Enseñanza guionizada

La enseñanza guionizada se remonta a 1888, cuando Samuel y Adeline Monroe publicaron un texto para docentes que les proporcionaba guiones para la enseñanza de la preparación para la lectura , la fonética y la lectura oral. ^{[ 1 ]} En este método de enseñanza, se espera que el docente lea los guiones de las lecciones textualmente. Es una forma de instrucción directa destinada a guiar a los docentes para mantener la coherencia en sus estrategias de enseñanza. También busca eliminar el riesgo de una instrucción deficiente por parte de docentes inexpertos. ^{[ 2 ]} Su propósito de estricta adhesión al guion está dirigido principalmente a escuelas con bajos puntajes en pruebas estandarizadas, de modo que los conceptos que se enseñan puedan transmitirse de manera consistente, con la esperanza de que los estudiantes comprendan las lecciones con mayor claridad. Esta estrategia se está volviendo más común en los distritos escolares de EE. UU., así como en escuelas de todo el mundo. ^{[ 3 ]}

Muchos distritos escolares están adoptando programas de enseñanza con guiones con el objetivo de mejorar los resultados de las pruebas estandarizadas de los estudiantes . Ante la creciente presión sobre los docentes para que sus alumnos alcancen puntuaciones más altas en dichas pruebas, buscan utilizar estos programas como apoyo para enseñarles estos conceptos, con la esperanza de que sea una forma más eficaz de enseñanza. ^{[ 4 ]} Los guiones diseñados para el currículo de enseñanza no pretenden eliminar la preparación docente, sino servir como andamiaje para que los docentes se adhieran a los temas y habilidades requeridos para los estudiantes. Cuando se utilizan correctamente, los programas de enseñanza con guiones funcionan como una herramienta que los docentes pueden modificar para crear un entorno de aprendizaje que facilite una instrucción apropiada e individualizada según las necesidades de sus alumnos. ^{[ 4 ]} Cientos de escuelas podrían estar utilizando el mismo currículo con guiones; sin embargo, si se utilizan adecuadamente, sus lecciones se impartirán de manera diferente, reflejando la diversidad de los alumnos en sus respectivas aulas. El objetivo es que todos los estudiantes aprendan los mismos conceptos y puedan utilizar el conocimiento adquirido en las lecciones con guiones.

La enseñanza guionizada está influenciada por la teoría del aprendizaje conductista . ^{[ 3 ]} Utiliza la repetición como una forma de reforzar los conceptos que los estudiantes están aprendiendo. Algunos programas de aprendizaje guionizado (por ejemplo, Language for Learning) pasan por un proceso de corrección de errores cuando un estudiante responde incorrectamente a una pregunta. Al utilizar un enfoque conductista de la enseñanza y el aprendizaje, las microhabilidades, como la ortografía, se practican meticulosamente y se perfeccionan antes de pasar a macrohabilidades, como la escritura o la lectura de pasajes más largos. ^{[ 3 ]}

Una crítica común a la enseñanza guionizada presupone que cualquier persona puede entrar en un aula y dar una lección si sigue el guion. ^{[ 1 ]} Sin embargo, los defensores de la enseñanza guionizada sostienen que, al igual que un actor da vida a un guion, un profesor puede y debe usar su propia personalidad para dar vida al guion de enseñanza. ^{[ 1 ]} Los programas de enseñanza guionizada están diseñados para servir de apoyo a los profesores y ayudarles a desarrollar su propio estilo de enseñanza y confianza en su capacidad docente. ^{[ 3 ]} Los profesores que se inician en la enseñanza guionizada tienden a sentir que se les impide usar sus propios conocimientos cuando se les exige impartir la clase utilizando un guion externo. ^{[ 3 ]} Esto también lleva a que los profesores sientan que no pueden responder cuando un alumno da una respuesta inusual; ^{[ 5 ]} sin embargo, los profesores con experiencia en la enseñanza guionizada encuentran la manera de aprovechar las respuestas inusuales y volver al guion. Los profesores que han aprendido que la lectura del lenguaje escrito implica precisión, fluidez, autocontrol y comprensión tienen más éxito en la enseñanza guionizada. ^{[ 1 ]} Una crítica final es que la enseñanza guionizada desprofesionaliza a los docentes, sofocando su potencial creativo. ^{[ 3 ]}