La voz de los estudiantes

La presencia y participación de la voz estudiantil se ha considerado esencial para el proceso educativo al menos desde la época de John Dewey , si no mucho antes. En 1916, Dewey escribió extensamente sobre la necesidad de incorporar la experiencia y las perspectivas de los estudiantes en el currículo escolar, resumiendo su apoyo diciendo: ^{[ 15 ]}

La esencia de la demanda de libertad reside en la necesidad de condiciones que permitan al individuo realizar su propia contribución especial a un interés colectivo y participar en sus actividades de tal manera que la orientación social sea una cuestión de su propia actitud mental, y no un mero dictado autoritario de sus actos.

Hoy en día, la voz del estudiante está experimentando un resurgimiento de importancia, ya que un creciente cuerpo de literatura ^{[ 16 ]} la identifica cada vez más como necesaria a lo largo del proceso educativo. ^{[ 17 ]} Las áreas donde los defensores fomentan el reconocimiento activo de la voz del estudiante incluyen el diseño curricular y los métodos de instrucción , el liderazgo educativo y las actividades generales de reforma escolar , incluyendo la investigación y la evaluación. ^{[ 18 ]}

Entre los tipos específicos de actividades que pueden involucrar específicamente la voz del estudiante se incluyen el aprendizaje mediante la enseñanza , la toma de decisiones educativas, la planificación escolar, la investigación-acción participativa , las evaluaciones de aprendizaje y enseñanza, la defensa educativa y los consejos estudiantiles para directores y superintendentes . ^{[ 19 ]}

Involucrar a los estudiantes como tomadores de decisiones educativas es la práctica de enseñar activamente a los jóvenes la responsabilidad de su educación , involucrándolos sistemáticamente en la toma de decisiones sobre el aprendizaje , la escolarización y el sistema educativo en áreas que van desde lo que les afecta personalmente hasta lo que afecta a todo el alumnado y a todo el sistema escolar .

La elección de planes de estudio , la planificación del año escolar, el diseño de edificios escolares , la contratación de docentes y muchos otros asuntos suelen considerarse responsabilidades del director o los profesores . Hoy en día, estas funciones se perciben cada vez más como vías para la participación estudiantil. Los estudiantes se están incorporando a las juntas de educación en todos los niveles, incluyendo las juntas locales, distritales y estatales. Algunas agencias educativas involucran a los estudiantes como personal en programas donde toman decisiones sobre la concesión de subvenciones , la evaluación escolar y otras áreas. ^{[ 20 ]} Los estudiantes también participan en la toma de decisiones mediante el establecimiento y la aplicación de códigos de conducta y en la toma de decisiones sobre su propia educación, como la elección de clases y la decisión de asistir a la escuela.

La revista Connect , publicada en Melbourne, presenta en su edición bimensual decenas de ejemplos de la voz del alumnado en todos los ámbitos educativos.

El Consejo Representativo Estudiantil de Victoria ( VicSRC) es la principal organización que agrupa a los estudiantes de Victoria, Australia. Recibe financiación del Departamento de Educación y Formación de Victoria. El VicSRC es una organización dirigida por estudiantes de secundaria, elegidos por sus compañeros.

El Consejo Representativo Estudiantil de Nueva Gales del Sur es el principal foro consultivo y de toma de decisiones sobre liderazgo estudiantil en Nueva Gales del Sur . ^{[ 21 ]}

La inclusión de la voz estudiantil en las juntas escolares distritales fue establecida por la Ley de Educación de Ontario en 1998. Los estudiantes de cada una de las 72 juntas escolares provinciales están representados por un "representante estudiantil", comúnmente llamado "consejero estudiantil". Su función es representar las necesidades e inquietudes de los estudiantes en las discusiones con la administración de la junta escolar y la provincia. La Asociación de Consejeros Estudiantiles de Ontario (OSTA-AECO) se ha convertido en el principal grupo de interés estudiantil de Ontario, brindando desarrollo profesional a sus miembros y defendiendo los intereses educativos de los estudiantes. ^{[ 22 ]} La Sociedad para la Educación Democrática es una organización en Toronto que abarca muchos aspectos de una mayor inclusión estudiantil en la política de reforma educativa. La Sociedad para la Educación Democrática fue fundada a principios de 2005 por Bianca Wylie . Ha publicado varios ensayos y documentos de posición que abordan la importancia de una reforma educativa a gran escala, especialmente en lo que respecta a la educación secundaria y la educación cívica. ^{[ 23 ]}

Otra organización canadiense digna de mención es Learning for a Cause, fundada en 2004 por el educador y poeta Michael Ernest Sweet. Learning for a Cause promueve la participación estudiantil en pro del cambio social a través de la escritura creativa y ofrece oportunidades de publicación para estudiantes canadienses.

