Los cinco grandes rasgos de personalidad

• Tengo un vocabulario amplio.
• Tengo una imaginación muy vívida.
• Tengo ideas excelentes.
• Entiendo las cosas rápidamente.
• Utilizo palabras difíciles.
• Paso tiempo reflexionando sobre las cosas.
• Estoy lleno de ideas.
• Tengo dificultades para comprender ideas abstractas. ( Invertido )
• No me interesan las ideas abstractas. ( Invertido )
• No tengo mucha imaginación. ( Invertido ) ^{[ 82 ]}

• Siempre estoy preparado.
• Presto atención a los detalles.
• Hago las tareas domésticas enseguida.
• Me gusta el orden.
• Sigo un horario.
• Soy muy exigente en mi trabajo.
• Dejo mis pertenencias por ahí. ( Invertido )
• Lo arruino todo. ( Invertido )
• A menudo olvido volver a poner las cosas en su sitio. ( Invertido )
• Evado mis deberes. ( Invertido ) ^{[ 82 ]}

• Soy el alma de la fiesta.
• Me siento cómodo rodeado de gente.
• Yo inicio las conversaciones.
• En las fiestas hablo con mucha gente diferente.
• No me importa ser el centro de atención.
• No hablo mucho. ( Invertido )
• Me mantengo en segundo plano. ( Invertido )
• Tengo poco que decir. ( Invertido )
• No me gusta llamar la atención. ( Invertido )
• Soy callado en presencia de extraños. ( Invertido ) ^{[ 82 ]}

• Me interesan las personas.
• Comprendo los sentimientos de los demás.
• Tengo un corazón tierno.
• Dedico tiempo a los demás.
• Siento las emociones de los demás.
• Hago que la gente se sienta cómoda.
• Realmente no me interesan los demás. ( Invertido )
• Insulto a la gente. ( Invertido )
• No me interesan los problemas de los demás. ( Invertido )
• Siento poca preocupación por los demás. ( Invertido ) ^{[ 82 ]}

• Me estreso fácilmente.
• Me preocupan las cosas.
• Me altero con facilidad.
• Me enfado fácilmente.
• Mi estado de ánimo cambia mucho.
• Tengo cambios de humor frecuentes.
• Me irrito fácilmente.
• A menudo me siento triste.
• Estoy relajado la mayor parte del tiempo. ( Invertido )
• Rara vez me siento triste. ( Invertido ) ^{[ 82 ]}

Gran parte de la evidencia sobre las medidas de los cinco grandes se basa en cuestionarios de autoinforme, lo que dificulta abordar y tener en cuenta el sesgo de autoinforme y la falsificación de respuestas. ^{[ 105 ]} Se ha argumentado que las pruebas de los cinco grandes no crean un perfil de personalidad preciso porque las respuestas dadas en estas pruebas no son verdaderas en todos los casos y pueden ser falsificadas. ^{[ 110 ]} Por ejemplo, los cuestionarios son respondidos por posibles empleados que podrían elegir respuestas que los presenten de la mejor manera. ^{[ 111 ]}

La investigación sugiere que una medida de los Cinco Grandes con puntuación relativa, en la que los encuestados debían realizar elecciones repetidas entre descriptores de personalidad igualmente deseables, puede ser una alternativa potencial a las medidas tradicionales de los Cinco Grandes para evaluar con precisión los rasgos de personalidad, especialmente cuando hay mentiras o respuestas sesgadas. ^{[ 106 ]} En comparación con una medida tradicional de los Cinco Grandes por su capacidad para predecir el promedio de calificaciones y el logro creativo tanto en condiciones de respuesta normales como con sesgo de "falso bueno", la medida con puntuación relativa predijo de manera significativa y consistente estos resultados en ambas condiciones; sin embargo, el cuestionario Likert perdió su capacidad predictiva en la condición de simulación. Por lo tanto, la medida con puntuación relativa demostró ser menos afectada por las respuestas sesgadas que la medida Likert de los Cinco Grandes.

Se ha descubierto que los cinco dominios generales del modelo de los cinco grandes contienen la mayoría de los rasgos de personalidad conocidos y se asume que representan la estructura básica detrás de todos ellos. ^{[ 112 ]} La investigación sobre inventarios de personalidad encontró que cinco dimensiones amplias podrían explicar la mayor parte de la variación en la personalidad y el temperamento humanos , ^{[ 4 ] [ 5 ]} con análisis más detallados que generalmente dividen los rasgos en subfactores más específicos. Por ejemplo, la extraversión generalmente se asocia con cualidades como la sociabilidad, la asertividad, la búsqueda de emociones, la calidez, la actividad y las emociones positivas . ^{[ 6 ]} Otros modelos, como HEXACO , complementan los rasgos de los cinco grandes con variables adicionales.

El análisis factorial , el método estadístico utilizado para identificar la estructura dimensional de las variables observadas, carece de una base universalmente reconocida para elegir entre soluciones con diferentes números de factores. ^{[ 113 ]} Una solución de cinco factores depende de cierto grado de interpretación por parte del analista. Un mayor número de factores puede subyacer a estos cinco. Esto ha dado lugar a disputas sobre el número "verdadero" de factores. Los defensores de los Cinco Grandes han respondido que, si bien otras soluciones pueden ser viables en un mismo conjunto de datos, solo la estructura de cinco factores se replica de manera consistente en diferentes estudios. ^{[ 114 ]} Block argumenta que el uso del análisis factorial como paradigma exclusivo para conceptualizar la personalidad es demasiado limitado. ^{[ 115 ]}

Algunas investigaciones sugieren que los Cinco Grandes no deben concebirse como dicotomías (como extraversión vs. introversión), sino como continuos. Cada individuo tiene la capacidad de moverse a lo largo de cada dimensión a medida que cambian las circunstancias (sociales o temporales). Por lo tanto, alguien no se encuentra simplemente en un extremo de cada dicotomía de rasgos, sino que es una mezcla de ambos, exhibiendo algunas características con más frecuencia que otras: ^{[ 116 ]} DeYoung propuso un modelo donde cada uno de los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes contiene dos aspectos separados, pero correlacionados, que reflejan un nivel de personalidad por debajo de los dominios amplios pero por encima de las muchas escalas de facetas que también forman parte de los Cinco Grandes. ^{[ 73 ]} Los aspectos se denominan de la siguiente manera: Volatilidad y Retraimiento para el Neuroticismo; Entusiasmo y Asertividad para la Extraversión; Intelecto y Apertura para la Apertura a la Experiencia; Laboriosidad y Orden para la Conciencia; y Compasión y Cortesía para la Amabilidad. ^{[ 73 ]}

En muchos estudios, los cinco factores no son completamente ortogonales entre sí; es decir, los cinco factores no son independientes. ^{[ 117 ] [ 118 ]} Algunos investigadores consideran que la ortogonalidad es deseable porque minimiza la redundancia entre las dimensiones. Esto es particularmente importante cuando el objetivo de un estudio es proporcionar una descripción completa de la personalidad con la menor cantidad de variables posible. Cheung, van de Vijver y Leong (2011) sugieren que el factor de Apertura está particularmente poco respaldado en los países asiáticos y que se identifica un quinto factor diferente. ^{[ 119 ]} Los intentos de replicar los Cinco Grandes han tenido éxito en algunos países pero no en otros. Algunas investigaciones sugieren, por ejemplo, que los húngaros no tienen un único factor de amabilidad. ^{[ 120 ]} Otros investigadores han encontrado evidencia de amabilidad pero no de otros factores. ^{[ 103 ]} Puede haber debate sobre qué se considera personalidad y qué no, y la naturaleza de las preguntas en la encuesta influye mucho en el resultado. Varias bases de datos de preguntas particularmente amplias no han logrado identificar los Cinco Grandes como los cinco rasgos principales. ^{[ 121 ]}

