Señalización táctil

El lenguaje de señas táctil es un medio de comunicación común utilizado por las personas sordociegas . Se basa en un lenguaje de señas u otro sistema de comunicación manual .

El término "signos táctiles" se refiere al modo o medio de comunicación, es decir, a la comunicación mediante el tacto (utilizando algún tipo de lenguaje de señas o código) . No indica si el signante utiliza una forma táctil de un lenguaje natural (por ejemplo, el lenguaje de señas americano ), una forma modificada de dicho lenguaje de señas visual, una forma modificada de un lenguaje codificado manualmente o alguna otra cosa.

Hasta la década de 1970, la mayoría de las personas sordociegas vivían aisladas. A medida que los profesionales tomaron conciencia de esta población, se hicieron esfuerzos para atender a las personas sordociegas mediante la creación de alfabetos manuales o la modificación de los lenguajes de señas utilizados por las personas sordovidentes. Véanse, por ejemplo, el Centro Nacional Helen Keller , LightHouse for the Blind and Visually Impaired y el Instituto de Alabama para Sordos y Ciegos . Se han desarrollado varios métodos de comunicación para personas sordociegas, entre ellos:

• Lenguaje de señas mano sobre mano (también conocido como «lenguaje de señas práctico»): La(s) mano(s) del receptor se colocan suavemente sobre el dorso de las manos del signante para leer los signos mediante el tacto y el movimiento. El lenguaje de señas utilizado en este método suele ser una versión ligeramente modificada del lenguaje de señas local ; esto ocurre especialmente cuando lo utilizan personas que aprendieron a leer señas visualmente antes de perder la visión, como en el caso del síndrome de Usher . El lenguaje de señas utilizado también puede ser una versión codificada manualmente del lenguaje oral local (como el inglés signado ), o un punto intermedio entre ambos, conocido como lenguaje de señas de contacto .
• Seguimiento : El oyente coloca ligeramente su(s) mano(s) sobre las muñecas o antebrazos del signante para ayudarle a seguir visualmente los signos (ya que el oyente conoce la ubicación de sus propias manos y, por lo tanto, puede enfocar la(s) mano(s) del signante a medida que se mueven en el espacio. El oyente que utiliza el "seguimiento" generalmente tiene un campo de visión limitado ).
• Protáctil : Con características similares al lenguaje de señas tradicional, el protáctil utiliza señas en las manos, la muñeca, el codo, el brazo, la parte superior de la espalda y, al estar sentado, en las rodillas y la parte superior del muslo. Inventado por personas sordociegas, el protáctil comunica no solo palabras, sino también información sobre emociones y el entorno.
• Deletreo táctil con los dedos: Una forma manual del alfabeto en la que se deletrean las palabras (véase alfabeto manual ) es quizás la más conocida, ya que fue el método que Anne Sullivan utilizó para comunicarse con Helen Keller . Se pueden usar diferentes alfabetos manuales, como el alfabeto ASL de una mano o los alfabetos manuales de dos manos que se usan, por ejemplo, en Gran Bretaña. Nuevamente, el oyente coloca una mano sobre la del signante. Este alfabeto también se usa raramente en los Estados Unidos.
• Lorm : Un alfabeto táctil desarrollado en el siglo XIX por el inventor y novelista sordociego Hieronymus Lorm y utilizado en varios países europeos.
• Calco o «impresión en la palma»: Consiste en calcar letras (o formas) en la palma o el cuerpo del receptor. Las letras mayúsculas que se escriben de forma consistente se conocen como «alfabeto de bloques» o «alfabeto espartano».
• Lenguaje de señas Braille : Se utilizan seis puntos en la palma de la mano para representar los seis puntos de una celda Braille . Alternativamente, el signante puede «escribir» sobre una mesa como si usara una máquina de escribir Braille (véase Perkins Brailler ) y el receptor colocará sus manos encima. Este método permite que varios receptores se coloquen uno encima del otro; sin embargo, el receptor sentado enfrente leerá la celda Braille al revés.

Además, se pueden incluir formas sencillas de respuesta, como un toque para decir "sí" o un movimiento de frotamiento para decir "no". En Japón, se utiliza un sistema desarrollado por una mujer sordociega para representar las cinco vocales y las cinco consonantes principales del idioma japonés con los dedos. El intérprete escribe sobre una mesa y el receptor coloca las manos encima para "escuchar" (consulte esta página para obtener más información).

Lo más difícil fue comunicarse con niños o bebés nacidos sordos y ciegos que no habían tenido la oportunidad de aprender un lenguaje natural (hablado o de señas). A continuación se enumeran algunos de estos intentos.

• Lenguaje de señas coactivo : El emisor mueve y manipula las manos y los brazos de la persona sordociega para formar signos o palabras deletreadas con los dedos. Se utiliza a menudo con niños sordociegos para enseñarles señas y con personas con discapacidad intelectual.
• Lenguaje de señas corporal : La persona sordociega utiliza su propio cuerpo para completar la formación de señas con la ayuda de otra persona. Por ejemplo: mentón, palma de la mano, pecho. Se utiliza con frecuencia con personas que también tienen discapacidad intelectual.