Los gobiernos provinciales y los Ministerios de Educación de todo Canadá también se están sumando a la iniciativa de participación estudiantil y a la importancia de que los estudiantes expresen su opinión. El Departamento de Educación de Alberta lanzó Speak Out (Speak Out), la iniciativa de participación estudiantil de Alberta, en noviembre de 2008, y miles de estudiantes han estado compartiendo sus ideas sobre cómo mejorar la experiencia educativa.

La iniciativa SpeakUp de Ontario busca ideas de los estudiantes sobre qué fortalece su participación en el aprendizaje. El programa de participación estudiantil de Ontario se centra en cuatro iniciativas principales: el Consejo Asesor Estudiantil del Ministro (MSAC), los proyectos SpeakUp, SpeakUp in a Box y los Foros Regionales Estudiantiles.

El Consejo Asesor Estudiantil del Ministro (MSAC) está compuesto por sesenta estudiantes de 7.º a 12.º grado, quienes son seleccionados anualmente para compartir sus ideas y presentar recomendaciones directamente al Ministro de Educación de Ontario. El MSAC también determina los temas de los Foros Estudiantiles Regionales que se llevan a cabo durante el año escolar. Los miembros del Consejo Asesor Estudiantil del Ministro han sido seleccionados cada año desde su creación, incluyendo 2010, 2011 y 2012. Los proyectos SpeakUp son microsubvenciones para estudiantes. Los estudiantes presentan solicitudes para proyectos que han diseñado y que apoyan los objetivos de la iniciativa Voz Estudiantil; se dispone de más de 1,2 millones de dólares en subvenciones anualmente. Se han liderado más de 5000 proyectos SpeakUp desde 2008. Los Foros Estudiantiles Regionales se realizan en toda la provincia, donde se invita a los estudiantes a explorar, debatir y hacer recomendaciones sobre los factores que facilitan o dificultan su aprendizaje. Por último, SpeakUp in a Box permite a los estudiantes organizar sus propios foros para 30 personas de forma gratuita, con el Ministerio de Educación de Ontario proporcionando los materiales necesarios. Encontrará más información en SpeakUp.

En 2010, el Consejo de Educación de Calgary creó el Consejo Asesor Estudiantil de la Superintendente Principal, un grupo de estudiantes de secundaria con representación de cada uno de los programas de secundaria del Consejo de Educación de Calgary. Se reúnen periódicamente con la Superintendente Principal del Consejo de Educación de Calgary, Naomi Johnson, para analizar los problemas del sistema y proponer soluciones. ^{[ 24 ]}

La Iniciativa de la Voz Estudiantil es un movimiento nacional en Canadá para dar voz a los estudiantes en su educación. La Iniciativa de la Voz Estudiantil opera sobre la base del apoyo de legisladores, administradores escolares, académicos y estudiantes de toda Norteamérica y el mundo para brindarles a los estudiantes una mayor participación en su propia educación. ^{[ 25 ]} El mandato principal de la organización surgió del éxito del puesto de "representante estudiantil" dentro de la comunidad educativa de Ontario, que ha fomentado un marco de liderazgo estudiantil que abarca desde consejos estudiantiles en cada escuela, hasta senados estudiantiles y representantes estudiantiles a nivel de junta escolar regional o distrital, hasta la formación de un grupo de interés provincial en la Asociación de Representantes Estudiantiles de Ontario.

Un ejemplo contundente de la influencia estudiantil en la mejora escolar proviene de las protestas estudiantiles de 2006 en Chile . Durante la primavera de ese año, estudiantes de secundaria pública de todo el país iniciaron una serie de protestas, ocupaciones de escuelas y negociaciones para impulsar el apoyo a la mejora de la educación pública. Tras constatar el gran impacto de los estudiantes, las autoridades gubernamentales atendieron sus demandas y están trabajando para respaldar las reformas en curso, según lo exigido por el alumnado.

El fracaso del gobierno en atender las principales propuestas estudiantiles desencadenó las mayores protestas sociales en Chile desde el retorno a la democracia en 2011.