La estructura, las manifestaciones y el desarrollo de los Cinco Grandes en la infancia y la adolescencia se han estudiado utilizando una variedad de métodos, incluyendo calificaciones de padres y maestros, ^{[ 122 ] [ 123 ] [ 124 ]} autoevaluaciones y evaluaciones de pares de preadolescentes y adolescentes, ^{[ 125 ] [ 126 ] [ 127 ]} y observaciones de interacciones entre padres e hijos. ^{[ 128 ]} Los resultados de estos estudios respaldan la estabilidad relativa de los rasgos de personalidad a lo largo de la vida humana, al menos desde la edad preescolar hasta la adultez. ^{[ 129 ] [ 128 ] [ 127 ] [ 130 ]} Más específicamente, la investigación sugiere que cuatro de los Cinco Grandes — a saber, Extraversión, Neuroticismo, Conciencia y Amabilidad— describen de manera confiable las diferencias de personalidad en la infancia, la adolescencia y la adultez. ^{[ 129 ] [ 128 ] [ 127 ] [ 130 ]} Sin embargo, algunas evidencias sugieren que la Apertura puede no ser una parte fundamental y estable de la personalidad infantil. Aunque algunos investigadores han encontrado que la Apertura en niños y adolescentes se relaciona con atributos como la creatividad, la curiosidad, la imaginación y el intelecto, ^{[ 131 ]} muchos investigadores no han encontrado diferencias individuales distintivas en la Apertura en la infancia y la adolescencia temprana. ^{[ 129 ] [ 128 ]} Potencialmente, la Apertura puede (a) manifestarse de maneras únicas y actualmente desconocidas en la infancia o (b) manifestarse solo a medida que los niños se desarrollan social y cognitivamente. ^{[ 129 ] [ 128 ]} Otros estudios han encontrado evidencia de todos los rasgos de los Cinco Grandes en la infancia y la adolescencia, así como de otros dos rasgos específicos de los niños: Irritabilidad y Actividad. ^{[ 132 ]} A pesar de estas diferencias específicas, la mayoría de los hallazgos sugieren que los rasgos de personalidad —en particular la extraversión, el neuroticismo, la responsabilidad y la amabilidad— son evidentes en la infancia y la adolescencia y están asociados con patrones de comportamiento socioemocional distintos que son en gran medida consistentes con las manifestaciones adultas de esos mismos rasgos de personalidad. ^{[ 129 ] [ 128 ] [ 127 ] [ 130 ]}Algunos investigadores han propuesto que el rasgo de personalidad juvenil se describe mejor mediante seis dimensiones de rasgos: neuroticismo, extraversión, apertura a la experiencia, amabilidad, responsabilidad y actividad. ^{[ 133 ]} A pesar de algunas evidencias preliminares para este modelo de los "Seis Pequeños", ^{[ 134 ] [ 133 ]} la investigación en esta área se ha retrasado por la falta de medidas disponibles.

Algunas investigaciones transculturales han mostrado ciertos patrones de diferencias de género en las respuestas al NEO-PI-R y al Inventario de los Cinco Grandes. ^{[ 135 ] [ 136 ]} Por ejemplo, las mujeres informan consistentemente niveles más altos de neuroticismo, amabilidad, calidez (una faceta de la extraversión) y apertura a los sentimientos, y los hombres a menudo informan niveles más altos de asertividad (una faceta de la extraversión) y apertura a las ideas, según lo evaluado por el NEO-PI-R. ^{[ 137 ]}

Un estudio sobre las diferencias de género en 55 naciones, utilizando el Inventario de los Cinco Grandes, reveló que las mujeres tendían a obtener puntuaciones ligeramente superiores a las de los hombres en neuroticismo, extraversión, amabilidad y responsabilidad. La diferencia en neuroticismo fue la más prominente y consistente, observándose diferencias significativas en 49 de las 55 naciones encuestadas. ^{[ 138 ]}

Las diferencias de género en los rasgos de personalidad son mayores en las naciones prósperas, saludables y con mayor igualdad de género. La explicación, según los investigadores de un estudio de 2001, es que las acciones de las mujeres en países individualistas e igualitarios tienden a atribuirse más a su personalidad que a los roles de género prescritos en países colectivistas y tradicionales. ^{[ 137 ]}

Las diferencias medidas en la magnitud de las diferencias de sexo entre las regiones del mundo más o menos desarrolladas se debieron a los cambios en las personalidades medidas de los hombres, no de las mujeres, en dichas regiones. Es decir, los hombres de las regiones del mundo altamente desarrolladas eran menos neuróticos, menos extravertidos, menos concienzudos y menos amables en comparación con los hombres de las regiones del mundo menos desarrolladas. Las mujeres, por otro lado, tendían a no presentar diferencias en los rasgos de personalidad entre las regiones. ^{[ 138 ]}

Frank Sulloway sostiene que los primogénitos son más concienzudos, más dominantes socialmente, menos complacientes y menos abiertos a nuevas ideas en comparación con los hermanos que nacieron después. Sin embargo, estudios a gran escala que utilizan muestras aleatorias y pruebas de personalidad de autoinforme han encontrado efectos más leves que los que afirmaba Sulloway, o ningún efecto significativo del orden de nacimiento en la personalidad. ^{[ 139 ] [ 140 ]} Un estudio que utiliza los datos del Proyecto Talent , que es una encuesta representativa a gran escala de estudiantes de secundaria estadounidenses, con 272 003 participantes elegibles, encontró efectos estadísticamente significativos pero muy pequeños (la correlación absoluta promedio entre el orden de nacimiento y la personalidad fue de 0,02) del orden de nacimiento en la personalidad, de modo que los primogénitos eran ligeramente más concienzudos, dominantes y complacientes, a la vez que menos neuróticos y menos sociables. ^{[ 141 ]} El estatus socioeconómico de los padres y el género del participante tuvieron correlaciones mucho mayores con la personalidad.

En 2002, el Journal of Psychology publicó un artículo titulado "Diferencias en los cinco grandes rasgos de personalidad", donde los investigadores exploraron la relación entre el modelo de los cinco factores y la Orientación Universal-Diversa (OUD) en estudiantes de consejería. (Thompson, R., Brossart, D., y Mivielle, A., 2002). La OUD se conoce como una actitud social que produce una fuerte conciencia y/o aceptación de las similitudes y diferencias entre los individuos. (Miville, M., Romas, J., Johnson, J., y Lon, R., 2002). El estudio encontró que los estudiantes de consejería más abiertos a la idea de la expresión creativa (una faceta de la Apertura a la Experiencia, Apertura a la Estética) entre los individuos tienen más probabilidades de trabajar con un grupo diverso de clientes y sentirse cómodos en su rol. ^{[ 142 ]}

Un estudio de genética del comportamiento realizado en gemelos en 1996 sugirió que la heredabilidad (el grado de variación de un rasgo dentro de una población debido a la variación genética en esa población) y los factores ambientales influyen en los cinco factores por igual. ^{[ 143 ]} Entre cuatro estudios de gemelos examinados en 2003, se calculó el porcentaje medio de heredabilidad para cada personalidad y se concluyó que la heredabilidad influía en los cinco factores de manera general. Las medidas de autoinforme fueron las siguientes: se estimó que la apertura a la experiencia tenía una influencia genética del 57%, la extraversión del 54%, la responsabilidad del 49%, el neuroticismo del 48% y la amabilidad del 42%. ^{[ 144 ]}

Los cinco grandes rasgos de personalidad se han evaluado en algunas especies no humanas, pero la metodología es discutible. En una serie de estudios, las calificaciones humanas de chimpancés utilizando una escala diseñada para simios no humanos revelaron factores de extraversión, responsabilidad y amabilidad, así como un factor adicional de dominancia, en cientos de chimpancés en parques zoológicos , un gran santuario naturalista y un laboratorio de investigación . Los factores de neuroticismo y apertura se encontraron en una muestra original de zoológico, pero no se replicaron en una nueva muestra de zoológico ni en otros entornos (quizás reflejando el diseño de la escala de evaluación). ^{[ 145 ]} Una revisión de estudios encontró que los marcadores para las tres dimensiones extraversión, neuroticismo y amabilidad se encontraron de manera más consistente en diferentes especies, seguidos de la apertura; solo los chimpancés mostraron marcadores para el comportamiento responsable. ^{[ 146 ]}

Un estudio realizado en 2020 concluyó que los delfines tienen algunos rasgos de personalidad similares a los de los humanos. Ambos son animales inteligentes con cerebros grandes, pero han evolucionado por separado durante millones de años. ^{[ 147 ]}

