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Modelos de lenguaje basados ​​en el uso

Los modelos de lenguaje basados ​​en el uso son enfoques lingüísticos dentro de un marco funcional o cognitivo más amplio que surgieron a finales de la década de 1980. Estos mod...

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Los modelos de lenguaje basados ​​en el uso son enfoques lingüísticos dentro de un marco funcional o cognitivo más amplio que surgieron a finales de la década de 1980. Estos modelos presuponen una profunda relación entre la estructura lingüística y el uso. [ 1 ]

Historia

El término «basado en el uso» fue acuñado por primera vez por Ronald Langacker en 1987. [ 2 ] Los modelos de lenguaje basados ​​en el uso se han convertido en una tendencia significativa en la lingüística desde principios de la década de 2000. [ 1 ] Entre los defensores influyentes de la lingüística basada en el uso se encuentran Michael Tomasello , Joan Bybee y Morten Christiansen .

Diferencia con los modelos formales

Cabe destacar que los modelos basados ​​en el uso desafían el enfoque dominante de la lingüística del siglo XX, alejándose del formalismo y el generativismo , ya que este último considera el lenguaje como un sistema aislado, desvinculado de su uso en la interacción y la cognición humanas. [ 1 ] En cambio, los modelos basados ​​en el uso proponen que la información lingüística se expresa mediante el procesamiento mental y las representaciones mentales sensibles al contexto, las cuales poseen la capacidad cognitiva de explicar de manera concisa la complejidad del uso real del lenguaje en todos los niveles ( fonética y fonología , morfología y sintaxis , pragmática y semántica ). En términos generales, un modelo de lenguaje basado en el uso explica la adquisición y el procesamiento del lenguaje , los patrones sincrónicos y diacrónicos, y la estructura tanto de bajo como de alto nivel del lenguaje, al observar el uso real del mismo.

Junto con enfoques relacionados, como la gramática de construcciones , la gramática emergente y el lenguaje como un sistema adaptativo complejo , la lingüística basada en el uso pertenece al marco más amplio de la lingüística evolutiva . Estudia la duración de las unidades lingüísticas (por ejemplo, palabras, sufijos), argumentando que pueden sobrevivir al cambio lingüístico mediante el uso frecuente o participando en generalizaciones basadas en el uso si sus características sintácticas, semánticas o pragmáticas se superponen con otras construcciones similares. [ 3 ] Existe desacuerdo sobre si el enfoque es diferente de la memética o esencialmente el mismo. [ 4 ]

Raíces disciplinarias

funcionalismo cognitivo de la costa oeste

El funcionalismo cognitivo de la Costa Oeste (WCCF) desempeñó un papel fundamental en la creación de la empresa basada en el uso. En primer lugar, un punto crucial en el WCCF fue el artículo de Eleanor Rosch sobre categorías semánticas en la cognición humana, [ 5 ] que estudió categorías semánticas difusas con conceptos centrales y periféricos. Posteriormente, Robin Lakoff (1987) aplicó estos conceptos a los estudios lingüísticos. Para los modelos de lenguaje basados ​​en el uso, estos descubrimientos legitimaron el interés en los fenómenos periféricos e inspiraron el examen del estatus ontológico de las reglas mismas. [ 6 ] En segundo lugar, el WCCF se centra en los efectos del contexto social/textual y los procesos cognitivos en el pensamiento humano, en lugar de los sistemas y representaciones establecidos, lo que motivó el estudio de fuentes externas en la investigación del lenguaje basada en el uso. Por ejemplo, al analizar las diferencias entre las nociones gramaticales de sujeto vs. tema, Li y Thompson (1976) encontraron que la repetición de ciertos temas por parte de una comunidad de habla resultó en la aparición y cristalización de propiedades formales en entidades sintácticas, a saber, el sujeto. [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] Esta noción de que la sintaxis y la morfología son resultado de factores pragmáticos y cognitivos [ 10 ] influyó en el desarrollo de modelos basados ​​en el uso. En tercer lugar, la metodología WCCF de tipología lingüística [ 11 ] se practica de manera similar en modelos basados ​​en el uso, al recopilar datos de contextos comunicativos reales y analizarlos para identificar regularidades tipológicas. Esto resalta un aspecto importante de la investigación basada en el uso: el estudio de métodos para la integración de la sincronía y la diacronía.

