Consorcio de Transcripciones de Maestría

El Consorcio Mastery Transcript fue fundado el 1 de marzo de 2017 por Scott Looney , director de la Escuela Hawken en el noreste de Ohio . ^{[ 1 ] [ 2 ]} La creación del Mastery Transcript se inspiró en el deseo de Looney de crear un nuevo modelo educativo en el que el aprendizaje estuviera conectado con problemas del mundo real y los estudiantes pudieran demostrar una gama más amplia de habilidades a las universidades; la idea del Mastery Transcript surgió cuando un padre de un estudiante de Hawken se acercó a Looney después de una presentación y mencionó que la Facultad de Medicina Lerner de la Clínica Cleveland , donde él era miembro del profesorado, no otorgaba calificaciones, sino que evaluaba la competencia de los estudiantes en varias áreas basándose en un portafolio electrónico de su trabajo. ^{[ 3 ]}

El expediente académico fue desarrollado por Looney y Doris Korda , un exingeniero de Bell Labs y una profesora de matemáticas en Hawken. Ambos incorporaron el concepto de microcredenciales , creando un sistema de créditos en el que estos reflejarían el dominio de los estudiantes en áreas seleccionadas por cada escuela. Determinaron que los créditos se basarían en los estándares de la escuela y no en el criterio individual de los profesores. ^{[ 3 ]}

Los elementos del Expediente Académico de Dominio incluyen el aprendizaje basado en competencias y la eliminación del sistema de promedio de calificaciones , incluidas las calificaciones con letras. ^{[ 4 ]} A diferencia de los expedientes académicos tradicionales de la escuela secundaria, que generalmente incluyen calificaciones con letras y listas de cursos, el Expediente Académico de Dominio se centra en medidas de dominio de diversas competencias. ^{[ 5 ]} El Expediente también permite a los estudiantes presentar evidencia de su aprendizaje en forma de portafolio multimedia . ^{[ 6 ]}

El diseño del Expediente Académico de Dominio se basa en tres conceptos fundamentales: flexibilidad para adaptarse a diversos planes de estudio , la omisión de calificaciones con letras y un formato que los responsables de admisiones universitarias pueden leer en menos de dos minutos. ^{[ 7 ]} El expediente se presenta como una página de inicio donde se muestran los créditos obtenidos por los estudiantes en un gráfico que un artículo de The Washington Post Magazine comparó con el plano de asientos de un teatro circular . Cada expediente incluye también resúmenes y ejemplos del trabajo realizado por el estudiante para obtener dichos créditos, así como una declaración de los criterios de la escuela para la concesión de créditos y comentarios de los profesores. El expediente distingue entre "créditos fundamentales" necesarios para la graduación y "créditos avanzados". ^{[ 3 ]}

En el verano de 2018, Murray High School fue la primera escuela pública en unirse al Consorcio. ^{[ 8 ]} En otoño de 2020, la Junta de Educación del Estado de Washington otorgó una exención al Distrito Escolar de Northshore , lo que permitió a Innovation Lab High School utilizar el Expediente Académico de Dominio para los estudiantes graduados en lugar de un expediente académico tradicional. ^{[ 9 ]}

A partir de 2021Había escuelas asociadas de MTC en 21 países. ^{[ 10 ]} Al 20 de octubre de 2021 , el consorcio estaba integrado por 275 escuelas secundarias independientes y 125 escuelas públicas . ^{[ 3 ]}

Al comienzo del año escolar 2020, se introdujo oficialmente el Expediente Académico de Dominio. Ese año, 250 estudiantes de 14 escuelas miembros solicitaron ingreso a universidades utilizando dicho expediente y fueron admitidos en 170 instituciones, incluyendo el Instituto Tecnológico de Massachusetts , Middlebury College y la Universidad de Oklahoma . La revista del Washington Post informó que el personal de elegibilidad de la Asociación Nacional Atlética Colegial (NCAA) planeaba trabajar con las escuelas que enviaban expedientes académicos de dominio para convertirlos en equivalencias de cursos y calificaciones. En Dakota del Norte , Virginia Occidental y Utah , los legisladores estatales ordenaron a los sistemas universitarios estatales otorgar becas basadas en expedientes académicos alternativos de la misma manera que las otorgan basadas en los tradicionales. ^{[ 3 ]}