Algunas enfermedades provocan cambios en la personalidad. Por ejemplo, aunque el deterioro gradual de la memoria es la característica distintiva de la enfermedad de Alzheimer , una revisión sistemática de los cambios de personalidad en esta enfermedad, realizada por Robins Wahlin y Byrne y publicada en 2011, halló cambios sistemáticos y consistentes en los rasgos de personalidad, correlacionados con los Cinco Grandes. El cambio más significativo observado fue una disminución de la responsabilidad. Los siguientes cambios más importantes fueron un aumento del neuroticismo y una disminución de la extraversión, aunque la apertura y la amabilidad también disminuyeron. Estos cambios en la personalidad podrían contribuir a un diagnóstico precoz. ^{[ 148 ]}

Un estudio publicado en 2023 halló que los cinco grandes rasgos de personalidad también pueden influir en la calidad de vida de las personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias tras el diagnóstico. En este estudio, las personas con demencia con niveles más bajos de neuroticismo informaron de una mayor calidad de vida que aquellas con niveles más altos de neuroticismo, mientras que aquellas con niveles más altos de los otros cuatro rasgos informaron de una mayor calidad de vida que aquellas con niveles más bajos de estos rasgos. Esto sugiere que, además de facilitar el diagnóstico precoz, los cinco grandes rasgos de personalidad podrían ayudar a identificar a las personas con demencia potencialmente más vulnerables a resultados adversos e informar la planificación de cuidados personalizados y las intervenciones. ^{[ 149 ]}

A partir de 2002En ese momento , se publicaron más de cincuenta estudios que relacionaban el Modelo de los Cinco Factores (FFM) con los trastornos de la personalidad. ^{[ 150 ]} Desde entonces, varios estudios adicionales han ampliado esta base de investigación y han proporcionado más apoyo empírico para comprender los trastornos de la personalidad del DSM en términos de los dominios del FFM. ^{[ 151 ]} Más allá de la simple predicción de síntomas, el Modelo de los Cinco Factores se ha propuesto formalmente como un marco fundamental para la clasificación de los trastornos de la personalidad dentro del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales ( DSM-5 ), ofreciendo un enfoque dimensional para el diagnóstico junto con los modelos categóricos tradicionales. Esta propuesta subraya su creciente aceptación y utilidad en la psicología clínica para comprender y evaluar la patología de la personalidad. ^{[ 152 ]}

En su revisión de la literatura sobre trastornos de la personalidad publicada en 2007, Lee Anna Clark afirmó que "el modelo de los cinco factores de la personalidad es ampliamente aceptado como representante de la estructura de orden superior de los rasgos de personalidad tanto normales como anormales". ^{[ 153 ]} Sin embargo, otros investigadores discrepan de que este modelo sea ampliamente aceptado (véase la sección Crítica más adelante) y sugieren que simplemente replica investigaciones tempranas sobre el temperamento. ^{[ 154 ] [ 155 ]} Cabe destacar que las publicaciones del FFM nunca comparan sus hallazgos con los modelos de temperamento, a pesar de que se cree que el temperamento y los trastornos mentales (especialmente los trastornos de la personalidad) se basan en los mismos desequilibrios de neurotransmisores , aunque en diferentes grados. ^{[ 154 ] [ 156 ] [ 157 ] [ 158 ]}

Se afirmó que el modelo de cinco factores predecía significativamente los diez síntomas de los trastornos de la personalidad y superaba al Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI) en la predicción de los síntomas de los trastornos de la personalidad límite , evitativo y dependiente . ^{[ 159 ]} Sin embargo, la mayoría de las predicciones se relacionaban con un aumento del neuroticismo y una disminución de la amabilidad, por lo que no diferenciaban bien entre los trastornos. ^{[ 160 ]}

La evidencia convergente de varios estudios representativos a nivel nacional ha establecido tres clases de trastornos mentales que son especialmente comunes en la población general: trastornos depresivos (p. ej., trastorno depresivo mayor (TDM), trastorno distímico ), ^{[ 162 ]} trastornos de ansiedad (p. ej., trastorno de ansiedad generalizada (TAG), trastorno de estrés postraumático (TEPT), trastorno de pánico , agorafobia , fobia específica y fobia social ), ^{[ 162 ]} y trastornos por consumo de sustancias (TCS). ^{[ 163 ] [ 164 ]} Los perfiles de personalidad de los Cinco Factores de los usuarios de diferentes drogas pueden ser diferentes. ^{[ 165 ]} Por ejemplo, el perfil típico para los usuarios de heroína es${\displaystyle {\rm {N}}\Uparrow ,{\rm {O}}\Uparrow ,{\rm {A}}\Downarrow ,{\rm {C}}\Downarrow }$, mientras que para los consumidores de éxtasis no se espera un alto nivel de N, pero E es más alto:${\displaystyle {\rm {E}}\Uparrow ,{\rm {O}}\Uparrow ,{\rm {A}}\Downarrow ,{\rm {C}}\Downarrow }$. ^{[ 165 ]}

Estos trastornos mentales comunes (TMC) se han vinculado empíricamente con los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes, en particular con el neuroticismo. Numerosos estudios han encontrado que tener puntuaciones altas de neuroticismo aumenta significativamente el riesgo de desarrollar un trastorno mental común. ^{[ 166 ] [ 167 ]} Un metaanálisis a gran escala (n > 75 000) que examinó la relación entre todos los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes y los trastornos mentales comunes encontró que la baja escrupulosidad produjo efectos consistentemente fuertes para cada trastorno mental común examinado (es decir, TDM, trastorno distímico, TAG, TEPT, trastorno de pánico, agorafobia, fobia social, fobia específica y TSC). ^{[ 168 ]} Este hallazgo es paralelo a la investigación sobre salud física, que ha establecido que la escrupulosidad es el predictor de personalidad más fuerte de una menor mortalidad y está altamente correlacionada negativamente con tomar malas decisiones de salud. ^{[ 169 ] [ 170 ]} Con respecto a los otros dominios de la personalidad, el metaanálisis encontró que todos los trastornos mentales comunes examinados se definieron por un alto neuroticismo, la mayoría exhibió una baja extraversión, solo el SUD se relacionó con la amabilidad (negativamente) y ningún trastorno se asoció con la apertura. ^{[ 168 ]} Un metaanálisis de 59 estudios longitudinales mostró que un alto neuroticismo predijo el desarrollo de ansiedad, depresión, abuso de sustancias, psicosis, esquizofrenia y malestar mental no específico , incluso después del ajuste por síntomas basales e historial psiquiátrico. ^{[ 171 ]}

Se han propuesto cinco modelos principales para explicar la naturaleza de la relación entre personalidad y enfermedad mental. Actualmente no existe un único "mejor modelo", ya que cada uno ha recibido al menos cierto respaldo empírico. Estos modelos no son mutuamente excluyentes: más de uno puede estar presente en un individuo en particular, y diversos trastornos mentales pueden explicarse mediante diferentes modelos. ^{[ 171 ] [ 172 ]}

• Modelo de Vulnerabilidad/Riesgo: Según este modelo, la personalidad contribuye al inicio o la etiología de varios trastornos mentales comunes. En otras palabras, los rasgos de personalidad preexistentes causan directamente el desarrollo de trastornos mentales comunes o potencian el impacto de los factores de riesgo causales. ^{[ 168 ] [ 173 ] [ 174 ] [ 175 ]} Existe un fuerte respaldo para considerar al neuroticismo como un factor de vulnerabilidad robusto. ^{[ 171 ]}
• Modelo de patoplastia: Este modelo propone que los rasgos de personalidad premórbidos influyen en la expresión, el curso, la gravedad y/o la respuesta al tratamiento de un trastorno mental. ^{[ 168 ] [ 174 ] [ 79 ]} Un ejemplo de esta relación sería una mayor probabilidad de suicidio en un individuo deprimido que también presenta bajos niveles de autocontrol. ^{[ 174 ]}
• Modelo de causa común: Según el modelo de causa común, los rasgos de personalidad son predictivos de los trastornos mentales comunes porque la personalidad y la psicopatología comparten determinantes genéticos y ambientales que dan lugar a asociaciones no causales entre ambos constructos. ^{[ 168 ] [ 173 ]}
• El modelo del espectro: Este modelo propone que las asociaciones entre personalidad y psicopatología se encuentran porque ambos constructos ocupan un único dominio o espectro, y la psicopatología es simplemente una manifestación de los extremos del funcionamiento normal de la personalidad. ^{[ 168 ] [ 173 ] [ 174 ] [ 175 ]} Este modelo se ve respaldado por un problema de superposición de criterios. Por ejemplo, dos de las escalas de facetas primarias del neuroticismo en el NEO-PI-R son "depresión" y "ansiedad". Por lo tanto, el hecho de que los criterios diagnósticos para la depresión, la ansiedad y el neuroticismo evalúen el mismo contenido aumenta las correlaciones entre estos dominios. ^{[ 175 ]}
• El modelo de la cicatriz: Según este modelo, los episodios de un trastorno mental dejan una «cicatriz» en la personalidad de un individuo, modificándola significativamente respecto a su funcionamiento premórbido. ^{[ 168 ] [ 173 ] [ 174 ] [ 175 ]} Un ejemplo de efecto de cicatriz sería una disminución de la apertura a la experiencia tras un episodio de TEPT. ^{[ 174 ]}

