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Clase creativa

La clase creativa es un concepto de clase socioeconómica propuesto por el teórico estadounidense de estudios urbanos Richard Florida . [ 1 ] Florida, profesor y director del Mar...

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La clase creativa es un concepto de clase socioeconómica propuesto por el teórico estadounidense de estudios urbanos Richard Florida . [ 1 ] Florida, profesor y director del Martin Prosperity Institute en la Rotman School of Management de la Universidad de Toronto , [ 2 ] sostiene que la clase creativa es una fuerza impulsora clave para el desarrollo económico de las ciudades postindustriales en Norteamérica . [ 3 ]

Descripción general

Florida describe a la clase creativa como compuesta por 40 millones de trabajadores (aproximadamente el 30 por ciento de la fuerza laboral de EE. UU.). Divide esta clase en dos grandes secciones, derivadas de los códigos del Sistema de Clasificación Ocupacional Estándar : [ 4 ] [ 5 ]

Además de estos dos grupos principales de personas creativas, el grupo, generalmente mucho más pequeño, de los bohemios también se incluye en la clase creativa. [ 6 ]

En su estudio de 2002, Florida concluyó que la clase creativa sería la principal fuerza impulsora del crecimiento económico, que se esperaba que generara más de 10 millones de empleos en la próxima década, lo que en 2012 equivaldría a casi el 40% de la población.

Fondo

Las teorías sociales propuestas por Florida han generado un amplio debate. Su trabajo plantea que una nueva clase social emergente —un segmento demográfico compuesto por trabajadores del conocimiento, intelectuales y diversos tipos de artistas— constituye una fuerza económica en auge, que representa un cambio significativo respecto a las economías tradicionales basadas en la agricultura o la industria, o bien una reestructuración general hacia jerarquías económicas más complejas.

Las tesis desarrolladas por Florida en diversas publicaciones se basaron, entre otras fuentes, en datos demográficos de la Oficina del Censo de los Estados Unidos , centrándose primero en las tendencias económicas y los cambios evidentes en las principales ciudades estadounidenses, y ampliando posteriormente el enfoque a nivel internacional.

Varias ciudades y regiones específicas (entre ellas Silicon Valley en California , Washington D. C. , Baltimore , la Ruta 128 de Boston , el Triángulo de Carolina del Norte, Austin , Seattle , Bangalore , Dublín y Suecia ) se han asociado con estas tendencias económicas . En las publicaciones de Florida, estos mismos lugares también se relacionan con grandes poblaciones de la Clase Creativa. [ 7 ]

Florida sostiene que la clase creativa es socialmente relevante debido a la capacidad de sus miembros para impulsar el crecimiento económico regional a través de la innovación (2002).

Walter Grünzweig, profesor de Estudios Americanos en la Universidad Técnica de Dortmund , ha demostrado que el origen del término «clase creativa» no se encuentra en Florida, sino que se remonta a un pasaje del ensayo «Poder» de Ralph Waldo Emerson, incluido en su colección The Conduct of Life (1860). [ 8 ] [ 9 ]

ocupaciones

Florida afirma que la clase creativa es una clase de trabajadores cuyo trabajo consiste en crear nuevas formas significativas (2002). Está compuesta por científicos e ingenieros, profesores universitarios, poetas y arquitectos, e incluye también a "personas del diseño, la educación, las artes, la música y el entretenimiento, cuya función económica es crear nuevas ideas, nuevas tecnologías y/o contenido creativo" (Florida, 2002, p.  8). Los diseños de este grupo se consideran ampliamente transferibles y útiles. Otro sector de la clase creativa incluye puestos que requieren un alto nivel de conocimiento ; estos suelen exigir un alto grado de formación académica (Florida, 2002). Ejemplos de trabajadores en este sector son los profesionales de la salud y los gerentes de empresas, que se consideran parte del subgrupo denominado Profesionales Creativos. Su trabajo principal consiste en pensar y crear nuevos enfoques para la resolución de problemas. La creatividad está adquiriendo cada vez más valor en la sociedad global actual. Los empleadores ven la creatividad como un canal para la autoexpresión y la satisfacción laboral de sus empleados. Alrededor de 38,3 millones de estadounidenses y el 30% de la fuerza laboral estadounidense se identifican con la clase creativa. Esta cifra ha aumentado en más del 10 por ciento en los últimos 20 años. [ 10 ]

