Protestas estudiantiles de 2006 en Chile

Las protestas estudiantiles de 2006 en Chile (también conocidas como la Revolución de los Pingüinos o La Marcha de los Pingüinos , debido al uniforme de los estudiantes) fueron una serie de protestas continuas llevadas a cabo por estudiantes de secundaria en todo Chile (desde finales de abril hasta principios de junio de 2006) contra la privatización del sistema educativo chileno, implementada por el dictador Augusto Pinochet en la década de 1970. Las protestas alcanzaron su punto máximo el 30 de mayo, cuando 790.000 estudiantes se sumaron a las huelgas y protestas en todo el país, convirtiéndose en la mayor manifestación estudiantil de Chile en tres décadas y la primera crisis política del gobierno de la presidenta Michelle Bachelet .

Más de 400 centros educativos se sumaron a las protestas y paralizaron todas las clases y actividades extracurriculares. Las protestas comenzaron con el apoyo inicial y organizado de 100 centros (escuelas) que iniciaron las acciones el viernes 26 de mayo.

Entre las demandas a corto plazo de los estudiantes figuraban los pases de viaje gratuitos en autobuses y la exención de la tasa de la prueba de acceso a la universidad (PSU), mientras que las demandas a largo plazo incluían: la abolición de la Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza (LOCE), el fin de la municipalización de la educación subvencionada, una reforma de la política de Jornada Escolar Completa (JEC) y una educación de calidad para todos.

El 1 de junio, Bachelet se dirigió a la nación por televisión, anunciando varias medidas nuevas para la educación que satisfacían la mayoría de las demandas estudiantiles. El 7 de junio, la presidenta anunció un comité asesor presidencial de 73 miembros —prometido por Bachelet en su discurso para debatir las demandas a largo plazo de los estudiantes—, que incluía seis puestos reservados para estudiantes de secundaria. Aunque inicialmente se mostraron reticentes a unirse al comité, el 9 de junio la asamblea estudiantil finalmente aceptó la invitación y exigió el cese inmediato de las huelgas y las ocupaciones de escuelas.

El 23 de agosto, alrededor de 2000 estudiantes marcharon en Santiago y otras ciudades del país en protesta por la lentitud de las reformas. La manifestación se tornó violenta cuando pequeños grupos se apartaron de la protesta pacífica y comenzaron a lanzar piedras a la policía. La policía respondió con gases lacrimógenos y cañones de agua. Más de 200 manifestantes fueron arrestados y más de una docena resultaron heridos. ^{[ 1 ]}

La Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza o LOCE (Ley Nº 18.962) fue promulgada el 7 de marzo de 1990 y entró en vigor el 10 de marzo, último día de la dictadura de Pinochet , que duró 16 años y medio  . A pesar de las numerosas críticas de estudiantes, docentes y la coalición gobernante ( Concertación ), se ha mantenido prácticamente inalterada desde la restauración de la democracia.

Los críticos de la LOCE señalan que reduce la participación del Estado en la educación a un papel meramente regulador y protector, mientras que la verdadera responsabilidad de la educación se ha transferido a empresas privadas y públicas (las escuelas públicas son gestionadas por los gobiernos locales — Municipalidades ), reduciendo así la participación que estudiantes, padres, profesores y empleados no docentes disfrutaban anteriormente en sus escuelas.

Durante la década de 1990, uno de los principales objetivos del gobierno de Concertación fue la denominada Reforma Educativa. Uno de los pilares fundamentales de esta reforma, impulsada durante el gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle , fue la Jornada Escolar Completa (JEC), un plan para incrementar las horas que los estudiantes de secundaria pasan en las aulas (en muchos casos, sin aumentar el número de aulas adicionales ni la infraestructura necesaria). Sin embargo, muchos consideran que la calidad de la educación ha disminuido a niveles preocupantes a pesar del elevado gasto público en educación. Diversos estudios han demostrado que la JEC aún no se ha implementado correctamente ni ha alcanzado los resultados deseados. ^{[ 2 ]}

Desde el año 2000 ha surgido una nueva demanda con respecto al abono escolar del sistema de transporte y la nueva prueba de acceso a la universidad , y aunque se han logrado muchos avances en algunas áreas, el núcleo de las demandas de los estudiantes sigue sin resolverse a fecha de 2006.