Los efectos predictivos de los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes se relacionan principalmente con el funcionamiento social y el comportamiento basado en reglas, y no son muy específicos para la predicción de aspectos particulares del comportamiento. Por ejemplo, todos los investigadores del temperamento observaron que un alto neuroticismo precede al desarrollo de todos los trastornos mentales comunes ^{[ 171 ]} y no está asociado con la personalidad. ^{[ 176 ]} Se requiere más evidencia para descubrir completamente la naturaleza y las diferencias entre los rasgos de personalidad, el temperamento y los resultados de la vida. Los parámetros sociales y contextuales también juegan un papel en los resultados y la interacción entre ambos aún no se comprende completamente. ^{[ 177 ]} Los modelos de rasgos dimensionales de la CIE-11 y la Sección III del DSM-5 se hicieron explícitamente consistentes con el FFM. El FFM también es la base de la personalidad y el temperamento para la Taxonomía Jerárquica de la Psicopatología . ^{[ 178 ]}

La personalidad juega un papel importante en el rendimiento académico. Un estudio realizado con estudiantes israelíes de secundaria reveló que aquellos que participaban en el programa para superdotados obtenían sistemáticamente puntuaciones más altas en apertura y más bajas en neuroticismo que quienes no participaban en dicho programa. Si bien no se trata de una medida de los Cinco Grandes rasgos de personalidad, los estudiantes superdotados también reportaron menor ansiedad situacional que los estudiantes que no participaban en el programa. ^{[ 181 ]} Otro estudio halló que tanto el promedio de calificaciones como el rendimiento en los exámenes se predicen por la responsabilidad, mientras que el neuroticismo se relaciona negativamente con el éxito académico. ^{[ 182 ]}

En un estudio, la responsabilidad predijo el éxito en la transición de la escuela secundaria a la formación profesional. La extraversión predijo la calificación final de la formación profesional y la obtención de una plaza en dicha formación; la amabilidad se asoció con un mayor riesgo de abandono escolar. Los tamaños del efecto fueron pequeños, pero comparables a los de predictores establecidos, como la capacidad cognitiva y el estatus socioeconómico de los padres. ^{[ 183 ]}

Los estilos de aprendizaje se han descrito como "formas duraderas de pensar y procesar información". ^{[ 182 ]} En 2008, la Asociación para la Ciencia Psicológica (APS) encargó un informe que concluye que no existe evidencia significativa de que las evaluaciones de estilos de aprendizaje deban incluirse en el sistema educativo. ^{[ 184 ]} Por lo tanto, es prematuro, en el mejor de los casos, concluir que la evidencia vincula los Cinco Grandes con los "estilos de aprendizaje", o los "estilos de aprendizaje" con el aprendizaje en sí. Sin embargo, el informe de la APS también sugirió que no se han agotado todos los estilos de aprendizaje existentes y que podría haber estilos de aprendizaje dignos de ser incluidos en las prácticas educativas. Hay estudios que concluyen que la personalidad y los estilos de pensamiento pueden estar entrelazados de maneras que vinculan los estilos de pensamiento con los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes. ^{[ 185 ]} No hay consenso general sobre el número o las especificaciones de estilos de aprendizaje particulares, pero ha habido muchas propuestas diferentes.

Como ejemplo, Schmeck, Ribich y Ramanaiah (1997) definieron cuatro tipos de estilos de aprendizaje: ^{[ 186 ]}

• análisis de síntesis
• estudio metódico
• retención de hechos
• procesamiento elaborativo

Cuando las cuatro facetas están implicadas en el aula, es probable que cada una mejore el rendimiento académico. Un estudio de 308 estudiantes universitarios que completaron el Inventario de Procesos de los Cinco Factores e informaron su promedio de calificaciones sugirió que la responsabilidad y la amabilidad tienen una relación positiva con todos los tipos de estilos de aprendizaje (síntesis-análisis, estudio metódico, retención de hechos y procesamiento elaborativo), mientras que el neuroticismo muestra una relación inversa. Además, la extraversión y la apertura fueron proporcionales al procesamiento elaborativo. Los cinco grandes rasgos de personalidad explicaron el 14% de la varianza en el promedio de calificaciones, lo que sugiere que los rasgos de personalidad contribuyen al rendimiento académico. Además, los estilos de aprendizaje reflexivos (síntesis-análisis y procesamiento elaborativo) pudieron mediar la relación entre la apertura y el promedio de calificaciones. Estos resultados indican que la curiosidad intelectual mejora significativamente el rendimiento académico si los estudiantes combinan su interés académico con un procesamiento reflexivo de la información. ^{[ 182 ]}

Al identificar las estrategias de aprendizaje en los individuos, se puede mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico, y se puede obtener una comprensión más profunda del procesamiento de la información. ^{[ 187 ]} Este modelo afirma que los estudiantes desarrollan un procesamiento agente/superficial o un procesamiento reflexivo/profundo. Se ha observado que quienes realizan un procesamiento profundo suelen ser más concienzudos, intelectualmente abiertos y extrovertidos que quienes realizan un procesamiento superficial. El procesamiento profundo se asocia con métodos de estudio apropiados (estudio metódico) y una mayor capacidad para analizar la información (análisis de síntesis), mientras que quienes realizan un procesamiento superficial prefieren estilos de aprendizaje estructurados de retención de hechos y son más aptos para el procesamiento elaborativo. ^{[ 182 ]} Las funciones principales de estos cuatro estilos de aprendizaje específicos son las siguientes:

La apertura se ha relacionado con estilos de aprendizaje que suelen conducir al éxito académico y a mejores calificaciones, como el análisis de síntesis y el estudio metódico. Dado que se ha demostrado que la responsabilidad y la apertura predicen los cuatro estilos de aprendizaje, esto sugiere que las personas que poseen características como la disciplina, la determinación y la curiosidad tienen más probabilidades de participar en todos los estilos de aprendizaje mencionados. ^{[ 182 ]}

Según la investigación realizada por Komarraju, Karau, Schmeck y Avdic (2011), la responsabilidad y la amabilidad se relacionan positivamente con los cuatro estilos de aprendizaje, mientras que el neuroticismo se relaciona negativamente con ellos. Además, la extraversión y la apertura solo se relacionaron positivamente con el procesamiento elaborativo, y la apertura en sí misma se correlacionó con un mayor rendimiento académico. ^{[ 182 ]}

Además, un estudio previo del psicólogo Mikael Jensen ha demostrado relaciones entre los cinco grandes rasgos de personalidad, el aprendizaje y el rendimiento académico. Según Jensen, todos los rasgos de personalidad, excepto el neuroticismo, están asociados con las metas de aprendizaje y la motivación. La apertura y la responsabilidad influyen en que las personas aprendan en gran medida sin darse cuenta, mientras que la extraversión y la amabilidad tienen efectos similares. ^{[ 188 ]} La responsabilidad y el neuroticismo también influyen en que las personas se desempeñen bien frente a los demás para obtener reconocimiento y recompensa, mientras que la amabilidad las obliga a evitar esta estrategia de aprendizaje. ^{[ 188 ]} El estudio de Jensen concluye que las personas que obtienen una puntuación alta en el rasgo de amabilidad probablemente aprenderán solo para desempeñarse bien frente a los demás. ^{[ 188 ]}

Además de la apertura, todos los rasgos de personalidad del modelo de los Cinco Grandes ayudaron a predecir la identidad educativa de los estudiantes. Con base en estos hallazgos, los científicos están empezando a ver que los rasgos de los Cinco Grandes podrían tener una gran influencia en la motivación académica, lo que lleva a predecir el rendimiento académico de un estudiante. ^{[ 179 ]}

Algunos autores sugirieron que los rasgos de personalidad del modelo de los Cinco Grandes, combinados con los estilos de aprendizaje, pueden ayudar a predecir algunas variaciones en el rendimiento académico y la motivación académica de un individuo, lo que puede influir en sus logros académicos. ^{[ 189 ]} Esto puede observarse porque las diferencias individuales en la personalidad representan enfoques estables para el procesamiento de la información. Por ejemplo, la escrupulosidad ha surgido consistentemente como un predictor estable del éxito en el rendimiento en los exámenes, en gran medida porque los estudiantes escrupulosos experimentan menos retrasos en el estudio. ^{[ 179 ]} La escrupulosidad muestra una asociación positiva con los cuatro estilos de aprendizaje porque los estudiantes con altos niveles de escrupulosidad desarrollan estrategias de aprendizaje enfocadas y parecen ser más disciplinados y orientados al logro.