La clase creativa también se caracteriza por alejarse de la vestimenta y el comportamiento tradicionales en el lugar de trabajo. Sus miembros suelen establecer sus propios horarios y códigos de vestimenta, optando a menudo por un estilo más relajado e informal en lugar de trajes y corbatas. Pueden trabajar por cuenta propia y establecer sus propios horarios, sin ajustarse al horario tradicional de 9 a 5. La independencia es muy valorada y esperada en el ámbito laboral (Florida, 2002).

La economía global

La clase creativa no es una clase trabajadora más, sino un grupo que se cree que impulsa el crecimiento económico de los países que pueden atraer a sus miembros. Los beneficios económicos que aporta la clase creativa incluyen la generación de nuevas ideas, el desarrollo de la industria de alta tecnología y el crecimiento regional. Si bien la clase creativa existe desde hace siglos, Estados Unidos fue el primer país grande en contar con una clase creativa dedicada a la tecnología de la información, en las décadas de 1960 y 1970. En la década de 1960, menos del cinco por ciento de la población estadounidense pertenecía a la clase creativa, cifra que ha aumentado hasta el 26 por ciento. Dado que contar con una clase creativa sólida es vital en la economía global actual, Europa ahora tiene cifras casi iguales a las de Estados Unidos en este grupo. Se ha desarrollado una competencia entre ciudades para atraer a los miembros de la clase creativa.

Tras un estudio empírico realizado en 90 naciones, Rindermann et al. (2009) [ 11 ] argumentaron que las clases de alta capacidad (o clases inteligentes) son responsables del crecimiento económico, el desarrollo democrático estable y los aspectos políticos valorados positivamente (eficacia del gobierno, estado de derecho y libertad).

Lugares con poblaciones de clase creativa alta

El uso que hace Florida de los datos censales y económicos, presentado en obras como The Rise of the Creative Class (2002), Cities and the Creative Class (2004) y The Flight of the Creative Class (2007), así como en Bobos in Paradise de David Brooks (cuyos "bobos" se corresponden aproximadamente con la clase creativa de Florida) y NEO Power de Ross Honeywill , ha demostrado que las ciudades que atraen y retienen a residentes creativos prosperan, mientras que las que no lo hacen se estancan. Esta investigación ha ganado terreno en la comunidad empresarial, así como entre políticos y urbanistas. Florida y otros teóricos de la clase creativa han sido invitados a reuniones de la Conferencia Nacional de Alcaldes y numerosos comités de desarrollo económico, como el Grupo de Trabajo sobre Espacios Creativos del alcalde de Denver y la Iniciativa Cool Cities de la gobernadora de Michigan , Jennifer Granholm . [ 12 ]

En Ciudades y la Clase Creativa , Florida dedica varios capítulos a analizar los tres requisitos principales de las ciudades creativas (aunque existen muchas otras cualidades que distinguen a los polos creativos). Para que una ciudad atraiga a la Clase Creativa, argumenta, debe poseer las tres "T": Talento (una población altamente talentosa, educada y capacitada), Tolerancia (una comunidad diversa con una filosofía de "vive y deja vivir") y Tecnología (la infraestructura tecnológica necesaria para impulsar una cultura emprendedora). [ 13 ] En El Auge de la Clase Creativa , Florida sostiene que los miembros de la Clase Creativa valoran la meritocracia, la diversidad y la individualidad, y buscan estas características al mudarse (2002).

Como demuestra Florida en sus libros, Buffalo , Nueva Orleans y Louisville son ejemplos de ciudades que han intentado atraer a la clase creativa, pero que, en comparación con ciudades que mejor ejemplifican las "tres 'T'", han fracasado. Los trabajadores de la clase creativa han buscado ciudades que se adapten mejor a sus necesidades culturales, creativas y tecnológicas, como Chapel Hill , San Francisco , Washington D. C. , Austin , Seattle , Toronto (Ontario) y Portland (Oregón) . Florida también señala que Lexington y Milwaukee (Wisconsin) tienen los ingredientes para ser una "ciudad líder en una nueva economía".

