Método Quincy

El Método Quincy , también conocido como Plan Quincy o sistema de aprendizaje Quincy, fue un enfoque educativo progresivo centrado en el niño, desarrollado por Francis W. Parker , entonces superintendente de escuelas en Quincy, Massachusetts , Estados Unidos, en 1875. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

Parker, pionero del movimiento de escuelas progresistas , rechazó la rutina escolar rígida tradicional, caracterizada por el aprendizaje memorístico y el método del libro de ortografía, e incluso afirmó que el libro de ortografía debería quemarse, ^{[ 3 ]} aunque sí favorecía la ortografía oral. En cambio, se hizo hincapié en las habilidades sociales y la autoexpresión a través de actividades culturales y entrenamiento físico, así como en materiales preparados por el profesor, aprendizaje basado en la experiencia y la escritura propia de los niños.

Una encuesta realizada por la Junta Estatal de Educación de Massachusetts, publicada cuatro años después, mostró que los estudiantes de Quincy sobresalían en lectura, escritura y ortografía, y ocupaban el cuarto lugar en su condado en matemáticas. ^{[ 4 ]}

Cientos de visitantes viajaron a Quincy para observar los nuevos métodos, con el objetivo de replicarlos en sus propias escuelas. Muchos de los maestros de Quincy fueron reclutados por distritos de otros estados, extendiendo el método Quincy más allá de Massachusetts a Nueva Jersey, Nueva York, Connecticut, Vermont, Florida, Minnesota y otros lugares. ^{[ 5 ]}

Cuando en 1883 Parker se convirtió en director de la Escuela Normal del Condado de Cook en Chicago, ^{[ 6 ]} desarrolló aún más el método, introduciendo la formación de maestros basada en métodos educativos modernos.

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