Es probable que tanto la personalidad como los estilos de aprendizaje influyan significativamente en el rendimiento académico. Estudiantes universitarios (308 estudiantes de pregrado) completaron el Inventario de los Cinco Factores y el Inventario de Procesos de Aprendizaje, e informaron su promedio de calificaciones. Dos de los rasgos de los Cinco Grandes, la responsabilidad y la amabilidad, se relacionaron positivamente con los cuatro estilos de aprendizaje (análisis de síntesis, estudio metódico, retención de hechos y procesamiento elaborativo), mientras que el neuroticismo se relacionó negativamente con los cuatro estilos de aprendizaje. Además, la extraversión y la apertura se relacionaron positivamente con el procesamiento elaborativo. Los Cinco Grandes explicaron en conjunto el 14% de la varianza en el promedio de calificaciones (GPA), y los estilos de aprendizaje explicaron un 3% adicional, lo que sugiere que tanto los rasgos de personalidad como los estilos de aprendizaje contribuyen al rendimiento académico. Asimismo, la relación entre la apertura y el GPA estuvo mediada por los estilos de aprendizaje reflexivos (análisis de síntesis y procesamiento elaborativo). Estos últimos resultados sugieren que la curiosidad intelectual mejora plenamente el rendimiento académico cuando los estudiantes combinan este interés académico con un procesamiento reflexivo de la información. Las implicaciones de estos resultados se analizan en el contexto de las técnicas de enseñanza y el diseño curricular.

Al examinar brevemente la relación entre los rasgos de personalidad de los cinco factores y el rendimiento académico en entornos de educación a distancia, se encontró que el rasgo de personalidad de apertura era la variable más importante con una relación positiva con el rendimiento académico en dichos entornos. Además, se observó que los rasgos de personalidad de autodisciplina, extraversión y adaptabilidad generalmente tienen una relación positiva con el rendimiento académico. El rasgo de personalidad más importante con una relación negativa con el rendimiento académico resultó ser el neuroticismo. Los resultados muestran, en general, que las personas organizadas, planificadoras, decididas, orientadas a nuevas ideas y con pensamiento independiente tienen mayor éxito en entornos de educación a distancia. Por otro lado, se puede afirmar que las personas con tendencias a la ansiedad y el estrés generalmente tienen menor éxito académico. ^{[ 190 ] [ 191 ] [ 192 ]}

Los investigadores han sugerido durante mucho tiempo que el trabajo tiene más probabilidades de ser satisfactorio para el individuo y beneficioso para la sociedad cuando existe una alineación entre la persona y su ocupación. ^{[ 193 ]} Por ejemplo, los programadores de software y los científicos suelen obtener puntuaciones altas en Apertura a la experiencia y tienden a ser intelectualmente curiosos, pensar en símbolos y abstracciones, y encontrar aburrida la repetición. ^{[ 194 ]} Los psicólogos y sociólogos obtienen puntuaciones más altas en Amabilidad y Apertura que los economistas y juristas. ^{[ 195 ]}

Las investigaciones han demostrado que los cinco grandes rasgos de personalidad se correlacionan con resultados laborales importantes, como el desempeño laboral , la competencia en la capacitación y la rotación de personal. ^{[ 196 ]} Por ejemplo, un metaanálisis inicial halló una correlación poblacional estimada de 0,26 entre la escrupulosidad y las calificaciones de desempeño laboral de los supervisores. ^{[ 197 ]} Estos resultados son consistentes con las investigaciones que sugieren que los rasgos de personalidad predicen una amplia gama de resultados importantes en la vida. ^{[ 170 ]}

Sin embargo, estos resultados de validez relacionada con el criterio han sido criticados, en parte debido a las correlaciones aparentemente débiles: "El problema con las pruebas de personalidad es... que la validez de las medidas de personalidad como predictores del desempeño laboral suele ser decepcionantemente baja. El argumento para usar pruebas de personalidad para predecir el desempeño no me parece convincente en primer lugar." ^{[ 198 ]}

La literatura posterior ha sugerido que las correlaciones obtenidas por los investigadores de la personalidad psicométrica eran en realidad muy respetables según los estándares comparativos, ^{[ 199 ]} y que el valor económico de incluso incrementos graduales en la precisión de la predicción era excepcionalmente grande, dada la enorme diferencia en el desempeño de quienes ocupan puestos de trabajo complejos. ^{[ 200 ]}

Una forma de explicar esta controversia es que hay pocas dudas de que la personalidad predice una amplia gama de resultados importantes ^{[ 170 ] [ 196 ]} , pero también es claro que otros métodos de selección tienen mayor validez en comparación con la personalidad. ^{[ 198 ] [ 201 ]}

Las investigaciones han sugerido que las personas consideradas líderes suelen exhibir menores cantidades de rasgos neuróticos, mantener mayores niveles de apertura, niveles equilibrados de responsabilidad y niveles equilibrados de extraversión. ^{[ 202 ] [ 203 ] [ 204 ]} Otros estudios han vinculado el agotamiento profesional con el neuroticismo y la extraversión con una experiencia laboral positiva y duradera. ^{[ 205 ]} Los estudios han vinculado la innovación nacional, el liderazgo y la ideación con la apertura a la experiencia y la responsabilidad. ^{[ 206 ]} También se ha demostrado que la autoeficacia ocupacional está correlacionada positivamente con la responsabilidad y negativamente con el neuroticismo. ^{[ 203 ]} Algunas investigaciones también han sugerido que la responsabilidad de un supervisor está asociada positivamente con la percepción de supervisión abusiva por parte del empleado. ^{[ 207 ]} Otros han sugerido que la baja amabilidad y el alto neuroticismo son rasgos más relacionados con la supervisión abusiva. ^{[ 208 ]}

La apertura se relaciona positivamente con la proactividad a nivel individual y organizacional, y negativamente con la competencia del equipo y la organización. Se encontró que estos efectos eran completamente independientes entre sí. Esto también es contrario a la escrupulosidad y tiene una correlación negativa con la escrupulosidad. ^{[ 209 ]}

La amabilidad se relaciona negativamente con la proactividad en las tareas individuales. Por lo general, esto se asocia con un menor éxito profesional y una menor capacidad para afrontar conflictos. Sin embargo, el rasgo de personalidad de amabilidad tiene beneficios, como un mayor bienestar subjetivo, interacciones interpersonales más positivas y un comportamiento más servicial, menor conflicto, menor desviación y menor rotación de personal. ^{[ 209 ]} Además, los atributos relacionados con la amabilidad son importantes para la preparación laboral en diversas ocupaciones y criterios de desempeño. ^{[ 92 ]} La investigación ha sugerido que quienes tienen un alto nivel de amabilidad no tienen tanto éxito en la acumulación de ingresos. ^{[ 210 ]}

La extraversión da como resultado un mayor surgimiento y eficacia del liderazgo, así como una mayor satisfacción laboral y personal. Sin embargo, la extraversión puede conducir a comportamientos más impulsivos, más accidentes y un menor rendimiento en ciertos trabajos. ^{[ 209 ]}

La escrupulosidad es altamente predictiva del desempeño laboral en general, ^{[ 92 ]} y se relaciona positivamente con todas las formas de desempeño del rol laboral, incluyendo el desempeño y la satisfacción laboral, una mayor eficacia del liderazgo, una menor rotación y conductas desviadas. Sin embargo, este rasgo de personalidad se asocia con una menor adaptabilidad, un menor aprendizaje en las etapas iniciales de adquisición de habilidades y una mayor aspereza interpersonal, cuando también se presenta con baja amabilidad. ^{[ 209 ]} Tampoco es cierto que una mayor o extrema escrupulosidad sea siempre necesariamente mejor, ya que parece existir un vínculo entre la escrupulosidad y el trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad (TOCP). Seleccionar empleados con un nivel moderado de escrupulosidad podría, de hecho, proporcionar el mejor resultado ocupacional. ^{[ 211 ]}