El «Índice de Creatividad» es otra herramienta que Florida utiliza para describir cómo los miembros de la Clase Creativa se sienten atraídos por una ciudad. Este índice incluye cuatro elementos: «la proporción de la Clase Creativa en la fuerza laboral; la innovación, medida como patentes per cápita; la industria de alta tecnología, utilizando el Índice de Polos Tecnológicos del Instituto Milken, ampliamente aceptado; y la diversidad, medida por el Índice Gay, un indicador razonable de la apertura de una zona» (2002, págs.  244-245). Mediante este índice, Florida clasifica las ciudades en función de su capacidad para desarrollar centros innovadores de alta tecnología, siendo San Francisco la ciudad mejor clasificada (2002).

Florida y otros países han encontrado una fuerte correlación entre las ciudades y los estados que ofrecen un ambiente más tolerante hacia las personas culturalmente poco convencionales, como los homosexuales, los artistas y los músicos (ejemplificado por el "Índice Gay" y el "Índice Bohemio" de Florida, desarrollados en The Rise of the Creative Class ), y el número de trabajadores de la Clase Creativa que viven y se mudan allí (2002).

Las investigaciones sobre las preferencias y los valores de esta nueva clase socioeconómica han demostrado que el lugar donde la gente elige vivir ya no se puede predecir según las teorías industriales convencionales (como «la gente irá donde estén los trabajos/las fábricas»). Los trabajadores creativos ya no están limitados a los productos físicos, sino que trabajan con productos intelectuales. Su migración a las áreas urbanas metropolitanas donde hay trabajo creativo disponible se debe más al atractivo del ocio y la comunidad que al trabajo en sí. Si bien la clase creativa trabaja por la globalización de ideas y productos progresistas e innovadores, también se puede considerar que valora la comunidad local y la autonomía local. Sociólogos y teóricos urbanos han observado un cambio gradual y generalizado de valores en la última década. Los trabajadores creativos buscan entornos culturales, sociales y tecnológicos en los que sientan que pueden ser ellos mismos.

"La premisa principal que subyace a este enfoque es que los trabajadores creativos buscan salidas creativas en todos los aspectos de sus vidas y, por lo tanto, migran a ciudades que apoyan activamente sus estilos de vida preferidos" (Donegan et al., 2008, p.  181). [ 14 ]

Cada año, Florida y el Martin Prosperity Institute publican el Índice Global de Creatividad , un estudio internacional de naciones que clasifica a los países según las 3T del desarrollo económico: talento, tecnología y tolerancia. "El GCI es una medida amplia para el crecimiento económico avanzado y la prosperidad sostenible basada en las 3T del desarrollo económico: talento, tecnología y tolerancia. Califica y clasifica a 139 naciones en todo el mundo en cada una de estas dimensiones y en nuestra medida general de creatividad y prosperidad" (Florida et al., 2015). [ 15 ] El GCI toma en cuenta la diversidad de ubicaciones geográficas, señalando su apertura como el medio para que prosperen las ideas progresistas. "La tolerancia y la apertura a la diversidad son parte integral del amplio cambio cultural hacia los valores posmaterialistas... La tolerancia —o, en términos generales, la apertura a la diversidad— proporciona una fuente adicional de ventaja económica que funciona junto con la tecnología y el talento" (Florida, 2012, p.  233). [ 16 ] La diversidad permite que estas ubicaciones atraigan a individuos creativos y, por lo tanto, estimulen el crecimiento económico. Los resultados del Índice Global de Creatividad (GCI) de 2015 evaluaron la creatividad y la prosperidad de 139 países. Australia ocupó el primer lugar en el GCI de 2015.

