a la gestión diaria de una biblioteca. En 1995 se publicó una revisión de las leyes de Ranganathan que elimina las constantes referencias a los libros. El libro de Michael Gorman , Our Enduring Values: Librarianship in the 21st Century, presenta los ocho principios necesarios para los profesionales de las bibliotecas e incorpora el conocimiento y la información en todas sus formas, permitiendo considerar la información digital.

La era digital ha transformado la forma en que se accede y se recupera la información . "La biblioteca ahora forma parte de una infraestructura educativa, recreativa e informativa compleja y dinámica". ^{[ 38 ]} Los dispositivos y aplicaciones móviles con redes inalámbricas , las computadoras y redes de alta velocidad y la computación en la nube han impactado profundamente y desarrollado la ciencia de la información y los servicios de información. La evolución de las ciencias bibliotecarias mantiene su misión de equidad en el acceso y espacio comunitario, así como los nuevos medios para la recuperación de información llamados habilidades de alfabetización informacional. Todos los catálogos, bases de datos y un número creciente de libros están disponibles en Internet . Además, el creciente acceso gratuito a revistas y fuentes de acceso abierto como Wikipedia ha impactado fundamentalmente la forma en que se accede a la información.

La alfabetización informacional es la capacidad de "determinar la cantidad de información necesaria, acceder a la información necesaria de manera eficaz y eficiente, evaluar la información y sus fuentes de forma crítica, incorporar la información seleccionada a la base de conocimientos, utilizar la información de manera eficaz para lograr un propósito específico, comprender los aspectos económicos, legales y sociales relacionados con el uso de la información, y acceder a la información y utilizarla de forma ética y legal". ^{[ 41 ]} En los últimos años, el concepto de alfabetización de datos ha surgido dentro de la bibliotecología y las ciencias de la información como complemento de la alfabetización informacional para referirse a la capacidad de encontrar, interpretar, evaluar, gestionar y utilizar datos de forma ética para apoyar la investigación, el aprendizaje y la toma de decisiones informadas. ^{[ 42 ]}

A principios de la década de 2000, se creó dLIST, Biblioteca Digital para las Ciencias y Tecnologías de la Información. Fue el primer archivo de acceso abierto para las ciencias de la información y la bibliotecología multidisciplinarias, construyendo un consorcio global de comunicación académica y el LIS Commons con el fin de aumentar la visibilidad de la literatura de investigación, cerrar la brecha entre las comunidades de práctica, enseñanza e investigación, y mejorar la visibilidad, reducir las citas e integrar el trabajo académico en las infraestructuras de información críticas de archivos, bibliotecas y museos. ^{[ 43 ] [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ]}

La justicia social , un valor ético importante en la biblioteconomía y en el siglo XXI se ha convertido en un área de investigación importante, si no en una subdisciplina de la biblioteconomía y la ciencia de la información. ^{[ 47 ]}

Los sistemas de clasificación y catalogación anteriores a Internet se centraban principalmente en dos objetivos:

1. Para proporcionar descripciones bibliográficas ricas y relaciones entre objetos de información, y
2. Para facilitar el intercambio de esta información bibliográfica entre bibliotecas. ^{[ 56 ]}

El desarrollo de Internet y la explosión de información que le siguió hicieron que muchas comunidades necesitaran mecanismos para la descripción, autenticación y gestión de su información. ^{[ 56 ]} Estas comunidades desarrollaron taxonomías y vocabularios controlados para describir su conocimiento, así como arquitecturas de información únicas para comunicar estas clasificaciones, y las bibliotecas se encontraron actuando como enlace o traductoras entre estos sistemas de metadatos. ^{[ 56 ]} Las preocupaciones de la catalogación en la era de Internet han ido más allá de las simples descripciones bibliográficas y la necesidad de información descriptiva sobre la propiedad y los derechos de autor de un producto digital —una preocupación editorial— y la descripción de los diferentes formatos y características de accesibilidad de un recurso —una preocupación sociológica— muestran el desarrollo continuo y la necesidad interdisciplinaria de la descripción de recursos. ^{[ 56 ]}

En el siglo XXI, el uso de datos abiertos , código abierto y protocolos abiertos como OAI-PMH ha permitido que miles de bibliotecas e instituciones colaboren en la producción de servicios de metadatos globales que antes solo ofrecían productos comerciales propietarios cada vez más costosos. Herramientas como BASE y Unpaywall automatizan la búsqueda de un artículo académico en miles de repositorios por parte de bibliotecas e instituciones de investigación. ^{[ 57 ]}

La biblioteconomía está estrechamente relacionada con la organización del conocimiento; sin embargo, este último término es más amplio y abarca cómo se representa y almacena el conocimiento (informática/lingüística), cómo se puede procesar automáticamente (inteligencia artificial) y cómo se organiza fuera de la biblioteca en sistemas globales como internet. Además, la biblioteconomía suele referirse a una comunidad específica dedicada a la gestión de fondos bibliográficos en bibliotecas universitarias y gubernamentales, mientras que la organización del conocimiento, en general, se refiere a esta comunidad y también a otras (como las editoriales) y otros sistemas (como internet). El sistema bibliotecario constituye, por lo tanto, una estructura sociotécnica para la organización del conocimiento.

Los términos «organización de la información» y «organización del conocimiento» se utilizan a menudo como sinónimos. ^{[ 32 ] : 106} Los fundamentos de su estudio —en particular la teoría relativa a la indización y la clasificación— y muchas de las principales herramientas utilizadas por las disciplinas en la actualidad para proporcionar acceso a los recursos digitales, como la elaboración de resúmenes, los metadatos, la descripción de recursos, la descripción sistemática y alfabética de temas y la terminología, se originaron en el siglo XIX y se desarrollaron, en parte, para ayudar a hacer accesible la producción intelectual de la humanidad mediante el registro, la identificación y el control bibliográfico del conocimiento impreso. ^{[ 32 ] : 105}

Se ha publicado información que analiza las relaciones entre la filosofía de la información (PI), la bibliotecología y las ciencias de la información (LIS) y la epistemología social (SE). ^{[ 58 ]}

Los profesionales de bibliotecas en ejercicio y los miembros de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) reconocen y respetan el Código de Ética de la ALA. Según la ALA, «En un sistema político basado en una ciudadanía informada, somos miembros de una profesión explícitamente comprometida con la libertad intelectual y la libertad de acceso a la información. Tenemos la obligación especial de garantizar el libre flujo de información e ideas para las generaciones presentes y futuras». ^{[ 59 ]} El Código de Ética de la ALA se adoptó en el invierno de 1939 y se actualizó el 29 de junio de 2021. ^{[ 59 ]}