El neuroticismo se relaciona negativamente con todas las formas de desempeño laboral. Esto aumenta la probabilidad de participar en conductas de riesgo. ^{[ 212 ] [ 209 ]}

Se han integrado dos teorías para intentar explicar estas diferencias en el desempeño de roles laborales. La teoría de la activación de rasgos postula que, dentro de una persona, los niveles de rasgos predicen el comportamiento futuro, que estos niveles difieren entre individuos y que las señales relacionadas con el trabajo activan rasgos que conducen a comportamientos relevantes para el trabajo . La teoría de roles sugiere que quienes emiten roles proporcionan señales para provocar los comportamientos deseados. En este contexto, quienes emiten roles proporcionan a los trabajadores señales sobre los comportamientos esperados, lo que a su vez activa rasgos de personalidad y comportamientos relevantes para el trabajo. En esencia, las expectativas de quien emite el rol conducen a diferentes resultados conductuales dependiendo de los niveles de rasgos de cada trabajador, y debido a que las personas difieren en los niveles de rasgos, las respuestas a estas señales no serán universales. ^{[ 212 ]}

Desde 2020, el trabajo remoto se ha vuelto cada vez más frecuente debido a la pandemia de COVID-19. Sin embargo, la investigación ha demostrado que los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes aún influyen en el trabajo remoto. Gavoille y Hazans encontraron que la escrupulosidad (β=0,06) y la apertura a la experiencia están correlacionadas positivamente con la disposición a trabajar y la productividad del trabajador en un entorno remoto, siendo la apertura a la experiencia menos significativa (β=0,021). Esto contrasta con la extraversión (β=-0,038), que se correlaciona negativamente con la disposición a trabajar y la apertura. Otra conclusión encontrada es que el género no jugó un papel en la diferencia entre la escrupulosidad y la extraversión, y la disposición a trabajar desde casa. ^{[ 213 ]} De manera similar, Wright investigó la influencia de los Cinco Grandes en las habilidades blandas en el lugar de trabajo remoto, como el esfuerzo y la cooperación. Delimitó las habilidades blandas en dos grupos diferentes, Desempeño de la tarea y Desempeño contextual, con tres subgrupos cada uno. El desempeño en las tareas estaba más alineado con las responsabilidades laborales específicas y el manejo de tareas cognitivas asociadas con su trabajo, y los tres subgrupos fueron Conocimiento del trabajo, Habilidades organizativas y Eficiencia. Wright encontró que el Conocimiento del trabajo no se correlacionó con ningún rasgo de los Cinco Grandes, la Habilidad organizativa solo se correlaciona significativamente con la Conciencia (T=7.952, P=.001), y la Eficiencia se correlaciona significativamente con la Conciencia (T=3.8, P=.001), y Neuroticismo (T=-2.6, P=.008), que es una correlación negativa. El desempeño contextual se refiere a requisitos no centrales del trabajo, como el esfuerzo percibido y la cooperación laboral, con los subgrupos de Esfuerzo persistente, Cooperación y Conciencia organizativa. Wright encontró que el Esfuerzo Persistente está correlacionado positivamente con la Apertura (t=2.4, P=.014) y la Conciencia (T=3.1, P=.002), y negativamente con el Neuroticismo (T=-3.2, P=.001). La Cooperación se correlacionó positivamente con la Extraversión (t=2.6, P=.009) y la Conciencia (t=2.82, P=.005), así como la Conciencia Organizacional se correlacionó positivamente con la Amabilidad (t=4.059, P<.001) y la Conciencia (t=4.511, P<.001) ^{[ 214 ].}

En otro enfoque, los científicos querían descubrir si los Cinco Grandes tienen algún efecto en el agotamiento de los trabajadores remotos, y el efecto que diferentes rasgos de los Cinco Grandes tienen en la salud y el compromiso de los trabajadores. Olsen et al. encontraron que cuando aumentan los días de trabajo remoto, las personas con alta extraversión comienzan a tener dificultades con el compromiso laboral (β=-.094, P<.03), y las personas con mayor neuroticismo son más propensas a tener peor salud (p=-.23), compromiso laboral (p=-.18) y un aumento en las bajas por enfermedad (p=.38). ^{[ 215 ]} Sin embargo, Olsen encontró que la escrupulosidad, junto con un aumento en los días de trabajo remoto, puede conducir a una disminución en la salud general, contrariamente a todos los beneficios que ha enumerado anteriormente. De manera similar, Para et al. encontraron que las personas con mayor neuroticismo (β=.138, p<.05) también tienden a tener mayor agotamiento por trabajo remoto (RWE). También encontraron que la escrupulosidad (β = -0,336, p < 0,001) y la amabilidad (β = -0,267, p < 0,001) estaban correlacionadas negativamente con el RWE, lo que significa que eran más resistentes al RWE durante largos períodos de jornadas de trabajo remoto. ^{[ 216 ]} El autor atribuyó a las personas escrupulosas el ser trabajadoras y confiables, mientras que la amabilidad se atribuyó a la situación en la que se completó el estudio, que fue la cuarentena en casa debido a la COVID-19, afirmando que las personas con alta amabilidad se desenvolvieron bien con el contacto forzado debido a la cuarentena, lo que se transfirió a su trabajo.

Un análisis realizado en 2021 por Rory Truex, académico de la Universidad de Princeton, a partir de los resultados de una encuesta, mostró que en China, un alto nivel de neuroticismo y una baja responsabilidad, amabilidad y apertura a la experiencia se correlacionaban con el descontento con el Partido Comunista Chino (PCCh), mientras que los miembros del PCCh, en promedio, tenían niveles muy altos de extraversión, amabilidad y responsabilidad. ^{[ 239 ]}

Según una investigación de 2017, una mayor amabilidad y responsabilidad, y un menor neuroticismo en Rusia, se correlacionan con un mayor apoyo al presidente Vladimir Putin , mientras que una menor amabilidad y responsabilidad, y un mayor neuroticismo, se correlacionan con el descontento con él; el estudio no encontró diferencias importantes en la apertura a la experiencia y la extraversión. ^{[ 240 ]}

Algunos consideran que el modelo de los cinco grandes es inapropiado para estudiar la primera infancia , ya que el lenguaje aún no está desarrollado. ^{[ 115 ]} Existen debates entre investigadores del temperamento y de la personalidad sobre si las diferencias de base biológica definen un concepto de temperamento o una parte de la personalidad. La presencia de tales diferencias en individuos preculturales (como animales o bebés pequeños) sugiere que pertenecen al temperamento, ya que la personalidad es un concepto sociocultural. Por esta razón, los psicólogos del desarrollo generalmente interpretan las diferencias individuales en los niños como una expresión de temperamento más que de personalidad. ^{[ 241 ]} Algunos investigadores argumentan que los temperamentos y los rasgos de personalidad son demostraciones específicas de la edad de prácticamente las mismas cualidades internas. ^{[ 129 ] [ 242 ]} Algunos creen que los temperamentos de la primera infancia pueden convertirse en rasgos de personalidad de adolescentes y adultos a medida que las características genéticas básicas de los individuos interactúan con sus entornos cambiantes en diversos grados. ^{[ 241 ] [ 129 ] [ 128 ]}

Los investigadores del temperamento adulto señalan que, al igual que el sexo, la edad y la enfermedad mental, el temperamento se basa en sistemas bioquímicos, mientras que la personalidad es producto de la socialización de un individuo que posee estos cuatro tipos de características. El temperamento interactúa con factores socioculturales, pero, al igual que el sexo y la edad, no puede ser controlado ni modificado fácilmente por estos factores. ^{[ 243 ] [ 244 ] [ 245 ] [ 154 ]} Por lo tanto, se sugiere que el temperamento (diferencias individuales de base neuroquímica) se mantenga como un concepto independiente para estudios posteriores y no se confunda con la personalidad (diferencias individuales de base cultural, reflejadas en el origen de la palabra "persona" (lat.) como "máscara social"). ^{[ 176 ] [ 246 ]}