Los Movimientos Pingüino no fueron un fenómeno nuevo: sus raíces se encuentran en el siglo XIX. El Chile moderno tiene uno de los niveles de desigualdad más altos del mundo. Sin embargo, el país gozó de una notable estabilidad política desde el retorno a la democracia en 1990. En octubre de 2019, lo que parecía ser un oasis en América Latina estalló como el disturbio social más intenso y dramático de la historia reciente de Chile. La desigualdad es la raíz de este terremoto social. El presidente y sus asesores parecían desconcertados: pensaban que las consecuencias negativas de la desigualdad en el bienestar se habían contrarrestado con el alto ingreso promedio de los chilenos. Si Chile quiere continuar el desarrollo basado en el capital humano siguiendo el modelo de los países de altos ingresos, se necesitan elementos de redistribución más sólidos en el sistema tributario para reducir la desigualdad. ^{[ 3 ]}

El 25 de abril de 2006, tuvo lugar la primera movilización en la escuela secundaria A-45 Carlos Cousiño de Lota . Los estudiantes tomaron la escuela exigiendo mejores condiciones de infraestructura. Cada año, la escuela se inundaba con las lluvias. ^{[ 4 ]}

Tras el anuncio del 26 de abril de un nuevo aumento en las cuotas de la PSU (hasta $28,000 pesos chilenos o alrededor de US$50) y la supuesta introducción de una nueva restricción en el Pase Escolar que limitaría las tarifas reducidas de autobús a solo dos viajes por día, varias escuelas públicas de Santiago organizaron manifestaciones en la Avenida Alameda (la calle principal de Santiago) exigiendo el pago de las propinas para los pases de transporte, las tarifas de autobús y las pruebas de admisión universitaria. Estas manifestaciones terminaron en algunos estallidos de violencia; posteriormente, los Carabineros (la policía uniformada) arrestaron a 47 estudiantes de secundaria el 26 de abril. ^{[ 5 ]}

En los días siguientes, se produjeron nuevas manifestaciones sin el permiso de la autoridad regional . A pesar de que el Ministerio de Educación accedió a algunas demandas menores, los estudiantes quedaron insatisfechos. ^{[ 6 ]}

El Primero de Mayo , estudiantes de secundaria de Santiago participaron en una manifestación masiva en el Parque Almagro, cerca del centro de la ciudad. La violencia estalló nuevamente y 1024 estudiantes fueron arrestados por la policía en Santiago y en otras ciudades del país. ^{[ 7 ]} El Gobierno condenó la violencia.

Nada justifica la violencia, la violencia no es el camino y el gobierno respalda las acciones de la policía. Los estudiantes no han logrado nada.

Tras tres semanas de protestas, se habían logrado pocos avances en las demandas estudiantiles. Un punto de inflexión se produjo cuando estudiantes del prestigioso Instituto Nacional y del Liceo de Aplicación tomaron los campus escolares durante la noche del 19 de mayo de 2006 ^{[ 8 ]} exigiendo mejoras en la reforma educativa, incluyendo: el fin del sistema de escuelas administradas por los municipios (vigente desde 1982), la abolición de la LOCE, así como una declaración clara de la presidenta Bachelet en su tradicional discurso del 21 de mayo ante el Congreso Nacional. En su discurso, la presidenta solo se refirió indirectamente a las demandas estudiantiles y, en cambio, se centró en condenar los recientes actos de violencia de los estudiantes.

Quiero que nuestros ciudadanos sean críticos, conscientes y que expresen sus ideas y demandas. Sin embargo, la crítica debe expresarse de manera constructiva, presentando propuestas claras y, sobre todo, con el rostro descubierto, sin recurrir a la violencia. Quiero ser absolutamente claro: lo que hemos presenciado en las últimas semanas es inaceptable. No toleraré actos de vandalismo ni intimidación. Conquistamos la democracia sin ocultar nuestros rostros y seguiremos disfrutándola sin hacerlo (esto hacía referencia a la práctica de ciertos individuos que participaron anónimamente en actos de violencia amparándose en capuchas).

