esencialismo educativo

El esencialismo educativo es una filosofía pedagógica cuyos defensores creen que los niños deben aprender a fondo las materias básicas tradicionales. En esta corriente filosófica, el objetivo es inculcar en los alumnos los fundamentos del conocimiento académico, mediante un enfoque que prioriza lo esencial. El esencialismo garantiza que la sabiduría acumulada de nuestra civilización, tal como se enseña en las disciplinas académicas tradicionales, se transmita de maestro a alumno. Dichas disciplinas pueden incluir lectura , escritura , literatura , lenguas extranjeras, historia , matemáticas , lenguas clásicas , ciencias , arte y música . Además, este enfoque tradicional busca entrenar la mente, fomentar el razonamiento y asegurar una cultura común.

El esencialismo es una postura relativamente conservadora respecto a la educación que busca enseñar a los estudiantes el conocimiento de una sociedad y civilización a través de un currículo básico. Este currículo básico abarca áreas como el estudio del entorno, las leyes naturales fundamentales y las disciplinas que promueven una vida más plena y educada. ^{[ 1 ]} Otras áreas no tradicionales también se integran con moderación para equilibrar la educación. Los objetivos de los esencialistas son inculcar en los estudiantes los fundamentos del conocimiento académico , el patriotismo y el desarrollo del carácter mediante enfoques tradicionales (o de vuelta a lo básico). Esto busca fomentar el razonamiento, entrenar la mente y asegurar una cultura común para todos los ciudadanos. ^{[ 2 ]}

El esencialismo es la filosofía más común en las aulas estadounidenses actuales. Se pueden encontrar vestigios de esto en el aprendizaje organizado centrado en los profesores y los libros de texto , además de las tareas y evaluaciones habituales.

El movimiento esencialista comenzó en Estados Unidos en 1938. En Atlantic City , Nueva Jersey , se reunió por primera vez un grupo llamado "Comité Esencialista para el Avance de la Educación". ^{[ 6 ]} Su objetivo era reformar el sistema educativo hacia un sistema basado en la racionalidad .

El término esencialista apareció por primera vez en el libro Introducción a la filosofía de la educación , escrito por Michael John Demiashkevich. ^{[ 7 ]} En su libro, Demiashkevich califica a algunos educadores específicos (entre ellos William C. Bagley ) como «esencialistas». Demiashkevich comparó a los esencialistas con los diferentes puntos de vista de la Asociación de Educación Progresista . Describió cómo los progresistas predicaban una «doctrina hedonista del cambio», mientras que los esencialistas enfatizaban la responsabilidad moral del hombre por sus acciones y buscaban principios permanentes de comportamiento (Demiashkevich comparó los argumentos con los de los socráticos y los sofistas en la filosofía griega). ^{[ 7 ]} En 1938, Bagley y otros educadores se reunieron, y Bagley pronunció un discurso en el que detalló los puntos principales del movimiento esencialista y criticó la educación pública en Estados Unidos. Un punto que Bagley señaló fue que los estudiantes estadounidenses no recibían una educación al mismo nivel que los estudiantes europeos de la misma edad. ^{[ 7 ]}

Una rama reciente ha surgido dentro de la escuela de pensamiento esencialista llamada "neoesencialismo". Surgida en los años ochenta como respuesta a los ideales esencialistas de los años treinta, así como a las críticas de los años cincuenta y a los defensores de la educación en los setenta, el neoesencialismo se creó para intentar paliar los problemas que enfrentaba Estados Unidos en ese momento. ^{[ 8 ]} El cambio más notable dentro de esta escuela de pensamiento es que abogó por la creación de una nueva disciplina: la informática.

Las Escuelas de Conocimiento Fundamental se fundaron en la filosofía esencialista de E. D. Hirsch . Si bien es difícil mantener un currículo exclusivamente esencialista , estas escuelas tienen como objetivo principal establecer una base de conocimiento común para todos los ciudadanos. Para ello, siguen un currículo nacional, específico por contenido y centrado en el docente. El currículo de Conocimiento Fundamental también permite variaciones locales que van más allá del currículo básico. Los objetivos curriculares centrales son la excelencia académica y el aprendizaje del conocimiento, y los docentes que dominan sus áreas de conocimiento sirven a este propósito. ^{[ 10 ]}

Debido a que el esencialismo se centra principalmente en el profesor, el papel del estudiante suele ser cuestionado. Presumiblemente, en un aula esencialista, el profesor es quien diseña el currículo para los estudiantes basándose en las disciplinas básicas. Además, es él o ella quien implementa el currículo y establece los estándares que los estudiantes deben cumplir. El rol evaluativo del profesor puede mermar el interés de los estudiantes por el estudio. ^{[ 11 ]} Como resultado, los estudiantes comienzan a asumir un papel más pasivo en su educación, ya que se ven obligados a cumplir y aprender dichos estándares e información. ^{[ 12 ]}

Además, se especula que una educación esencialista contribuye a fomentar el desfase cultural . ^{[ 12 ]} Esta filosofía educativa es muy tradicional en su enfoque de transmitir el conocimiento de la cultura a través de las disciplinas académicas. Por lo tanto, los estudiantes se ven obligados a pensar desde la perspectiva de la cultura dominante, y la creatividad individual y la investigación subversiva a menudo no se fomentan, o incluso se desalientan directamente.

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