Prueba cognitiva

Las pruebas cognitivas evalúan las capacidades cognitivas de humanos y otros animales . Entre las pruebas que se administran a humanos se incluyen diversas formas de pruebas de CI ; las que se administran a animales incluyen la prueba del espejo (una prueba de autoconciencia visual ) y la prueba del laberinto en T (que evalúa la capacidad de aprendizaje ). Estas pruebas se utilizan en psicología y psicometría , así como en otros campos que estudian la inteligencia humana y animal .

Las pruebas cognitivas modernas se originaron gracias al trabajo de James McKeen Cattell, quien acuñó el término "pruebas mentales". Estas siguieron el desarrollo de las pruebas físicas y fisiológicas de Francis Galton . Por ejemplo, Galton medía la fuerza de agarre, la estatura y el peso. En la década de 1880, estableció un "Laboratorio Antropométrico" donde los clientes pagaban para que se les midieran sus atributos físicos y fisiológicos. Las mediciones de Galton tuvieron una enorme influencia en la psicología. Cattell continuó con este enfoque de medición, utilizando mediciones simples de percepción. Finalmente, las pruebas de Cattell fueron abandonadas en favor del enfoque de batería de pruebas desarrollado por Alfred Binet .

Las pruebas de aptitud cognitiva en humanos miden un amplio espectro de habilidades mentales. Al considerar estas pruebas, es fundamental tener en cuenta la evidencia sobre su fiabilidad, validez, duración y modo de administración (por ejemplo, algunas evaluaciones requieren la presencia de un administrador capacitado). También es esencial comprender qué habilidades cognitivas mide cada prueba y subprueba. ^{[ 1 ]} Existen además sitios web gratuitos con compendios de pruebas y los constructos que miden, que permiten realizar búsquedas. A continuación, se presenta una pequeña muestra de algunas de las medidas de aptitud cognitiva más conocidas y breves descripciones de su contenido:

• Pruebas de razonamiento inductivo
  • Aptitud para el razonamiento inductivo : También conocidas como pruebas de razonamiento abstracto y pruebas diagramáticas, se utilizan para evaluar las habilidades de resolución de problemas de una persona. Esta prueba se emplea para "medir la capacidad de trabajar de forma flexible con información desconocida para encontrar soluciones". Estas pruebas suelen visualizarse mediante un conjunto de patrones o secuencias, donde el usuario determina qué pertenece o no al conjunto. ^{[ 2 ]}
• Cociente intelectual
  • Prueba de juicio situacional : Una prueba de juicio situacional se utiliza para examinar cómo responde un individuo ante determinadas situaciones. A menudo, estas pruebas incluyen un escenario con múltiples respuestas, donde el usuario debe seleccionar la que considere más apropiada para la situación. Esto se utiliza para evaluar cómo respondería el usuario ante ciertas situaciones que puedan surgir en el futuro. ^{[ 3 ]}
    • memoria de trabajo
  • pruebas de inteligencia
    • Prueba de diseño de bloques de Kohs : "La prueba de diseño de bloques de Kohs es una evaluación no verbal de la función ejecutiva, útil para personas con discapacidades del lenguaje y auditivas" ^{[ 4 ].}
    • Edad mental
    • Prueba de analogías de Miller : Según Pearson Assessments, la prueba de analogías de Miller se utiliza para determinar la capacidad de pensamiento analítico de los estudiantes. La prueba dura 60 minutos y las escuelas la utilizan para determinar quiénes son capaces de pensar analíticamente y quiénes solo "memorizan y repiten información" ^{[ 5 ].}
    • Prueba de aptitud escolar Otis-Lennon : La OLSAT es un examen de opción múltiple que se administra a estudiantes desde preescolar hasta el 12.º grado y se utiliza para identificar a los estudiantes con altas capacidades intelectuales. Los estudiantes deberán ser capaces de: "Seguir instrucciones, detectar semejanzas y diferencias, recordar palabras y números, clasificar elementos, establecer secuencias, resolver problemas aritméticos y completar analogías". ^{[ 6 ]} La prueba consta de una combinación de secciones verbales y no verbales, lo que ayuda a informar a las escuelas sobre la "capacidad verbal, no verbal y cuantitativa" de los estudiantes. ^{[ 7 ]}
    • Matrices Progresivas de Raven : Las Matrices Progresivas de Raven son una prueba no verbal que consta de 60 preguntas de opción múltiple. Esta prueba se utiliza para medir el razonamiento abstracto del individuo y se considera una forma no verbal de evaluar la "inteligencia fluida" de una persona. ^{[ 8 ]}
    • Escalas de Inteligencia Stanford-Binet : Al medir la memoria, el razonamiento, el conocimiento y la capacidad de procesamiento del usuario, esta prueba permite determinar "la inteligencia general de un individuo, su capacidad cognitiva y detectar cualquier deterioro cognitivo o dificultad de aprendizaje". ^{[ 9 ]} Esta prueba mide cinco factores de la capacidad cognitiva, que son los siguientes: "razonamiento fluido, conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visoespacial y memoria de trabajo". ^{[ 10 ]}
    • Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler : La Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS) se utiliza para determinar y evaluar la inteligencia del participante. Es una de las pruebas más comunes para medir el coeficiente intelectual. A lo largo de su historia, esta prueba ha sido revisada varias veces desde su creación, comenzando con la WAIS en 1955, pasando por la WAIS-R en 1981, la WAIS-III en 1996 y, más recientemente, la WAIS-IV en 2008. Esta prueba ayuda a evaluar el nivel de comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento de los individuos. ^{[ 11 ]}
    • Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños : La Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC) está diseñada para niños de entre seis y dieciséis años. Si bien esta prueba puede ayudar a determinar el coeficiente intelectual de un niño, se utiliza con frecuencia para evaluar sus habilidades cognitivas. Introducida por primera vez en 1949, la WISC se encuentra actualmente en su quinta edición (WISC-V) y fue actualizada por última vez en 2014. Al igual que la WAIS (Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos), esta prueba ayuda a evaluar el nivel de comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento de los individuos. ^{[ 12 ]}
    • Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria : La Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria (WPPSI) se utiliza para evaluar la capacidad cognitiva de niños de entre dos años y seis meses y siete años y siete meses. La versión actual de la prueba es la cuarta edición (WPPSI-IV). Los niños de entre dos años y seis meses y tres años y once meses son evaluados en las siguientes áreas: "diseño con bloques, información, ensamblaje de objetos, denominación de imágenes y vocabulario receptivo". Los niños de entre cuatro años y siete años y siete meses son evaluados en las siguientes áreas: "codificación, comprensión, razonamiento matricial, completamiento de imágenes, conceptos de imágenes, semejanzas, búsqueda de símbolos, vocabulario y razonamiento de palabras". ^{[ 13 ]}
    • Prueba Wonderlic : La prueba Wonderlic es una prueba de opción múltiple que consta de 50 preguntas con una duración de 12 minutos. A lo largo de la prueba, las preguntas se vuelven cada vez más difíciles. La prueba se utiliza para determinar no solo el coeficiente intelectual de los individuos, sino también sus fortalezas y debilidades. La prueba consta de preguntas que abarcan temas como inglés, lectura, matemáticas y problemas de lógica. ^{[ 14 ]} La prueba Wonderlic es ampliamente utilizada por los equipos de la NFL para comprender mejor a los prospectos universitarios durante el NFL Combine. ^{[ 15 ]}
• Pruebas de desarrollo cognitivo
  • Batería Automatizada de Pruebas Neuropsicológicas de Cambridge : La Batería Automatizada de Pruebas Neuropsicológicas de Cambridge (CANTAB) es una prueba que se utiliza para evaluar las "disfunciones neurocognitivas asociadas con trastornos neurológicos, manipulaciones neurológicas y síndromes neurocognitivos". ^{[ 16 ]} CANTAB es un programa informático de Cambridge Cognition y puede evaluar la "memoria de trabajo, el aprendizaje y la función ejecutiva; la memoria visual, verbal y episódica; la atención, el procesamiento de la información y el tiempo de reacción; el reconocimiento social y emocional, la toma de decisiones y el control de la respuesta". ^{[ 17 ]}