El Reino Unido ha tenido una larga historia de participación estudiantil, desde la escuela de Robert Owen en New Lanark (que permitía a los niños dirigir su aprendizaje a través de preguntas, 1816) hasta la escuela anarquista de Neillie Dick ^{[ 26 ]} en Whitechapel (fundada por ella en 1908 a los 13 años); la Summerhill School de AS Neill y St Georges-in-the-East de Alexander Bloom ^{[ 27 ]} (1945–55). Los niños y el personal de la Summerhill School han estado luchando por mayores derechos de los niños en las escuelas, realizando sesiones de capacitación, presentaciones y talleres para maestros y niños en la Cámara de los Comunes, el Ayuntamiento de Londres, universidades y escuelas. Presionaron en la Sesión Especial de la ONU sobre la Infancia, ^{[ 28 ]} hablaron en la UNESCO ^{[ 29 ]} y han presionado al Comité Selecto de Educación. ^{[ 30 ]} Los niños de la Summerhill School facilitaron la primera conferencia de estudiantes de secundaria en Dover, ^{[ 31 ]} en la que participaron unas 10 escuelas. Los niños de las escuelas primarias de Tower Hamlets han aprendido sobre Summerhill y su lucha legal ^{[ 32 ]} por los derechos de sus hijos; y trabajan regularmente con su ayuntamiento local para expresar sus puntos de vista con el apoyo del Centro de Aprendizaje Global de HEC, incluidas conferencias primarias. ^{[ 33 ]}

El programa de investigación sobre la voz del alumnado más extenso y sostenido del Reino Unido fue llevado a cabo por la difunta profesora Jean Rudduck (Facultad de Educación, Universidad de Cambridge) ^{[ 34 ]} , y su labor pionera abarcó 20 años, contribuyendo a establecer los principios de la consulta y la participación estudiantil en la práctica, la política y la investigación. Jean coordinó el proyecto de red del Programa de Investigación sobre Enseñanza y Aprendizaje del ESRC, «Consultar a los alumnos sobre la enseñanza y el aprendizaje» ^{[ 35 ],} y su trabajo ha tenido una profunda influencia en el movimiento de la voz del alumnado, tanto en el Reino Unido como en otros países.

StudentVoice es el organismo representativo de los estudiantes de secundaria en Inglaterra. Su objetivo es apoyar a los estudiantes para que expresen sus opiniones sobre la educación mediante talleres y una red de apoyo con otros estudiantes de secundaria. El National College for School Leadership ofrece oportunidades de aprendizaje y desarrollo profesional continuo, así como apoyo profesional y práctico para los líderes escolares actuales y futuros de Inglaterra. Su meta es garantizar que los líderes escolares tengan las habilidades, el reconocimiento, la capacidad y la ambición necesarias para transformar el sistema educativo escolar en el mejor del mundo. ^{[ 36 ]}

El Phoenix Education Trust apoya la educación democrática y ayudó a fundar StudentVoice. Su objetivo es explorar y apoyar una educación en la que se confíe y respete a los niños y se fomente su participación en la toma de decisiones. ^{[ 37 ]} involver apoya a las escuelas para desarrollar estructuras sostenibles para una voz estudiantil efectiva, consejos escolares y participación, y trabaja con maestros y alumnos en escuelas primarias, secundarias y especiales. ^{[ 38 ]} involver proporciona capacitación, recursos, apoyo continuo y acceso a una gran red de escuelas en el Reino Unido.

Algunos centros educativos públicos también están impulsando la participación estudiantil de forma interna e independiente en todo el Reino Unido. Centros como la Quintin Kynaston Community Academy son reconocidos por contar con uno de los departamentos de participación estudiantil más grandes y activos del país.

En Irlanda, la Unión Irlandesa de Estudiantes de Secundaria (ISSU) es el organismo nacional que agrupa a los consejos estudiantiles de las escuelas de secundaria. ^{[ 39 ]}

Muchas organizaciones nacionales y medios de comunicación en todo Estados Unidos han abordado recientemente la voz estudiantil, incluyendo KQED , ^{[ 40 ]} Edutopia , ^{[ 41 ]} The Washington Post y otros. Están encontrando organizaciones como Student Voice, What Kids Can Do y SoundOut, así como iniciativas locales que se llevan a cabo en todo el país.

Pushing Boundaries Consulting, LLC se dedica a garantizar que la voz de los estudiantes lidere una reforma en la educación a través del proyecto ¡Que hablen!, que incluye el trabajo de Rebecca Coda, Rick Jetter y el embajador estudiantil Isaiah Sterling. ^{[ 42 ]}

SoundOut es una organización internacional que ha promovido la voz estudiantil desde su fundación en 2002. ^{[ 43 ]} Además de proyectos en toda Norteamérica ^{[ 44 ]} y numerosas citas académicas de sus trabajos, SoundOut también ha sido reconocida por UNICEF como "una organización útil que se centra en promover la voz estudiantil en las escuelas". ^{[ 45 ]} El fundador de SoundOut, Adam Fletcher , es autor de The Guide to Student Voice y del próximo Meaningful Student Involvement Handbook . La organización también ha publicado varias obras relacionadas con la participación estudiantil significativa, los estudiantes en las juntas escolares y la voz estudiantil.