La respuesta del gobierno no satisfizo a los líderes estudiantiles, quienes exigieron la continuación de las manifestaciones, a pesar de que los estudiantes del Instituto Nacional desistieron de la toma de la escuela a cambio de una huelga escolar que contó con el apoyo de docentes, padres y administradores escolares. ^{[ 10 ]} Continuaron las ocupaciones de varios liceos (escuelas secundarias públicas), entre ellos el Liceo A-13 (antes Confederación Suiza) y el Liceo Carmela Carvajal, y se produjeron dos intentos fallidos de ocupar el Liceo José Victorino Lastarria en Providencia . ^{[ 11 ]} Si bien fueron pacíficas, las ocupaciones fueron rechazadas por el gobierno y el Ministro de Educación, Martín Zilic , rompió las negociaciones, declarando que no volvería a la mesa mientras continuaran las movilizaciones. ^{[ 12 ]}

Para avanzar en el debate sobre la calidad, necesitamos la participación de todos (...) eso es un diálogo, no con ocupaciones de escuelas, no con violencia en las calles, no con rostros cubiertos. El presidente dijo que ganamos la democracia con rostros descubiertos y que vamos a mantener las conversaciones con un rostro descubierto como lección para algunos jóvenes de Santiago que han ocupado sus escuelas; ese no es el camino. El camino es a través del diálogo, esa es la manera de construir una mejor educación y dar un gran salto hacia el futuro.

Sin embargo, la estrategia ministerial de evitar el diálogo no funcionó. Desde el 24 de abril, catorce escuelas estaban ocupadas o en huelga, incluido el Liceo Nº1 de Niñas , la escuela a la que asistió la propia presidenta Bachelet como estudiante. ^{[ 13 ]}

Lo que no se entiende es que, al intentar hablar, también se ejerza presión. Esa no es la manera de crear diálogo en una democracia. Es estupendo que hayan decidido mostrarse. Ahora lo que deben hacer es dialogar seriamente, pero con voluntad de negociación por ambas partes. El gobierno está dispuesto a discutir muchos temas, pero debe hacerse con respeto y sin presión. El gobierno ya ha demostrado que está de acuerdo en buscar una solución sobre la PSU y el pase de autobús escolar, conjuntamente con los ministerios de Transporte, Educación y Finanzas, y ellos lo saben... respecto al JEC , saben que me interesa conocer su evaluación del JEC, si consideran que no está cumpliendo su objetivo, lo que queremos es mejorar la calidad de la educación, estamos completamente disponibles para escuchar todo.

Esa misma noche, once escuelas en Santiago centro , Ñuñoa , Estación Central , La Cisterna , Maipú , Providencia y Recoleta fueron ocupadas por estudiantes. ^{[ 14 ]} Los estudiantes recibieron apoyo político de diputados de la coalición gobernante, el Colegio de Maestros y otras instituciones, dejando al Ministro Zilic en una posición delicada. Finalmente, convocó a una nueva ronda de negociaciones con "todos los representantes de las escuelas en conflicto", la cual se programó para el lunes siguiente, 29 de mayo. ^{[ 15 ]} A lo largo del día, más escuelas fueron ocupadas en Arica , Iquique , Valparaíso , Rancagua y Concepción .

El 26 de mayo, la situación se agravó, ya que estudiantes de Maipú, San Miguel , Las Condes , Puente Alto y Pudahuel realizaron marchas pacíficas y escuelas privadas se sumaron a las manifestaciones. Cien mil estudiantes (y hasta cien escuelas) participaron en manifestaciones masivas en todo el país. Mientras tanto, la ACES convocó a una huelga nacional para el martes 30 de mayo, ^{[ 16 ]} que fue respaldada por la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECH), ^{[ 17 ]} y el Sindicato Nacional de Maestros. ^{[ 18 ]}

La opinión pública se volvió cada vez más crítica con el gobierno y su mala gestión de la crisis, lo que obligó a la presidenta Bachelet a expresar su voluntad de restablecer un diálogo "en una agenda sin exclusiones", pero reafirmando que esta nueva postura no era una contradicción ni una derrota: "Lo que tenemos aquí es la decisión de sentarnos a hablar y escuchar. Habrá cosas en las que estemos de acuerdo y otras en las que no". ^{[ 19 ]}

La última oportunidad para evitar una huelga nacional fue la reunión convocada por el ministro Zilic con los representantes de las escuelas en conflicto. Sin embargo, esta reunión no fue presidida por el propio ministro, sino por la viceministra Pilar Romaguera , situación que fue rechazada por los estudiantes. Además, el lugar elegido para las negociaciones no tenía capacidad para los aproximadamente cien representantes estudiantiles, lo que llevó a los estudiantes de secundaria a negarse a continuar las negociaciones a menos que todos los representantes de las escuelas estuvieran en una misma sala. ^{[ 20 ]} El gobierno mantuvo la confianza en continuar las negociaciones, negándose a considerar la situación como un fracaso e insistiendo en que se había logrado un pequeño paso.