  • CAT4 : La prueba de aptitud cognitiva fue desarrollada por GL Education y se utiliza para predecir el éxito académico de los estudiantes mediante la evaluación del razonamiento verbal, no verbal, matemático y espacial. Muchas escuelas internacionales la utilizan como parte de su proceso de admisión. ^{[ 18 ]}
  • Sistema de evaluación computarizada CDR : El sistema de evaluación computarizada Cognitive Drug Research se utiliza para ayudar a determinar si un fármaco tiene "propiedades que afectan la función cognitiva". También se utiliza para "garantizar que no se produzcan interacciones no deseadas con el alcohol y otros medicamentos, o, si se producen, para contextualizarlas". ^{[ 19 ]}
  • Sesgo cognitivo (véase también Emoción en animales §  Prueba de sesgo cognitivo )
  • Pruebas cognitivas previas : Las pruebas cognitivas previas se utilizan para evaluar la "comprensibilidad de las preguntas", generalmente incluidas en una encuesta. Esto permite a los encuestadores comprender mejor cómo se perciben sus preguntas y la "calidad de los datos" obtenidos de la encuesta. ^{[ 20 ]}
  • Prueba de dibujo de figuras humanas : La prueba de dibujo de figuras humanas puede utilizarse en niños, adolescentes y adultos. Se usa con mayor frecuencia en niños y adolescentes para evaluar su capacidad cognitiva e intelectual mediante la puntuación de su habilidad para dibujar figuras humanas. ^{[ 21 ]}
  • Cubos de Knox : La prueba de imitación de cubos de Knox (KCIT) es una prueba no verbal utilizada para evaluar la inteligencia. ^{[ 22 ]} El creador de la KCIT, Howard A. Knox, describió la prueba de la siguiente manera: "Cuatro cubos [negros] de 1 pulgada, separados por 4 pulgadas, están sujetos a una pieza de madera delgada. Los movimientos y los golpecitos se realizan con un cubo más pequeño. El operador mueve el cubo de izquierda a derecha frente al sujeto, y después de completar cada movimiento, se le pide a este último que haga lo mismo. Primero se intenta la línea a, luego la b, y así sucesivamente hasta la e. Se dan tres intentos si es necesario en las líneas a, b, c y d, y cinco intentos si es necesario en la línea e. Para obtener la perspectiva correcta, el sujeto debe estar a dos pies de los cubos. Los movimientos del operador deben ser lentos y deliberados." ^{[ 23 ]}
  • Prueba de aptitud para lenguas modernas
  • Opción múltiple : El formato de examen de opción múltiple se amplió en 1934 cuando IBM introdujo una "máquina de calificación de exámenes" que detectaba electrónicamente la ubicación de las marcas de lápiz en una hoja escaneada. Esto aumentó aún más la eficiencia de la calificación de las preguntas de opción múltiple y creó un método de evaluación educativa a gran escala. ^{[ 24 ]}
  • Batería de aptitud lingüística Pimsleur :
    • Niveles de grado: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
    • Nivel de competencia: Principiante
    • Uso previsto de la prueba: nivelación, admisión, cumplimiento de un requisito, aptitud.
    • Habilidades evaluadas: comprensión auditiva, gramática, vocabulario.
    • Duración de la prueba: 50-60 minutos
    • Materiales de la prueba: cuadernillo de prueba reutilizable, hoja de respuestas desechable, tabla de rendimiento desechable e informe para los padres, manual del administrador de la prueba, CD de audio, plantilla de puntuación para el administrador de la prueba.
    • Formato de la prueba: opción múltiple
    • Método de puntuación: número de respuestas correctas
    • Resultados informados: percentil, puntuación bruta
    • Administrado por: evaluadores capacitados, maestros de aula, administradores escolares
    • Período de administración: previo al estudio de un idioma extranjero, a discreción del consejero escolar, el psicólogo escolar u otro funcionario administrativo ^{[ 25 ].}
  • Prueba del laberinto de Porteus :
    • Un complemento para la prueba de inteligencia Stanford-Binet.
    • El desempeño en la prueba PMT parece ser un indicador válido de planificación y desinhibición conductual en diferentes niveles socioeconómicos y culturas, puede administrarse sin el uso del lenguaje y es económico. Además, la prueba PMT tiene un tiempo de administración relativamente corto, de 10 a 15 minutos. ^{[ 26 ]}
• Evaluación basada en el consenso
  • Organización del conocimiento : Presenta la fórmula PMEST de Ranganathan: Personalidad, Materia, Energía, Espacio y Tiempo, que consta de cinco categorías fundamentales, cuya disposición se utiliza para establecer el orden de las facetas. ^{[ 27 ]}
  • Jerarquías del conocimiento
• Memoria
  • Memoria icónica
  • memoria a largo plazo
  • memoria a corto plazo
  • Memoria semántica
  • Memoria episódica
  • Memoria visual a corto plazo
  • memoria de trabajo
• Ser
  • Autoevaluación inteligente
  • Prueba de Rouge
  • Prueba de espejo
  • Metacognición
  • La prueba de Sally-Anne (la capacidad de atribuir creencias falsas a otros): Esta prueba se ha utilizado en la investigación psicológica para investigar la teoría de la mente . Se ha sugerido que la falta de una teoría de la mente podría ser la razón detrás de algunas de las dificultades de comunicación que acompañan a las personas con autismo. ^{[ 28 ]}
• Pensamiento
• cronometría mental
• Pruebas neuropsicológicas : Se trata de pruebas estandarizadas que se administran de la misma manera a todos los examinados y se califican de forma similar. Las puntuaciones de los examinados se interpretan comparándolas con las de individuos sanos de características demográficas similares y con los niveles de funcionamiento estándar. ^{[ 29 ]}

• Memoria
  • memoria de trabajo
    • Retraso-no coincidencia con el lugar
    • No coincidencia retardada única del ensayo con la ubicación
  • memoria a corto plazo
    • Laberinto en forma de Y
  • memoria a largo plazo
    • laberinto acuático de Morris
    • Condicionamiento del miedo contextual
• Atención
  • Tarea de tiempo de reacción en serie de 5 opciones
• Control ejecutivo
  • Aprendizaje por reversión
• Motivación
  • Tarea de razón fija/razón progresiva

• Cognición
• Cociente intelectual
• Evaluación cognitiva de Montreal