Lectura compartida

La lectura compartida es un enfoque de instrucción en el que el maestro modela explícitamente las estrategias y habilidades de los lectores competentes . ^{[ 1 ]}

En las aulas de educación infantil, la lectura compartida suele consistir en que un maestro y un grupo numeroso de niños se sienten juntos para leer y releer textos cuidadosamente seleccionados y ampliados. La lectura compartida también puede realizarse eficazmente con grupos más pequeños.

Con esta técnica de enseñanza, los estudiantes tienen la oportunidad de asumir gradualmente mayor responsabilidad en la lectura a medida que mejoran sus habilidades y confianza. La lectura compartida también proporciona un entorno de aprendizaje seguro para que los estudiantes practiquen las habilidades de lectura propias de lectores competentes con el apoyo del profesor y sus compañeros. La lectura compartida puede centrarse en las necesidades identificadas en los datos de evaluación y en los requisitos del currículo del nivel correspondiente. El texto siempre lo elige el profesor y debe estar a la vista de los estudiantes.

Tradicionalmente, la lectura compartida ha utilizado materiales impresos. Sin embargo, recientemente se han desarrollado diversos recursos electrónicos. Uno de ellos es Mimic Books, un recurso en línea diseñado específicamente para su uso en pizarras interactivas durante las clases de lectura compartida. Una ventaja de este recurso es que reproduce la apariencia de un libro real en la pizarra interactiva, lo que permite que los niños lo vean con claridad. Al fomentar la lectura compartida en el hogar, los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar una base de conocimientos más amplia para comprender el mundo. ^{[ 2 ]}

El objetivo principal de la lectura compartida es brindar a los niños una experiencia placentera, presentándoles una variedad de autores, ilustradores y tipos de textos para incentivarlos a convertirse en lectores. El segundo objetivo, igualmente importante, es enseñarles el proceso de lectura y, de manera sistemática y explícita, cómo ser lectores y escritores. ^{[ 1 ]} Mediante la lectura compartida, los niños aprenden a seguir la escritura y a relacionarla con el habla. ^{[ 3 ]} Al aumentar la cantidad de lectura compartida en el hogar, los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar una base de conocimientos más amplia para comprender el mundo. ^{[ 2 ]}

Al seleccionar textos para lectura, los docentes suelen buscar uno que sea apropiado para el nivel de lectura de los estudiantes, que además sea interdisciplinario y relevante. El texto debe tener una extensión adecuada para su estudio y un nivel de complejidad suficiente. Asimismo, debe generar un impacto.

En los primeros grados, el maestro lee mientras se anima a los niños a leer al mismo tiempo. Cuanto más familiar sea el texto, más les pedirá el maestro a los estudiantes en cuanto a lectura, conversación y preguntas sobre la lectura. En los grados superiores, el maestro lee el texto en voz alta después de indicar un tema central y luego lo relee, haciendo preguntas específicas sobre el tema elegido (y puede invitar a los estudiantes a participar). El tema central puede incluir aspectos como: análisis, predicciones, inferencias, gramática y puntuación , desarrollo del vocabulario , preguntas, elementos de lectoescritura, pensamiento crítico , redacción, fluidez, entonación, desarrollo de personajes y trama.

La lectura compartida suele comenzar con un profesor leyendo un libro grande para que todos puedan ver el texto. ^{[ 4 ]} Las historias con tramas predecibles son las mejores porque los estudiantes pueden participar desde el principio en la experiencia de lectura compartida. Durante la primera lectura, los estudiantes simplemente deben escuchar la historia. El profesor podría usar un puntero para demostrar la direccionalidad del texto y la correspondencia uno a uno. A medida que el texto se lee varias veces, los estudiantes deben comenzar a participar recitando, haciendo predicciones, proporcionando palabras clave importantes de la historia o participando en la lectura en eco. ^{[ 4 ]} también sugiere grabar las lecturas compartidas de libros y ponerlas a disposición de los estudiantes para que las escuchen en otro momento. "Esta actividad proporciona un modelo familiar y fluido de lectura con buena entonación y fraseo para que los niños lo imiten". ^{[ 5 ]}

• Colección de lectura compartida de Fountas y Pinnell
• Aprendizaje en Primary Pond - Paquetes de lectura compartida para K-2
• Reading AZ - Libros de lectura compartida
• Cohetes de lectura: estrategias de lectura compartida para el aula

• Lectura obligatoria
• Lectura guiada
• Lectura independiente
• Aprender a leer

1. Allan, Janet. Caminos de baldosas amarillas: rutas compartidas y guiadas hacia la lectura independiente. Portland, ME: Stenhouse Publishers, 2000.
2. Booth, David. Proceso de lectura guiada: técnicas y estrategias para una instrucción exitosa en el aula de K-8. Markham, ON: Pembroke Publishers, 1999.
3. Booth, David. Técnicas de alfabetización para formar lectores y escritores exitosos. Markham, ON: Pembroke Publishers, 2004.
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