Habilidades para la vida

Las habilidades para la vida se han definido como «capacidades para un comportamiento adaptativo y positivo que permiten a los seres humanos afrontar eficazmente las exigencias y los retos de la vida». ^{[ 1 ]} Este concepto también se denomina competencia psicosocial . ^{[ 2 ]} El tema varía considerablemente según las normas sociales y las expectativas de la comunidad, pero las habilidades que contribuyen al bienestar y ayudan a las personas a convertirse en miembros activos y productivos de sus comunidades se consideran habilidades para la vida.

La Oficina de Evaluación de UNICEF sugiere que "no existe una lista definitiva" de habilidades psicosociales; ^{[ 3 ]} sin embargo, UNICEF enumera las habilidades psicosociales e interpersonales que generalmente están orientadas al bienestar y son esenciales junto con las habilidades de lectoescritura y aritmética . Dado que su significado cambia de cultura a cultura y posiciones de vida, se considera un concepto de naturaleza elástica. Pero UNICEF reconoce las habilidades sociales y emocionales para la vida identificadas por Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL). ^{[ 4 ]} Las habilidades para la vida son producto de la síntesis: muchas habilidades se desarrollan simultáneamente a través de la práctica, como el humor , que permite a una persona sentirse en control de una situación y hacerla más manejable en perspectiva. Permite a la persona liberar miedos, ira y estrés y lograr una vida de calidad. ^{[ 5 ]}

Por ejemplo, la toma de decisiones a menudo implica pensamiento crítico («¿Cuáles son mis opciones?») y clarificación de valores («¿Qué es importante para mí?»), («¿Cómo me siento al respecto?»). En última instancia, la interacción entre estas habilidades es lo que produce resultados conductuales poderosos, especialmente cuando este enfoque se apoya en otras estrategias. ^{[ 6 ]}

Las habilidades para el trabajo y la vida, conocidas como educación y formación técnica y profesional (EFTP), comprenden la educación, la formación y el desarrollo de habilidades relacionadas con una amplia gama de campos ocupacionales, producción, servicios y medios de subsistencia. La EFTP, como parte del aprendizaje a lo largo de la vida , puede tener lugar en los niveles secundario , postsecundario y terciario , e incluye el aprendizaje en el trabajo y la formación continua y el desarrollo profesional que pueden conducir a la obtención de cualificaciones. La EFTP también incluye una amplia gama de oportunidades de desarrollo de habilidades adaptadas a los contextos nacionales y locales. Aprender a aprender y el desarrollo de las habilidades de lectoescritura y aritmética, las habilidades transversales y las habilidades de ciudadanía son componentes integrales de la EFTP. ^{[ 12 ]}

Las habilidades para la vida se suelen enseñar en el ámbito de la crianza , ya sea indirectamente a través de la observación y la experiencia del niño, o directamente con el propósito de enseñar una habilidad específica. La crianza en sí misma puede considerarse un conjunto de habilidades para la vida que se pueden enseñar o que son innatas. ^{[ 13 ]} Educar a una persona en habilidades para afrontar el embarazo y la crianza también puede coincidir con el desarrollo de otras habilidades para la vida del niño y permitir a los padres guiar a sus hijos en la edad adulta.

Muchos programas de habilidades para la vida se ofrecen cuando las estructuras familiares tradicionales y las relaciones sanas se han roto, ya sea por negligencia parental, divorcio, trastornos psicológicos o problemas con los hijos (como el abuso de sustancias u otras conductas de riesgo). Por ejemplo, la Organización Internacional del Trabajo ha implementado programas que enseñan habilidades para la vida a ex niños trabajadores y niños en situación de riesgo en Indonesia para ayudarlos a evitar y recuperarse de las peores formas de trabajo infantil . ^{[ 14 ]}

A nivel mundial, se imparten varios cursos basados ​​en la lista de la Organización Mundial de la Salud, con el apoyo del UNFPA. En Madhya Pradesh , India, el programa se lleva a cabo con el Gobierno para impartirlos a través de las escuelas públicas. ^{[ 15 ]} En Afganistán , la organización benéfica de desarrollo CAFOD apoya clases de habilidades para la vida para personas sin alfabetización ni conocimientos de aritmética .

Si bien algunos programas de habilidades para la vida se centran en enseñar la prevención de ciertos comportamientos, pueden ser relativamente ineficaces. Basándose en su investigación, la Oficina de Servicios para la Familia y la Juventud, ^{[ 16 ]} una división del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos , aboga por la teoría del desarrollo positivo de la juventud (DPJ) como reemplazo de los programas de prevención menos eficaces. El DPJ se centra en las fortalezas de un individuo en contraposición a los modelos antiguos y obsoletos que tienden a centrarse en las debilidades "potenciales" que aún no se han demostrado. "...la educación en habilidades para la vida ha demostrado ser una estrategia de intervención psicosocial eficaz para promover la salud social y mental positiva de los adolescentes, que desempeña un papel importante en todos los aspectos, como el fortalecimiento de las estrategias de afrontamiento y el desarrollo de la autoconfianza y la inteligencia emocional..." ^{[ 17 ]} Por ejemplo, los programas de educación al aire libre como Outward Bound suelen tener como objetivo fomentar el desarrollo personal y social y a menudo miden la mejora en las habilidades de eficacia para la vida de los participantes. ^{[ 18 ]}

 Este artículo incorpora texto de una obra de contenido libre . Licencia CC BY-SA 3.0 IGO. Texto tomado de « Trayectorias de progresión: vinculando la educación y formación técnica y profesional con la educación postsecundaria » , UNESCO.

• Habilidades interpersonales y autogestión (guía gratuita en línea) Archivado el 2 de junio de 2021 en Wayback Machine , Alliances for Psychosocial Advancements in Living: Communication Connections (APAL-CC)
• Desarrollando tu potencial: Desarrollo personal y profesional, 4.ª edición
• Andrew J. DuBrin (2016). Relaciones humanas para el éxito profesional y personal: conceptos, aplicaciones y habilidades . Pearson Education. ISBN 978-0-13-413171-9.
• Habilidades para la vida: Un curso de resolución de problemas aplicados. , Saskatchewan NewStart Inc., First Ave y River Street East, Prince Albert, Saskatchewan, Canadá.