En el ministerio reinaba el desorden. Era evidente que tenían prisa, y en tales circunstancias no podemos sentarnos a hablar y mucho menos resolver nada.

Tras el fracaso de la reunión, la ACES se reorganizó en seis ramas regionales y programó una reunión con senadores tanto de la Concertación como de la Alianza por Chile , ^{[ 21 ]} otra señal del amplio apoyo que el movimiento había obtenido en todo el espectro político.

Según ACES, más de 250 escuelas quedaron paralizadas el 30 de mayo de 2006 ^{[ 22 ]} en una jornada marcada por diversos actos de violencia, a pesar de los numerosos llamamientos a realizar manifestaciones pacíficas. Al llamado a la huelga de los estudiantes de secundaria se sumaron los estudiantes universitarios de la Universidad de Chile , la Universidad Católica y la Universidad de Santiago . El número real de estudiantes en huelga se calculó entre 600.000 ^{[ 23 ]} y un millón. ^{[ 24 ]}

Esa mañana, la presidenta Bachelet convocó a su equipo político —los ministros del Interior , de Hacienda , el secretario general de Gobierno y el secretario general de la Presidencia— , así como al ministro Zilic, a una reunión especial en La Moneda . Zilic fue enviado a reunirse esa misma tarde con 23 líderes estudiantiles en la Biblioteca Nacional , un lugar neutral elegido por su simbolismo como principal biblioteca pública de Chile.

En otras zonas del país, se produjeron varias manifestaciones, muchas de las cuales fueron disueltas por la policía. Los principales incidentes tuvieron lugar en Maipú, Puente Alto, La Florida (todos ellos grandes barrios de clase media de Santiago) y en la propia Santiago, en los alrededores del Liceo de Aplicación y la sede de la Universidad de Chile. La policía fue duramente criticada por lanzar gases lacrimógenos contra las personas que se habían congregado frente a la Biblioteca Nacional, a la espera de la resolución de la reunión. ^{[ 25 ]}

La prensa mostró imágenes de policías arrestando a estudiantes y transeúntes dentro de autobuses y casas particulares, e incluso a miembros de la prensa siendo atacados ^{[ 26 ]} por las fuerzas especiales de la policía. Los enfrentamientos se prolongaron durante toda la noche, con 725 personas arrestadas y 26 heridas. ^{[ 27 ]} Las acciones de la policía fueron fuertemente rechazadas por la ciudadanía. Algunas de las reacciones más contundentes provinieron de la prensa y de la propia presidenta:

Para nuestro gobierno, la plena libertad de expresión y el derecho al trabajo son fundamentales; por eso hemos manifestado nuestra indignación ante los últimos sucesos sufridos tanto por periodistas y camarógrafos como por los estudiantes, quienes han sido víctimas de excesos, abusos y una violencia injustificada y condenable. Queremos que nuestra policía garantice nuestra seguridad, pero no podemos aceptar los hechos que presenciamos ayer.

A pesar de haber respaldado inicialmente a la policía, el gobierno regional y el ministro del Interior, Andrés Zaldívar , posteriormente la criticaron duramente, al igual que el director general de Carabineros, quien abrió una investigación y destituyó a diez oficiales, entre ellos el prefecto de las Fuerzas Especiales y su adjunto.

De acuerdo con mis facultades, he ordenado la destitución del Prefecto de las Fuerzas Especiales (...) Esto es una señal de que no toleraré, como dije cuando asumí este cargo, ningún exceso. También defenderé todos los procedimientos que se ajusten a la ley, pero este no es uno de esos casos.