Estilo de vida

Los estilos de vida diversos e individualistas de la Clase Creativa implican la participación activa en una variedad de actividades experienciales. Florida (2002) utiliza el término "Cultura Callejera" para definir este tipo de estímulo. La Cultura Callejera puede incluir una "mezcla vibrante de cafés, músicos callejeros, pequeñas galerías y bistrós, donde es difícil trazar la línea entre participante y observador, o entre la creatividad y sus creadores" (p.  166). Los miembros de la Clase Creativa disfrutan de una amplia variedad de actividades (por ejemplo, viajar, ir de compras a tiendas de antigüedades, andar en bicicleta y correr) que resaltan el interés colectivo por ser participantes y no espectadores (Florida, 2002).

Críticas

Numerosos estudios han encontrado fallas en la lógica o las afirmaciones empíricas de la teoría de la Clase Creativa de Florida. Este conjunto de investigación empírica crítica demuestra cómo la tesis de la Clase Creativa, y las prescripciones de políticas de ciudad creativa asociadas , de hecho exacerban las desigualdades sociales y económicas en ciudades de América del Norte, [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ] Europa, [ 23 ] [ 24 ] Australia, [ 25 ] y Asia. [ 26 ] [ 27 ] Jamie Peck argumenta que la teoría de la Clase Creativa no ofrece ningún mecanismo causal y adolece de lógica circular . [ 28 ] John Montgomery escribe que "lo que Florida ha ideado es un conjunto de índices que simplemente reflejan verdades más fundamentales sobre los entornos creativos o las ciudades dinámicas". [ 29 ] Montgomery también discrepa con las ciudades que Florida designa como las más creativas, escribiendo que Londres, no Manchester y Leicester, debería estar entre las mejores del Reino Unido. Matteo Pasquinelli (2006) ha desarrollado una crítica de la investigación y el marco teórico de Florida en el contexto del Operaismo italiano .

Índices estadísticos y composición

Académicos de las disciplinas de economía, geografía, sociología y ciencias sociales afines han cuestionado la concepción de Florida de la "clase creativa", particularmente por la percepción de imprecisión del concepto y la falta de precisión analítica. [ 30 ] [ 31 ] [ 32 ] Varios estudios han encontrado problemas con los índices estadísticos de Florida. [ 33 ] [ 34 ] [ 35 ] [ 36 ] Hoyman y Faricy , utilizando los propios índices de Florida, no encuentran evidencia estadística de que las ciudades con mayores proporciones de trabajadores de la Clase Creativa se correlacionaran con algún tipo de crecimiento económico entre 1990 y 2004. [ 37 ] Al utilizar áreas metropolitanas como unidad de análisis, se ignora el alto grado de variación socioespacial en toda la región metropolitana. Estudios y relatos populares han cuestionado si la clase creativa tiene más probabilidades de vivir en la periferia suburbana homogénea y de baja densidad . [ 38 ] [ 39 ] [ 40 ]

Los científicos sociales también han identificado problemas con la composición ocupacional de la clase creativa. El geógrafo económico Stefan Kratke cuestiona la inclusión de los profesionales financieros e inmobiliarios dentro de la clase creativa por dos razones: 1) estos individuos jugaron un papel decisivo como la "clase de intermediarios" en la crisis financiera de 2008 y, por lo tanto, no pueden ser considerados una base para el crecimiento económico urbano y regional sostenible; [ 41 ] y 2) las industrias financiera e inmobiliaria (especialmente en las ciudades sede) son actores regionales/urbanos económicamente significativos solo porque dependen en gran medida de los flujos de riqueza creados por actividades productivas en otras regiones. [ 42 ] Además, Kratke argumenta que la "clase política" tampoco es adecuada para ser incluida dentro de la clase creativa, ya que, en muchos casos, está implicada en la desregulación financiera neoliberal y el auge de regímenes de crecimiento urbano y regional altamente inestables [ 43 ] evidentes a través de burbujas inmobiliarias en Estados Unidos y en otros países. En "Desarrollo urbano y la política de la clase creativa", Ann Markusen argumenta que los trabajadores calificados como pertenecientes a la Clase Creativa no tienen concepto de identidad grupal, ni se desempeñan en ocupaciones inherentemente creativas. [ 33 ] Markusen también señala que la definición de la Clase Creativa se basa en gran medida en el nivel educativo, lo que sugiere que los índices de Florida se vuelven insignificantes después de controlar por educación . Markusen argumenta que Florida "no parece comprender la naturaleza de las estadísticas ocupacionales que utiliza" y pide que se desagregen los principales grupos ocupacionales. [ 44 ] Cuestiona la inclusión de ocupaciones particulares dentro de estas amplias categorías, como ajustadores de reclamaciones , directores de funerarias y recaudadores de impuestos , pero argumenta que "[e]stas ocupaciones pueden ser creativas, pero también lo son los pilotos de avión, los ingenieros navales, los mecánicos de molinos y los sastres, todos los cuales no son creativos en el recuento de Florida". [ 38 ] Además, se cuestiona si la creatividad humana puede equipararse con la educación, ya que "[l]as personas en todos los niveles educativos ejercen una inventiva considerable". [ 45 ]