Además, el temperamento se refiere a características dinámicas del comportamiento (energéticas, de ritmo, de sensibilidad y relacionadas con la emocionalidad), mientras que la personalidad debe considerarse un constructo psicosocial que comprende las características de contenido del comportamiento humano (como valores, actitudes, hábitos, preferencias, historia personal, autoimagen). ^{[ 244 ] [ 245 ] [ 154 ]} Los investigadores del temperamento señalan que la falta de atención a la investigación sobre el temperamento superviviente por parte de los creadores del modelo de los Cinco Grandes llevó a una superposición entre sus dimensiones y dimensiones descritas en múltiples modelos de temperamento mucho antes. Por ejemplo, el neuroticismo refleja la dimensión tradicional del temperamento de la emocionalidad estudiada por el grupo de Jerome Kagan desde la década de 1960. La extraversión fue introducida por primera vez por Jung en la década de 1920. ^{[ 154 ] [ 247 ]}

En los estudios de los Cinco Grandes, la extraversión se ha asociado con la surgimiento . ^{[ 241 ]} Los niños con alta extraversión son enérgicos, habladores, sociales y dominantes con niños y adultos, mientras que los niños con baja extraversión tienden a ser callados, tranquilos, inhibidos y sumisos con otros niños y adultos. ^{[ 129 ]} Las diferencias individuales en la extraversión se manifiestan por primera vez en la infancia como niveles variables de emocionalidad positiva. ^{[ 248 ]} Estas diferencias a su vez predicen la actividad social y física durante la niñez posterior y pueden representar, o estar asociadas con, el sistema de activación conductual . ^{[ 241 ] [ 129 ]} En los niños, la extraversión/emocionalidad positiva incluye cuatro subrasgos: tres de ellos ( actividad , sociabilidad y timidez ) son similares a los rasgos de temperamento descritos anteriormente; ^{[ 249 ] [ 94 ]} el otro es la dominancia .

• Actividad: De manera similar a los hallazgos en la investigación del temperamento, los niños con alta actividad tienden a tener altos niveles de energía y una actividad motora más intensa y frecuente en comparación con sus pares. ^{[ 129 ] [ 122 ] [ 250 ]} Las diferencias notables en la actividad se manifiestan de manera confiable en la infancia, persisten durante la adolescencia y se desvanecen a medida que la actividad motora disminuye en la edad adulta ^{[ 251 ]} o potencialmente se convierten en locuacidad. ^{[ 129 ] [ 252 ]}
• Dominancia: Los niños con alta dominancia tienden a influir en el comportamiento de los demás, especialmente de sus compañeros, para obtener recompensas o resultados deseables. ^{[ 129 ] [ 253 ] [ 254 ]} Estos niños suelen ser hábiles para organizar actividades y juegos ^{[ 255 ]} y engañar a otros controlando su comportamiento no verbal. ^{[ 256 ]}
• Timidez: Los niños con alta timidez suelen ser socialmente retraídos, nerviosos e inhibidos en presencia de extraños. ^{[ 129 ]} Con el tiempo, estos niños pueden llegar a tener miedo incluso en presencia de "otros conocidos", especialmente si sus compañeros los rechazan. ^{[ 129 ] [ 257 ]} Se ha descrito un patrón similar en estudios longitudinales del temperamento de la timidez. ^{[ 94 ]}
• Sociabilidad: Los niños con alta sociabilidad generalmente prefieren estar con otros que solos. ^{[ 129 ] [ 258 ]} Durante la niñez intermedia, la distinción entre baja sociabilidad y alta timidez se vuelve más pronunciada, particularmente a medida que los niños obtienen mayor control sobre cómo y dónde pasan su tiempo. ^{[ 129 ] [ 259 ] [ 260 ]}

La investigación sobre los Cinco Grandes rasgos de personalidad, y la personalidad en general, se ha centrado principalmente en las diferencias individuales en la edad adulta, en lugar de en la infancia y la adolescencia, e incluye a menudo rasgos de temperamento. ^{[ 241 ] [ 129 ] [ 128 ]} Recientemente, se ha reconocido cada vez más la necesidad de estudiar el desarrollo de los rasgos de personalidad en niños y adolescentes para comprender cómo se desarrollan y cambian a lo largo de la vida. ^{[ 261 ]}

Estudios recientes han comenzado a explorar los orígenes y trayectorias del desarrollo de los Cinco Grandes entre niños y adolescentes, especialmente aquellos que se relacionan con el temperamento. ^{[ 241 ] [ 129 ] [ 128 ]} Muchos investigadores han tratado de distinguir entre personalidad y temperamento. ^{[ 134 ]} El temperamento a menudo se refiere a las características conductuales y afectivas tempranas que se cree que están impulsadas principalmente por los genes. ^{[ 134 ]} Los modelos de temperamento a menudo incluyen cuatro dimensiones de rasgos: extraversión/sociabilidad, emocionalidad negativa , persistencia/control esforzado y nivel de actividad. ^{[ 134 ]} Algunas de estas diferencias en el temperamento son evidentes al nacer, o incluso antes. ^{[ 241 ] [ 129 ]} Por ejemplo, tanto los padres como los investigadores reconocen que algunos bebés recién nacidos son tranquilos y fáciles de calmar, mientras que otros son comparativamente inquietos y difíciles de calmar. ^{[ 129 ]} Sin embargo, a diferencia del temperamento, muchos investigadores consideran que el desarrollo de la personalidad ocurre gradualmente a lo largo de la infancia. ^{[ 134 ]} Contrariamente a algunos investigadores que cuestionan si los niños tienen rasgos de personalidad estables, de los Cinco Grandes o de otro tipo, ^{[ 262 ]} la mayoría de los investigadores sostienen que existen diferencias psicológicas significativas entre los niños que están asociadas con patrones de comportamiento relativamente estables, distintos y prominentes. ^{[ 241 ] [ 129 ] [ 128 ]}

Los hallazgos de los estudios indican que, en consonancia con las tendencias de la personalidad adulta, la personalidad juvenil se vuelve cada vez más estable en términos de orden jerárquico a lo largo de la infancia. ^{[ 133 ]} A diferencia de la investigación sobre la personalidad adulta, que indica que las personas se vuelven amables, concienzudas y emocionalmente estables con la edad, ^{[ 263 ]} algunos hallazgos en la investigación sobre la personalidad juvenil han indicado que los niveles medios de amabilidad, concienzudez y apertura a la experiencia disminuyen desde la niñez tardía hasta la adolescencia tardía. ^{[ 133 ]} La hipótesis de la disrupción, que propone que los cambios biológicos, sociales y psicológicos experimentados durante la juventud dan como resultado descensos temporales en la madurez, se ha propuesto para explicar estos hallazgos. ^{[ 134 ] [ 133 ]}

Muchos estudios de datos longitudinales , que correlacionan las puntuaciones de las personas en las pruebas a lo largo del tiempo, y datos transversales , que comparan los niveles de personalidad entre diferentes grupos de edad, muestran un alto grado de estabilidad en los rasgos de personalidad durante la adultez, especialmente el neuroticismo que a menudo se considera un rasgo de temperamento ^{[ 264 ]} de manera similar a la investigación longitudinal en temperamento para los mismos rasgos. ^{[ 94 ]} Se ha demostrado que la personalidad se estabiliza para las personas en edad laboral dentro de los cuatro años posteriores al inicio del trabajo. También hay poca evidencia de que los eventos adversos de la vida puedan tener algún impacto significativo en la personalidad de las personas. ^{[ 265 ]} Sin embargo, investigaciones más recientes y metaanálisis de estudios previos indican que el cambio ocurre en los cinco rasgos en varios momentos de la vida. La nueva investigación muestra evidencia de un efecto de maduración . En promedio, los niveles de amabilidad y responsabilidad suelen aumentar con el tiempo, mientras que la extraversión, el neuroticismo y la apertura tienden a disminuir. ^{[ 266 ]} La investigación también ha demostrado que los cambios en los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes dependen de la etapa de desarrollo actual del individuo. Por ejemplo, los niveles de amabilidad y responsabilidad muestran una tendencia negativa durante la infancia y la adolescencia temprana, antes de repuntar durante la adolescencia tardía y la edad adulta. ^{[ 261 ]} Además de estos efectos grupales, existen diferencias individuales: cada persona muestra patrones de cambio únicos en todas las etapas de la vida. ^{[ 267 ]}

