Características de la demanda

En la investigación social , particularmente en psicología , el término característica de la demanda se refiere a un artefacto experimental en el que los participantes interpretan el propósito del experimento y modifican subconscientemente su comportamiento para ajustarse a dicha interpretación. ^{[ 1 ]} Por lo general, las características de la demanda se consideran una variable extraña , que ejerce un efecto sobre el comportamiento distinto al previsto por el experimentador. Martin Orne realizó investigaciones pioneras sobre las características de la demanda . ^{[ 2 ]}

Una posible causa de las características de la demanda son las expectativas de los participantes de ser evaluados de alguna manera, lo que los lleva a buscar la forma de manipular el experimento para obtener buenas calificaciones en la supuesta evaluación. En lugar de dar una respuesta honesta, los participantes pueden modificar algunas o todas sus respuestas para ajustarse a los requisitos del experimentador. Estas características de la demanda pueden alterar el comportamiento de los participantes para que parezcan más responsables social o moralmente . Si bien las características de la demanda no se pueden eliminar de los experimentos, sí se pueden estudiar para observar su efecto en ellos.

Las características comunes de la demanda incluyen:

• Rumores sobre el estudio : cualquier información, verdadera o falsa, que circule sobre el experimento fuera del propio experimento.
• Entorno del laboratorio : la ubicación donde se realiza el experimento, si es relevante.
• Comunicación explícita o implícita : cualquier comunicación entre el participante y el experimentador, ya sea verbal o no verbal, que pueda influir en su percepción del experimento.

Weber y Cook han descrito algunas características de la demanda como aquellas que implican que el participante asuma un rol en el experimento. Estos roles incluyen:

• El rol de buen participante (también conocido como efecto complaciente ) en el que el participante intenta discernir las hipótesis del experimentador y confirmarlas. ^{[ 3 ]} El participante no quiere "arruinar" el experimento.
• El rol del participante negativo (también conocido como el efecto "que te jodan ") ^{[ 4 ]} en el que el participante intenta discernir las hipótesis del experimentador, pero solo para destruir la credibilidad del estudio.
• El rol de participante fiel, en el que el participante sigue al pie de la letra las instrucciones dadas por el experimentador.
• El rol de participante aprensivo en el que el participante está tan preocupado por cómo el experimentador podría evaluar las respuestas que se comporta de una manera socialmente deseable . ^{[ 5 ]}

Los investigadores utilizan diversos enfoques para reducir el efecto de las características de la demanda en las situaciones de investigación. Algunos de los enfoques más comunes incluyen los siguientes:

• Engaño : Engañar a los participantes sobre uno o más aspectos de la investigación para ocultar la hipótesis de la investigación .
• Cuestionarios postexperimentales : Por ejemplo, Rubin (2016) analiza la Conciencia Percibida de la Hipótesis de Investigación (PARH). ^{[ 6 ] [ 7 ]} Esta escala de 4 ítems se suele presentar al final de una sesión de investigación. Al responder a la escala, los participantes indican el grado en que creen ser conscientes de las hipótesis de los investigadores durante la investigación. Los investigadores calculan entonces una puntuación media de PARH y la correlacionan con sus efectos clave. Las correlaciones significativas indican que las características de la demanda pueden estar relacionadas con los resultados de la investigación. Las correlaciones no significativas proporcionan evidencia tentativa en contra de la explicación de las características de la demanda. Los cuestionarios preexperimentales también pueden causar características de la demanda, al igual que los cuestionarios postexperimentales. Un experimentador diferente al que realizó el experimento real a los participantes debe distribuir los cuestionarios. ^{[ 8 ]}
• Manipulaciones y mediciones discretas : Ocultar las medidas independientes y dependientes para que no proporcionen pistas sobre la hipótesis de investigación.
• Tener autodisciplina : El experimentador debe demostrar autodisciplina para obtener una investigación válida. ^{[ 8 ]}
• Evite la tentación : Si el experimento se realiza de nuevo, evite preguntar a los participantes qué han experimentado. ^{[ 8 ]}
• Cuantos más, mejor : Para evitar el sesgo del experimentador, tenga más de un experimentador. ^{[ 8 ]}
• Sea específico y claro : Si el propósito del experimento no es claro o es ambiguo, los participantes pueden adivinar muchas hipótesis diferentes y hacer que los datos se distorsionen aún más. ^{[ 8 ]}
• Doble ciego : No informe a la persona que tiene contacto con los participantes sobre las hipótesis de la investigación. Esto reduce el efecto de expectativa del experimentador .
• Minimizar el contacto interpersonal entre el investigador y el participante : Reduce el efecto de las expectativas del experimentador.
• Utilice un diseño entre sujetos en lugar de un diseño intrasujetos : La tendencia central de un grupo social puede afectar las calificaciones de su variabilidad intragrupal en ausencia de preocupaciones de identidad social . ^{[ 9 ]}