Otras manifestaciones, en su mayoría pacíficas, tuvieron lugar en Temuco y Valparaíso , con algunos disturbios en la Plaza Italia de Santiago , que resultaron en el arresto el 31 de mayo de 54 personas. ^{[ 30 ]}

El 31 de mayo de 2006, miembros de ACES se reunieron en el Instituto Nacional para analizar la propuesta del Ministro de eximir del pago de las tasas de la PSU a los solicitantes pertenecientes a los tres quintiles de menores ingresos de la población. Tras horas de debate entre los cientos de líderes estudiantiles, sus portavoces manifestaron su desacuerdo con la propuesta y extendieron un ultimátum para el lunes siguiente, en el que convocarían a una huelga general nacional , que también incluiría a estudiantes universitarios, docentes y trabajadores. ^{[ 31 ]}

El ministro Zilic se reunió nuevamente con los estudiantes en la Recoleta Domínguez , una antigua iglesia de Santiago. Tras siete horas de negociaciones, los estudiantes declararon no haber recibido nuevas ofertas y que mantendrían su convocatoria a una huelga general. Zilic manifestó la negativa del gobierno a negociar bajo tal presión. ^{[ 32 ]}

En la noche del 1 de junio, la presidenta Bachelet se dirigió a la nación por radio y televisión para anunciar nuevas medidas no negociables en materia de educación: ^{[ 33 ] [ 34 ]}

• Reorganización del Ministerio de Educación, creando una institución reguladora independiente que permita la supervisión autónoma por parte de una superintendencia.
• Creación de un Consejo Presidencial Auxiliar de Educación con la tarea de proponer medidas para mejorar la calidad de la educación.
• Reforma de la LOCE y la Constitución, consagrando no solo la libertad de enseñanza , sino también el derecho a una educación de calidad, así como prohibiendo cualquier discriminación injustificada de los estudiantes por parte de las instituciones. Esta medida busca prohibir la práctica actual de muchas escuelas de seleccionar a los mejores estudiantes y bloquear o expulsar a los peores.
• En 2006, medio millón de estudiantes nuevos recibieron beneficios en forma de almuerzos y comidas gratuitas, que se ampliarían a 770.000 para 2007.
• Amplia inversión en infraestructura en 520 escuelas y renovación del mobiliario escolar en 1.200.
• Pase de Transporte Gratuito ( Pase Escolar ) para los estudiantes más necesitados, además de extender su uso a siete días a la semana, veinticuatro horas al día para todos los estudiantes.
• Universidad Estatal de Pensilvania gratuita para 150.000 estudiantes, lo que equivale al 80% de los solicitantes anuales.

Bachelet también se refirió específicamente a la incapacidad del gobierno para brindar transporte gratuito a todos los estudiantes, debido a los costos prohibitivos (166 mil millones de pesos chilenos anuales, US$300 millones), que equiparó a la financiación de 33,000 nuevas viviendas sociales, el costo total del sistema de salud o la creación de diecisiete nuevos hospitales completamente equipados. Sin embargo, anunció un aumento del 25% en los beneficios familiares para 2007 que afectaría a 968,000 beneficiarios. Al día siguiente, el Ministro de Hacienda, Andrés Velasco, detalló las propuestas económicas y anunció que el costo total de las medidas alcanzaría los 60 millones de dólares en 2006 y los 138 millones de dólares anuales a partir de 2007. ^{[ 35 ]}

Los estudiantes se reunieron para analizar la propuesta del presidente en el Instituto Superior de Comercio (Insuco) el 2 de junio. Tras una larga reunión de más de ocho horas, la ACES se reunió con el ministro de Educación. Cerca de las 10 de la noche, el ministro Zilic anunció que no había podido llegar a un acuerdo con los estudiantes, lo cual fue confirmado posteriormente por los portavoces estudiantiles, quienes anunciaron otra reunión para el día siguiente en el Internado Nacional Barros Arana con el fin de organizar la huelga nacional que se llevará a cabo el 5 de junio. ^{[ 36 ]}

El 3 de junio de 2006, la Asamblea Coordinadora celebró una nueva asamblea en el Internado Nacional Barros Arana . Sin embargo, comenzaron a surgir especulaciones sobre una escisión entre los grupos radicales y moderados de la Asamblea, lo que explicaría la renuncia de César Valenzuela como portavoz (él insistió en que había dimitido para cuidar a su madre enferma). Se difundieron rumores de que algunas escuelas tradicionales de Providencia y Santiago mantenían conversaciones paralelas con Zilic y que una de las dirigentes de la Asamblea, la portavoz comunista María Jesús Sanhueza, había sido destituida por sus posiciones extremistas. No obstante, la ACES declaró posteriormente que todos estos rumores eran infundados y formaban parte de una estrategia gubernamental para debilitar al movimiento. ^{[ 37 ]}