Crecimiento económico

Las investigaciones muestran que el crecimiento económico se experimenta cuando se tiene en cuenta la importancia de los trabajadores creativos en ciencia, tecnología y arte, pero esta conclusión a nivel macro puede extraerse sin la teoría de la clase creativa de Florida, que proporciona más bien una "afirmación de las relaciones de clase contemporáneas". [ 46 ] Otros académicos han criticado la base misma de la definición de " creatividad " de Florida, que muchos argumentan que se concibe de forma restrictiva y solo se valora por su potencial de crecimiento financiero y económico . [ 47 ] [ 48 ] Los estudios también han cuestionado el argumento de Florida de que los empleos y el crecimiento económico siguen a la clase creativa, y los patrones migratorios de la clase creativa han sido desafiados. [ 49 ] [ 50 ] En lugar de validar la lógica causal de Florida de que atraer a la clase creativa conducirá al crecimiento económico, la investigación empírica muestra que las regiones exitosas atraen y retienen capital humano. [ 33 ] [ 51 ]

La tesis de la clase creativa —y el propio Richard Florida— han sido criticados por lo que parece ser un cambio en el pronóstico de Florida para las ciudades en decadencia del Cinturón del Óxido de Estados Unidos . El mensaje de Florida fue adoptado con tanta rapidez y entusiasmo por las ciudades porque argumentaba que cualquier ciudad tenía el potencial de convertirse en una ciudad vibrante y creativa con las inversiones en infraestructura, las políticas y el asesoramiento adecuados. [ 52 ] Un artículo de 2009, "La estratagema de la clase creativa", cuestiona las costosas conferencias de Florida en ciudades industriales en dificultades en las que ofreció pronósticos optimistas [ 53 ] —y sus declaraciones más recientes de que muchas ciudades estadounidenses quizás nunca se salven tras la Gran Recesión . [ 54 ] La tesis de la clase creativa también ha recibido críticas por depender del desarrollo inmobiliario en el centro de las ciudades , la gentrificación y los mercados laborales urbanos que dependen de trabajadores de servicios con bajos salarios , particularmente en la industria hotelera . [ 63 ] Florida ha pedido que aumenten los salarios de los trabajadores de servicios. [ 64 ]

Resistencia de base

Creative Class Struggle, un colectivo con sede en Toronto, ha llevado estas críticas fuera de los círculos académicos, cuestionando las teorías de la clase creativa de Florida, así como su amplia adopción en las políticas urbanas. El grupo gestiona un centro de información en línea sobre estrategias y políticas para ciudades creativas, publica un boletín y otros materiales, y trabaja para involucrar a los medios de comunicación y al público en un debate crítico. [ 65 ] En junio de 2009, Creative Class Struggle y la revista de arte Fuse organizaron un foro público en Toronto para debatir estos temas. [ 66 ]

Véase también

Referencias

Notas

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Obras citadas

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Lecturas adicionales

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Referencias web

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  • Fennville: Un refugio para la clase creativa - Un artículo sobre la ciudad de Fennville, Michigan, que es un ejemplo de una ciudad transformada por la "clase creativa".
  • Códigos de clase creativa : indicadores de clase creativa a nivel de condado, elaborados por el Servicio de Investigación Económica del USDA.
  • Conferencia de Ciudades Creativas - Lexington, Kentucky
  • Business Lexington entrevista a Richard Florida (audio MP3)
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