Investigaciones previas han encontrado evidencia de que la mayoría de los adultos se vuelven más amables y concienzudos y menos neuróticos a medida que envejecen. ^{[ 263 ]} Esto se ha denominado efecto de maduración . ^{[ 242 ]} Muchos investigadores han buscado investigar cómo se comparan las tendencias en el desarrollo de la personalidad adulta con las tendencias en el desarrollo de la personalidad juvenil. ^{[ 133 ]} Dos índices principales a nivel poblacional han sido importantes en esta área de investigación: la consistencia del orden de rango y la consistencia del nivel medio. La consistencia del orden de rango indica la posición relativa de los individuos dentro de un grupo. ^{[ 268 ]} La consistencia del nivel medio indica si los grupos aumentan o disminuyen en ciertos rasgos a lo largo de la vida. ^{[ 263 ]}

Las investigaciones sobre la personalidad en función de la edad han sugerido que, a medida que las personas entran en la tercera edad (79-86 años), aquellas con un coeficiente intelectual más bajo experimentan un aumento de la extraversión, pero una disminución de la responsabilidad y el bienestar físico. ^{[ 269 ]}

Para examinar cómo los cinco grandes rasgos de personalidad se relacionan con los resultados de salud subjetivos (estado de ánimo positivo y negativo, síntomas físicos y preocupación general por la salud) y las condiciones de salud objetivas (enfermedad crónica, enfermedad grave y lesiones físicas), Jasna Hudek-Knezevic e Igor Kardum realizaron un estudio con una muestra de 822 voluntarios sanos (438 mujeres y 384 hombres). ^{[ 270 ]} De los cinco grandes rasgos de personalidad, encontraron que el neuroticismo era el que más se relacionaba con peores resultados de salud subjetivos y el control optimista con mejores resultados de salud subjetivos. En cuanto a las condiciones de salud objetivas, las conexiones establecidas fueron débiles, excepto que el neuroticismo predijo significativamente la enfermedad crónica, mientras que el control optimista se relacionó más estrechamente con las lesiones físicas causadas por accidentes. ^{[ 270 ]}

Ser muy concienzudo puede añadir hasta cinco años a la vida. ^{[ 170 ]} Los cinco grandes rasgos de personalidad también predicen resultados positivos en la salud. ^{[ 271 ]} En una muestra de ancianos japoneses, la concienzudez, la extraversión y la apertura se relacionaron con un menor riesgo de mortalidad. ^{[ 272 ]}

Un mayor nivel de responsabilidad se asocia con un menor riesgo de obesidad. En personas que ya padecen obesidad, un mayor nivel de responsabilidad se asocia con una mayor probabilidad de dejar de ser obesas en un período de cinco años. ^{[ 273 ]}

Estudios realizados con estudiantes universitarios han concluido que la esperanza, vinculada a la amabilidad, ^{[ 274 ]} la responsabilidad, el neuroticismo y la apertura, ^{[ 274 ]} tiene un efecto positivo en el bienestar psicológico. Las personas con altas tendencias neuróticas son menos propensas a mostrar tendencias esperanzadoras y se asocian negativamente con el bienestar. ^{[ 275 ]}

Varios investigadores han explorado la asociación de los Cinco Grandes y las relaciones románticas en términos de satisfacción en la relación. ^{[ 276 ] [ 277 ] [ 278 ]} Un metaanálisis mostró que había un mayor nivel de satisfacción marital si su cónyuge mostraba niveles más bajos en neuroticismo (.22), pero niveles más altos en amabilidad (.15) y responsabilidad (.12). Hubo solo una correlación débil, pero fue el mismo nivel de satisfacción para ambos géneros. De manera similar al metaanálisis anterior, un estudio sobre rasgos de los Cinco Grandes autoinformados mostró que aquellos con niveles más altos de amabilidad, estabilidad emocional, responsabilidad y extraversión tenían niveles más altos de satisfacción marital (.20). Ese mismo estudio encontró que había poca o ninguna diferencia en la satisfacción marital si los dos miembros de la pareja tenían niveles de personalidad de rasgos similares o diferentes. ^{[ 279 ]}

O'Brien y colegas ^{[ 280 ]} examinaron la asociación de los Cinco Grandes y las relaciones románticas investigando los niveles de compromiso de los participantes. Los tres niveles de compromiso son el compromiso afectivo (apego emocional), el compromiso de continuidad (consideraciones financieras) y el compromiso normativo (las responsabilidades éticas y morales). Los niveles de compromiso se basaron en la taxonomía del compromiso organizacional ^{[ 281 ]} y el modelo conceptual del compromiso marital de Johnson ^{[ 282 ]} y Johnson et al. ^{[ 283 ]} 122 Las personas que actualmente se encuentran en una relación comprometida respondieron a un cuestionario de personalidad de 50 ítems del International Personality Item Pool (IPIP, 2006) y a un cuestionario sobre compromiso modificado de Allen. ^{[ 281 ]} Los hallazgos clave mostraron que los participantes con alta extraversión informaron altos niveles de compromiso afectivo; los participantes con alta extraversión fueron más altos en apertura a la experiencia y compromiso afectivo. La escrupulosidad demostró una relación negativa con el compromiso de continuidad. Si bien la extraversión y la amabilidad mostraron una correlación positiva entre sí, no se hallaron relaciones significativas entre la amabilidad y ninguna de las medidas de compromiso. Los resultados indicaron diferencias de género: las mujeres con niveles más bajos de apertura a la experiencia solían emparejarse con parejas que obtenían puntuaciones más altas en extraversión. Los hombres que mostraban un fuerte compromiso afectivo tenían más probabilidades de estar en relaciones con mujeres con un alto nivel de responsabilidad. Además, las mujeres cuyas parejas mostraban un alto compromiso afectivo tendían a tener puntuaciones más altas tanto en responsabilidad como en estabilidad emocional.

Asselmann y Sprecht ^{[ 284 ]} examinaron la asociación de los Cinco Grandes (BFI-S) y las relaciones románticas a través de eventos importantes de la vida a lo largo de los años en 2005, 2009, 2013 y 2017 con una muestra de 49,932 participantes en Alemania. Estos eventos importantes de la vida son (1) mudarse con una pareja, (2) casarse, (3) separarse y (4) divorciarse. Los investigadores también examinaron si los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes juegan un papel significativo en las relaciones románticas. A lo largo del espectro de la satisfacción de la vida de una persona, la satisfacción marital (una de las relaciones románticas) se muestra que es más fuerte que la satisfacción laboral, la satisfacción con la salud y la satisfacción social. ^{[ 285 ]} Los hallazgos clave de Asselmann y Sprecht mostraron que las personas más extravertidas eran más propensas a mudarse con una pareja. Las mujeres menos amables y menos estables emocionalmente eran más propensas a mudarse con una pareja. Los hombres eran más extrovertidos en los años previos a mudarse juntos y se volvieron gradualmente más abiertos y más concienzudos después de mudarse juntos. Los hombres menos complacientes tenían más probabilidades de casarse. Las personas que se casaron se volvieron menos abiertas en los primeros tres años después del matrimonio. Las mujeres se volvieron más extrovertidas después de separarse. Los hombres con menor estabilidad emocional y las mujeres que eran menos estables emocionalmente y más extrovertidas eran más propensas a experimentar rupturas de pareja. Las personas que se divorciaron eran menos complacientes en los años previos al divorcio. La personalidad puede cambiar después de eventos específicos. Por ejemplo, tanto los hombres como las mujeres que experimentaron una separación o un divorcio se volvieron menos estables emocionalmente en los años siguientes. Los resultados implicaron que la amabilidad total no era una garantía para relaciones románticas duraderas, ya que las personas menos complacientes tenían más probabilidades de experimentar eventos románticos importantes, tanto positivos como negativos. ^{[ 284 ]} Entrar en una relación romántica a largo plazo puede impulsar el desarrollo de la personalidad en adultos jóvenes de 20 a 30 años, ya que se enfrentan a nuevas situaciones y expectativas sociales. Por ejemplo, se puede observar que los altos niveles de neuroticismo al inicio de las relaciones disminuyen a lo largo de 8 años una vez que la relación ha comenzado, mientras que otros rasgos de personalidad del modelo de los Cinco Grandes, como la Conciencia y la Amabilidad, aumentan en las relaciones a largo plazo. ^{[ 286 ]}