Mientras tanto, más de cien grupos mostraron su apoyo a la huelga del lunes 5 de junio, incluyendo un llamado del Frente Patriótico Manuel Rodríguez (FPMR) a marchar en protesta, contrario a los deseos de los líderes estudiantiles que habían convocado a manifestaciones pacíficas desde dentro de las escuelas. El llamado del FPMR provocó gran malestar en el gobierno (motivando al ministro Ricardo Lagos Weber a declarar que este acto era condenable ); sin embargo, los líderes estudiantiles expresaron que el FPMR tenía derecho a manifestarse como quisiera, pero que debía asumir la plena responsabilidad de sus acciones. ^{[ 38 ]}

La huelga se llevó a cabo el lunes con el apoyo adicional de estudiantes universitarios, profesores de secundaria, camioneros y trabajadores, entre otros sindicatos. Hubo relativa calma durante la mañana, salvo algunos incidentes aislados menores cerca de la Plaza Italia por una marcha no autorizada y la quema de neumáticos en la Alameda y la Carretera del Sol alrededor de las 7 a. m. En todo el país, la actividad de protesta fue dispar: mientras que casi no hubo protestas en Punta Arenas , más de 140 establecimientos en la Región del Biobío , 58 en Iquique , 9 en Coihaique fueron ocupados, así como la única escuela en la Isla de Pascua . ^{[ 39 ]} Se realizaron marchas pacíficas en Osorno , Puerto Montt y La Serena , así como en Valparaíso, donde más de 12 000 personas se congregaron pacíficamente. ^{[ 40 ]}

En Santiago, la mayoría de las escuelas ocupadas fueron escenario de protestas de carácter cultural dentro de sus instalaciones, ^{[ 41 ]} la mayor de las cuales tuvo lugar en el Instituto Nacional y en el cercano campus principal de la Universidad de Chile . Sin embargo, a medida que avanzaba la tarde, comenzaron a producirse actos de desorden y saqueos que llevaron a la movilización de los Carabineros , ^{[ 42 ]} quienes posteriormente atacaron a las personas reunidas en el Instituto Nacional con gases lacrimógenos y cañones de agua, lo que, según Germán Westhoff, presidente del Centro Estudiantil, fue una "provocación por parte de los Carabineros" . ^{[ 40 ]} En total, más de 240 personas fueron detenidas durante esta jornada de movilizaciones.

El 6 de junio, la asamblea estudiantil envió una carta al Ministro del Interior informándole que consideraban positiva la creación de un comité asesor presidencial —anunciado por Bachelet en su discurso del 1 de junio para abordar las demandas a largo plazo—, y añadieron que este debía incluir a estudiantes, docentes, directivos escolares, expertos en educación y otros actores sociales, y que la mitad de sus integrantes debían ser elegidos por la asamblea estudiantil. Esta petición fue rechazada por el gobierno por considerarla excesiva, argumentando que la presidenta tenía potestad para decidir quiénes debían integrarlo. El 7 de junio, la presidenta anunció un comité de 73 miembros, con seis plazas reservadas para estudiantes de secundaria.

Según El Mercurio , el 7 de junio, 50 escuelas en Santiago y 175 en todo el país pusieron fin a las huelgas y estaban listas para reanudar las clases. Según La Tercera , el número de escuelas que finalizaron las movilizaciones se acercaba a las 500.

El 9 de junio, la asamblea estudiantil acordó participar en el comité y poner fin a las huelgas y a las ocupaciones de las escuelas.

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• Transición chilena a la democracia
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• Mochilazo

• "Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza" ( archivo PDF )
• "La voz de los estudiantes a todo volumen" ( reportaje especial de EMOL.com )
• "La marcha de los estudiantes" ( reportaje especial de EMOL.com )
• "Guía para entender las demandas al Gobierno" ( Reportaje especial La Tercera )
• "Las protestas estudiantiles en Chile y la democratización de una sociedad semidemocrática" Archivado el 13 de agosto de 2006 en Wayback Machine (Consejo de Asuntos Hemisféricos)