Gramática cognitiva de Langacker

El término «basado en el uso» fue acuñado por Ronald Langacker en 1987, mientras realizaba una investigación sobre la gramática cognitiva . Langacker identificó patrones lingüísticos recurrentes (patrones como los asociados con la anteposición de pronombres interrogativos, la concordancia sujeto-verbo, el uso de participios presentes, etc.) y representó estos supuestos comportamientos regidos por reglas en una estructura jerárquica. El modelo de gramática cognitiva representó la gramática, la semántica y el léxico como procesos asociados que se ubicaron en un continuo, lo que proporcionó un marco teórico significativo para el estudio de la concepción del lenguaje basada en el uso. [ 12 ] En consecuencia, un modelo basado en el uso explica estos comportamientos lingüísticos regidos por reglas al proporcionar un esquema de representación que es completamente basado en instancias, y capaz de reconocer y representar de manera única cada patrón familiar, que ocurre con diferentes intensidades en diferentes instancias. Su modelo basado en el uso se fundamenta en la psicología cognitiva de los esquemas, [ 13 ] que son estructuras jerárquicas flexibles capaces de adaptarse a la complejidad de los estímulos mentales. De manera similar, dado que los humanos perciben las abstracciones lingüísticas como multicapa, abarcando desde patrones que se repiten en enunciados completos hasta aquellos que aparecen en el material fonético, el modelo basado en el uso reconoce los distintos niveles de granularidad en el conocimiento que los hablantes tienen de su idioma. El trabajo de Langacker enfatiza que tanto la estructura abstracta como el detalle basado en instancias están contenidos en el lenguaje, diferenciándose en granularidad pero no en principios básicos.

Marco de trabajo de Bybee basado en el uso dinámico

El trabajo de Bybee [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ] inspiró enormemente la creación de modelos de lenguaje basados ​​en el uso. El modelo de Bybee predice y explica patrones sincrónicos, diacrónicos y tipológicos dentro de las lenguas, como qué variantes aparecerán en qué contextos, qué formas adoptarán y sus consecuencias diacrónicas. Utilizando el fenómeno lingüístico de las divisiones (cuando una palabra comienza a mostrar una polisemia sutil y surgen posibilidades morfológicas para la forma originalmente única), Bybee demuestra que incluso las formas de palabras irreductiblemente irregulares se consideran no arbitrarias cuando se tiene en cuenta el contexto en el que aparecen en la representación misma de la morfología. Simultáneamente, muestra que incluso la alomorfia aparentemente regular es sensible al contexto. Las divisiones también se alinean con la idea de que las formas lingüísticas no pueden estudiarse como entidades aisladas, sino en relación con la fuerza de su vinculación con otras entidades. [ 18 ]

El modelo de atrincheramiento y convencionalización de Schmid

El modelo de «Afianzamiento y Convencionalización» de Hans-Jörg Schmid ofrece un enfoque exhaustivo y reciente del pensamiento basado en el uso. [ 19 ] Con gran detalle y haciendo referencia a numerosas subdisciplinas y conceptos lingüísticos, muestra cómo el uso media entre el afianzamiento, el establecimiento de hábitos lingüísticos en los individuos mediante la repetición y las asociaciones, y la convencionalización, un ciclo continuo de retroalimentación que construye un conocimiento lingüístico colectivo compartido. Los tres componentes conectan los tipos de enunciados lingüísticos con sus respectivos contextos situacionales y asociaciones extralingüísticas.

Explicación de la frecuencia

Los defensores de la lingüística basada en el uso, entre ellos Joan Bybee y Martin Haspelmath, sostienen que las estadísticas del uso del lenguaje dependen de la frecuencia . Por ejemplo, argumentan que el verbo inglés ` tell` siempre tiene dos argumentos (`tell something to someone`), a diferencia del verbo `sell`, que con mayor frecuencia solo tiene un objeto directo en el uso real del lenguaje (`sell something`). Se plantea la hipótesis de que tales diferencias en la recurrencia del objeto indirecto dependen del aprendizaje estadístico basado en el uso del lenguaje que encuentra el individuo. Jae Jung Song argumenta que la explicación de la frecuencia es circular —ciertos patrones son usados ​​a menudo por las personas porque son frecuentes— y que la explicación de los problemas de frecuencia debe buscarse fuera de ellos mismos. [ 20 ]

Construcciones: Emparejamientos forma-significado

Fuente: [ 21 ]

Las construcciones tienen un emparejamiento directo de forma a significado sin estructuras intermedias, lo que las hace apropiadas para modelos basados ​​en el uso. El modelo basado en el uso adopta las construcciones como la unidad básica de correspondencia forma-significado. [ 22 ] [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ] Una construcción se considera comúnmente una cadena convencionalizada de palabras. Una característica clave de una gramática basada en construcciones es que puede reflejar los elementos léxicos y la estructura gramatical profundamente entrelazados.

