Física primero

Physics First es un programa educativo en Estados Unidos que imparte un curso básico de física en noveno grado (generalmente para jóvenes de 14 años) ^{[ 1 ]} , en lugar del curso de biología , que es más común en las escuelas públicas. Este curso se basa en las habilidades matemáticas limitadas que los estudiantes poseen de preálgebra y álgebra I. Con estas habilidades, los estudiantes estudian un subconjunto amplio del canon introductorio de física, con énfasis en temas que pueden experimentarse de forma kinestésica o sin un razonamiento matemático profundo. Además, enseñar física primero es más adecuado para estudiantes de inglés como segunda lengua, quienes se verían abrumados por el extenso vocabulario requerido para biología.

El movimiento Physics First comenzó como una iniciativa organizada entre educadores alrededor de 1990 y se ha ido extendiendo lentamente por todo Estados Unidos. ^{[ 2 ]} El movimiento más destacado que promueve Physics First es ARISE (American Renaissance in Science Education) de Leon Lederman .

Muchos defensores de la Física Primero argumentan que invertir este orden sienta las bases para una mejor comprensión de la química, lo que a su vez conducirá a una mayor comprensión de la biología. Debido a la naturaleza tangible de la mayoría de los experimentos introductorios de física, la Física Primero también se presta bien a una introducción a la educación científica basada en la indagación , donde se anima a los estudiantes a explorar el funcionamiento del mundo en el que viven. ^{[ 3 ]}

La mayoría de las escuelas secundarias que han implementado el enfoque de "física primero" lo hacen ofreciendo dos clases separadas, en dos niveles distintos: conceptos básicos de física en 9.º grado, seguidos de cursos de física más avanzados en 11.º o 12.º grado. En las escuelas con este currículo, casi todos los estudiantes de 9.º grado toman un curso de "Ciencias Físicas" o "Introducción a los Conceptos de Física". Estos cursos se centran en conceptos que se pueden estudiar con las habilidades de preálgebra y álgebra I. Con estos conocimientos, los estudiantes pueden luego explorar ideas con contenido más relacionado con la física en química y otras asignaturas optativas de ciencias. Posteriormente, se anima a los estudiantes a tomar un curso de física en 11.º o 12.º grado, que utiliza matemáticas más avanzadas, incluyendo vectores, geometría y álgebra más compleja.

Existe una gran superposición entre el movimiento "La física primero" y el movimiento hacia la enseñanza de la física conceptual , es decir, enseñar física de una manera que enfatice una sólida comprensión de los principios físicos por encima de la capacidad de resolución de problemas.

Las escuelas públicas estadounidenses tradicionalmente enseñan biología en el primer año de bachillerato, química en el segundo y física en el tercero. Se cree que este orden es más accesible, principalmente porque la biología se puede enseñar con menos matemáticas y contribuirá en mayor medida a proporcionar conocimientos científicos a la mayor cantidad de estudiantes.

Además, muchos científicos y educadores argumentan que los estudiantes de primer año no tienen una base matemática adecuada para comprender completamente un programa de física, y que, por lo tanto, se pierde calidad en la enseñanza de la física. Si bien la física requiere conocimientos de vectores y trigonometría básica , muchos estudiantes del programa Physics First toman el curso junto con geometría . Sugieren que, en cambio, los estudiantes cursen primero biología y química , que son menos exigentes en matemáticas, de modo que para cuando lleguen a su tercer año, tengan un nivel matemático suficientemente avanzado, ya sea con álgebra 2 o precálculo, para poder comprender plenamente los conceptos presentados en física. Algunos incluso van más allá, afirmando que al menos el cálculo debería ser un requisito previo para la física.

Otros señalan que, por ejemplo, los estudiantes de secundaria nunca estudiarán la física avanzada que sustenta la química. « Los planos inclinados (con o sin fricción) no se mencionaban en las clases de química de bachillerato, y lo mismo puede decirse de algunos aspectos de la química que realmente explican los fenómenos biológicos». ^{[ 4 ]} Para que la física sea relevante en un curso de química, los estudiantes deben desarrollar una comprensión verdaderamente fundamental de los conceptos de energía, fuerza y ​​materia, más allá del contexto de aplicaciones específicas como el plano inclinado.

• Listas de correo de la Asociación Estadounidense de Profesores de Física, incluyendo Physics First.
• Un análisis más detallado de las secuencias educativas interdisciplinarias
• Asociación Estadounidense de Profesores de Física sobre Física Primero
• Proyecto ARISE (Renacimiento estadounidense en la educación científica)
• Guía informativa de Física de la AAPT (archivo PDF)