Con el paso de las décadas, las personas sordociegas comenzaron a formar comunidades donde nacieron los lenguajes táctiles. Así como las personas sordas reunidas en comunidades primero utilizaron formas inventadas de lenguaje hablado y luego crearon sus propios lenguajes naturales que se adaptaban a la vida de las personas sorvidentes (es decir, lenguajes visuales), de igual manera, las personas sordociegas en comunidades primero utilizaron formas modificadas de lenguaje visual y ahora están creando sus propios lenguajes táctiles naturales. Una de las comunidades más activas se encuentra en el área de Seattle, en el estado de Washington. Véase Ciudadanos Sordociegos del Estado de Washington..

Existen pocos datos sobre las diferencias específicas entre el uso del lenguaje de señas visual y táctil. Sin embargo, algunos estudios sugieren una diferencia significativa. En el lenguaje de señas manual, ciertos elementos del lenguaje de señas para sordos, conocidos como "rasgos no manuales" (como la expresión facial), no se reciben y deben sustituirse con información complementaria producida manualmente. Algunos rasgos no manuales comunes en el lenguaje de señas para sordos, ausentes en el lenguaje táctil, incluyen levantar las cejas como signo de interrogación y negar con la cabeza.

El lenguaje de señas táctil también se desarrolla en un espacio más reducido que el lenguaje de señas visual. Las señas que tocan el cuerpo pueden desplazarse hacia un espacio más neutral. Otras señas que normalmente se producen en una zona fuera del alcance (como la pierna) pueden modificarse (ya sea deletreándolas o utilizando una variante).

Existen diferentes reglas que rigen el respeto de los turnos, los saludos y las despedidas.

Un ejemplo de un lenguaje que se desarrolló de forma natural entre las personas sordociegas es el lenguaje de señas de las Islas de la Bahía en Honduras.

En 1648, en Inglaterra, John Bulwer escribió sobre una pareja que dominaba la comunicación mediante signos táctiles:

"Un ejemplo elocuente de la naturaleza oficiante del tacto para suplir el defecto o la incapacidad temporal de los demás sentidos lo tenemos en el señor Babington de Burntwood, en el condado de Essex, un caballero ingenioso que, debido a una enfermedad que lo dejó sordo, no obstante siente las palabras y, como si tuviera un ojo en el dedo, ve signos en la oscuridad; cuya esposa se comunica perfectamente con él mediante una extraña forma de artrología o alfabeto ideado en las articulaciones de sus dedos; quien, tomándolo de la mano por la noche, puede conversar con él con gran exactitud; pues él, al sentir las articulaciones que ella toca para formar letras, y al reunirlas en palabras, comprende fácilmente lo que ella le sugiere. Con estos ejemplos [refiriéndose a este caso y al de un abad que quedó sordo, mudo y ciego, y que comprendía la escritura trazada en su brazo desnudo], se puede ver cuán dispuesto está el tacto, ante cualquier invitación del arte, a suplir el defecto y a oficiar por cualquier o todos los demás sentidos, por ser el sentido más fiel al hombre, siendo a la vez el Fundador y Vicario general de todos los demás."

La sordociega Victorine Morriseau (1789–1832) aprendió francés con éxito durante su infancia. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

Laura Bridgman (21 de diciembre de 1829 - 24 de mayo de 1889) fue la primera niña estadounidense sordociega en recibir una educación significativa en inglés, veinte años antes que la más famosa Helen Keller ; su amiga Anne Sullivan se convirtió en asistente de Keller. Bridgman quedó sordociega a los dos años tras contraer escarlatina . Recibió educación en la Institución Perkins para Ciegos , donde, bajo la dirección de Samuel Gridley Howe , aprendió a leer y comunicarse mediante el Braille y el alfabeto manual desarrollado por Charles-Michel de l'Épée . ^{[ 3 ]}

• Braille
• Tipo de luna
• Lenguaje por señas
• Lenguaje de señas de las Islas de la Bahía
• Tadoma

• Frankel, MA (2002), Interpretación para personas sordociegas: el uso de la negación por parte de los intérpretes en el lenguaje de señas americano táctil , en Sign Language Studies 2.2, Gallaudet University Press.
• Mesch, J. (2000), Lengua de signos sueca táctil: la toma de turnos en las conversaciones de personas sordociegas . En Bilingüismo e identidad en las comunidades sordas, ed. M. Metzger, 187–203. Washington, DC: Gallaudet University Press.
• O'Brien, S., y Steffen, C. (1996). Lengua de Señas Americana Táctil: La Lengua de Señas Americana utilizada por personas sordociegas . Gallaudet University Communication Forum. Volumen 5. Washington, DC: Gallaudet University Press.
• Bulwer, J. (1648) Philocopus, o el amigo del hombre sordo y mudo , Londres: Humphrey y Moseley.

• Un alfabeto manual para sordociegos
• Lenguaje de señas con personas sordociegas  : sugerencias para modificaciones táctiles y visuales.
• Alfabeto manual para sordociegos
• 指尖手语Zhijian Shouyu (China)