Desde una perspectiva gramatical , las construcciones son agrupaciones de palabras con un comportamiento idiosincrásico hasta cierto punto. Suelen adquirir un significado o efecto pragmático impredecible, o son formalmente especiales. Desde una perspectiva más amplia, las construcciones también pueden verse como unidades de procesamiento o fragmentos, como secuencias de palabras (o morfemas ) que se han usado con la suficiente frecuencia como para ser accedidas juntas. Esto implica que las secuencias de palabras comunes a veces son construcciones, incluso si no tienen idiosincrasias o forma. [ 26 ] [ 27 ] [ 28 ] Además, los fragmentos o secuencias convencionalizadas pueden tender a desarrollar implicaciones pragmáticas especiales que pueden conducir a un significado especial con el tiempo. También pueden desarrollar idiosincrasias de forma de diversas maneras.

  • Me vuelve loco.
  • La muerte de su esposa al año siguiente lo llevó a la locura.
  • Esta habitación me saca de quicio.

Los adjetivos que se muestran aquí incluyen loco, furioso y furioso, que están semánticamente relacionados con la palabra impulso. En los modelos de ejemplares, se propone la idea de que la memoria para la experiencia lingüística es similar a la memoria para otros tipos de recuerdos. Cada instancia de experiencia lingüística impacta la representación cognitiva. Y cuando se accede a las representaciones almacenadas, estas cambian. Además, el almacenamiento de memoria puede guardar información detallada sobre las instancias procesadas durante la experiencia lingüística, incluyendo la forma y el contexto en que se utilizaron estas instancias. En este modelo, las categorías generales y las unidades gramaticales pueden surgir de las experiencias lingüísticas almacenadas en la memoria, ya que los ejemplares se categorizan por similitud entre sí. Las experiencias contiguas, como el significado y la forma acústica, también se registran para vincularse entre sí.

Construcciones como fragmentos

De esta forma, las secuencias repetidas se vuelven más fluidas. Dentro de un fragmento, la fuerza de los enlaces secuenciales se gradúa según la frecuencia del fragmento o las transiciones entre sus elementos. Una construcción constituye un fragmento aunque contenga ranuras esquemáticas; es decir, los elementos de un fragmento pueden interrumpirse.

El almacenamiento de memoria requiere enlaces para conectar frases idiomáticas. En la segmentación, las secuencias repetidas se representan juntas como unidades a las que se puede acceder directamente. [ 29 ] [ 30 ] A través de esto, las secuencias repetidas son más frecuentes. Los enlaces secuenciales se evalúan en función de la frecuencia del fragmento o las transiciones entre elementos dentro de un fragmento. Además, los elementos individuales de un fragmento pueden enlazar con elementos en otros contextos. El ejemplo de "volver loco a alguien" forma un fragmento, sin embargo, los elementos que lo componen no se pueden analizar individualmente como palabras que aparecen en otros lugares de la representación cognitiva. A medida que los fragmentos se usan con más frecuencia, las palabras pueden perder sus asociaciones con ejemplos de la misma palabra. Esto se conoce como descategorialización .

Véase también

Referencias

  1. 1 2 3 von Mengden, Ferdinand; Coussé, Evie (2014). «Introducción. El papel del cambio en las concepciones del lenguaje basadas en el uso». Enfoques basados ​​en el uso del cambio lingüístico . Estudios en lingüística funcional y estructural. Vol.  69. pp. 1–20 . doi : 10.1075/sfsl.69.01men . ISBN  978-90-272-1579-6.
  2. ↑ Serafima Gettys, Patricia Bayona, Rocío Rodríguez. "Del modelo basado en el uso a la instrucción basada en el uso: comprobando la teoría" (PDF) . Revista Internacional de Educación y Desarrollo Humano . 4 : 50.{{cite journal}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )
  3. ↑ Christiansen, Morten H.; Chater, Nick (2008). "El lenguaje moldeado por el cerebro" (PDF) . Behavioral and Brain Sciences . 31 (5): 489– 558. doi : 10.1017/S0140525X08004998 . PMID 18826669. Consultado el 22 de diciembre de 2020 . 
  4. ↑ Blackmore, Susan (2008). "Los memes dan forma a los cerebros, que dan forma a los memes" . Behavioral and Brain Sciences . 31 (5): 513. doi : 10.1017/S0140525X08005037 . Recuperado el 22 de diciembre de 2020 .
  5. ↑ Boyes-Braem, P; Johnson, D; Gray, W.; Mervis, CB; Rosch, E. (1976). "Objetos básicos en categorías naturales". Psicología cognitiva .
  6. ↑ Iverson, GK, Lima, SD; Corrigan, RL (1994). La realidad de las reglas lingüísticas . Ámsterdam: John Benjamins.{{cite book}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )
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  8. ↑ Givon, T. (1979c). Sobre la comprensión de la gramática . Nueva York: Academic Press.
  9. ↑ Givon, T (1989). «Modos de conocimiento y modos de procesamiento. La rutinización del comportamiento y la información». Mente, código y contexto: ensayos sobre pragmática . Hillsdale, NJ: Erlbaum. pp. 237–268 . 
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