Student Voice es una organización nacional de base que trabaja para unir y dar voz al alumnado. A través de su página de Twitter @Stu_Voice, miles de estudiantes se han unido para expresarse usando el hashtag #StuVoice durante los chats semanales de Student Voice. Student Voice permite a cualquier estudiante publicar entradas de blog en su sitio web, proporcionando una plataforma para que sus voces sean escuchadas. Student Voice organizó la primera cumbre de la voz estudiantil el 13 de abril de 2013 en la ciudad de Nueva York. ^{[ 46 ]}

What Kids Can Do comparte historias de participación estudiantil a lo largo del proceso educativo, tanto dentro del sistema escolar como en la comunidad. Sus historias destacadas enfatizan el aprendizaje excepcional, el sentido de pertenencia y la participación de los estudiantes en diversas capacidades y con diversos propósitos, siendo el principal promover la participación estudiantil. WKCD ha publicado varios libros sobre la participación estudiantil, principalmente escritos por Kathleen Cushman , quien trabaja con estudiantes de secundaria, incluyendo Fires in the Bathroom: Advice from high schools students for teachers y Sent to the Principal's Office . ^{[ 47 ]} La Encuesta de Participación Estudiantil en la Escuela Secundaria trabaja con escuelas secundarias de todo el país para recopilar las creencias y experiencias de los estudiantes y fortalecer su participación en las escuelas. Su trabajo se utiliza a nivel nacional para influir en la formulación de políticas escolares. ^{[ 48 ]}

Una organización en Minnesota llamada "Education|Evolving" integra las voces de los estudiantes con los principales temas actuales en política educativa y mantiene un centro de intercambio en línea de voces de estudiantes sobre política educativa. Su sitio web también tiene estudiantes que describen las experiencias de aprendizaje en video. ^{[ 49 ]} El Instituto Quaglia para las Aspiraciones Estudiantiles también promueve la voz de los estudiantes, enseñando a las escuelas en Maine cómo involucrar a los estudiantes de diferentes maneras, ^{[ 50 ]} mientras que UP For Learning en Vermont implementa programas en todo el estado para apoyar una voz estudiantil profunda. ^{[ 51 ]} En Kentucky, el Equipo de la Voz Estudiantil de Kentucky, independiente, liderado por jóvenes y sostenido por adultos, ^{[ 52 ]} reúne a aproximadamente 100 estudiantes autoseleccionados de todo el estado que actúan como socios de investigación educativa, política y narración de historias tanto a nivel de base como de alto nivel para promover escuelas y comunidades más justas y democráticas en Kentucky.

«Tu Voz: La Agenda Estudiantil» (2019) fue una serie experimental de reportajes periodísticos de 8 a 10 minutos que fusionaba géneros, producida para Oppidan Press de la Universidad de Rhodes en Sudáfrica. Fue desarrollada, financiada y dirigida por Banathi Mgqoboka, una galardonada periodista, escritora e investigadora de medios sudafricana. Con un estilo de campaña participativa, la serie buscaba abordar diversos problemas sociopolíticos contemporáneos de gran impacto que afectan la experiencia estudiantil. Basada en los principios del periodismo constructivo, participativo y de soluciones, la serie empleó progresivamente un enfoque colaborativo para recopilar historias de más de 7000 estudiantes (a través de Twitter/X, Facebook y listas de correo electrónico grupales), aplicando un enfoque de periodismo de soluciones a la información. El episodio piloto de la serie produjo un reportaje regional premiado. El proyecto piloto, acertadamente titulado «Espectadores silenciosos», fue una iniciativa de sensibilización social que abordó las deficiencias en la política estudiantil del campus de la Universidad de Rhodes, examinando la difícil situación de quienes permanecen impasibles ante casos de acoso sexual contra estudiantes mujeres. Fundamentalmente, el reportaje y el debate generados por este proyecto impulsaron a la Oficina de Asuntos Estudiantiles de la Universidad de Rhodes a reevaluar las directrices de su Política de Delitos Sexuales para Estudiantes. El proyecto piloto contó con la participación de académicos de las disciplinas de ética, teoría feminista y psicología, así como con respuestas de Rape Crisis Cape Town Trust (ONG), una organización de apoyo y seguridad dedicada a empoderar a las sobrevivientes de violación y otros delitos sexuales. ^{[ 53 ]}

La Oficina Organizadora de las Uniones Estudiantiles Escolares Europeas (OBESSU) es el organismo que conecta a las uniones estudiantiles escolares de educación secundaria en toda Europa. ^{[ 54 ]}

• Consejo Estudiantil del Estado de Hawái

• Asociación de Estudiantes de Secundaria Ingleses
• Oficina Organizadora de las Uniones Estudiantiles Escolares Europeas