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CONFER (software)

CONFER es uno de los primeros sistemas de videoconferencia. Altamente sofisticado para su época, fue desarrollado en 1975 en la Universidad de Michigan por Robert Parnes, entonc...

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CONFER es uno de los primeros sistemas de videoconferencia. Altamente sofisticado para su época, fue desarrollado en 1975 en la Universidad de Michigan por Robert Parnes, entonces estudiante de posgrado. [ 1 ] El sistema CONFER siguió siendo una herramienta de comunicación ampliamente utilizada hasta 1999. [ 2 ] CONFER es el precursor de los sistemas de videoconferencia Caucus, PicoSpan y YAPP. [ 3 ]

Orígenes e historia

CONFER se desarrolló a mediados de la década de 1970 cuando Bob Parnes, estudiante de posgrado en psicología experimental de la Universidad de Michigan, asistió a un seminario donde el profesor Merrill M. Flood habló sobre aspectos del correo electrónico y las conferencias en la toma de decisiones grupales. [ 4 ] Flood tenía una cinta magnética de un prototipo del sistema y se acercó a Parnes para que lo hiciera funcionar en el Michigan Terminal System (MTS), el sistema de tiempo compartido de la universidad. Parnes se negó, pero se ofreció a intentar escribir un programa similar para MTS. [ 5 ] Con el apoyo de Fred Goodman y LeVerne Collet de la Facultad de Educación y Karl Zinn del Centro de Investigación sobre Aprendizaje y Enseñanza (CRLT), se desarrolló CONFER.

Bob Parnes, c.  2004

Debido a una huelga de ayudantes de cátedra de posgrado, Parnes fue relevado temporalmente de sus deberes docentes y tuvo algo de tiempo extra para dedicarse a su sistema experimental, al que llamó "CONFER". [ 5 ] MTS sirvió como un excelente entorno de desarrollo para CONFER, que se construyó sobre la estructura de archivos de MTS y explotó sus funciones de intercambio de archivos. Según Parnes, "No creo que hubiera podido escribir CONFER en ningún otro lugar que no fuera MTS". MTS en UM y más tarde en Wayne State University (WSU) fue una buena combinación para CONFER porque ambos sistemas estaban conectados a Merit Network y, por lo tanto, tenían un alcance más amplio dentro de Michigan a través de Merit y dentro de los EE. UU. e internacionalmente a través de las interconexiones de Merit con Telenet (más tarde SprintNet), Tymnet , Autonet de ADP y más tarde aún la IBM Global Network e Internet .

La visión de Parnes para el sistema era que cada participante del grupo alternara entre ser productor y consumidor de información. La característica distintiva de CONFER en este sentido era, inicialmente, la función de "votación". Esta función permitía al consumidor expresar sus "sentimientos" u opiniones sobre una declaración mediante el voto.

Parnes pasó a formar su propia empresa, Advertel Communication Systems, Inc., que comercializó y brindó soporte a CONFER. [ 5 ]

El sistema CONFER siguió siendo una herramienta de comunicación ampliamente utilizada hasta 1999. Para entonces, la UM, la WSU y la Universidad de Alberta habían migrado del Sistema de Terminales de Michigan a entornos de computación distribuida , y varias tecnologías digitales más recientes reemplazaron la funcionalidad que proporcionaba CONFER. [ 2 ]

Sitios donde se utilizó CONFER

Además de la Universidad de Michigan, CONFER se utilizó en la Universidad Estatal de Wayne (WSU), la Universidad de Alberta (UQV), la Universidad Estatal de Michigan (MSU) y en Hewlett-Packard (HP). [ 6 ] Tanto MSU como HP utilizaban MTS para poder ejecutar CONFER. [ 7 ] [ 8 ] La División de Tecnologías de la Información de la Universidad de Michigan creó una versión para Unix , conocida como CONFER U, que se utilizó en la UM y en el Grupo de Bibliotecas de Investigación . En la Universidad de Western Michigan (WMU) se creó y utilizó una versión para el sistema operativo DEC VMS, conocida como CONFER V. El trabajo en CONFER U en la UM y en CONFER V en la WMU se realizó con el apoyo y la orientación de Bob Parnes.

Características

CONFER ofrece recursos para la discusión en línea de temas de interés general. [ 9 ] Las discusiones se organizan en torno a "conferencias" que se centran en un tema, un grupo o comunidad, o un evento. Las conferencias pueden ser "públicas" (abiertas a cualquier persona con una cuenta en el sistema anfitrión donde se ejecuta CONFER) o privadas (solo por invitación). Cada conferencia tiene uno o más organizadores. Las personas se unen a las conferencias como participantes, oyentes u observadores. Se accede a las conferencias mediante terminales desde diversas ubicaciones, lo que permite la discusión sin necesidad de reunirse físicamente ni participar al mismo tiempo.

Confer, un sistema desarrollado a mediados de la década de 1970, es un sistema basado en texto y comandos, con numerosas indicaciones y ayuda en línea . No cuenta con una interfaz gráfica de usuario (pero véase InfoX más abajo) ni permite la visualización de fotografías u otros gráficos.

En una conferencia, los debates se gestionan como una colección de elementos. Una persona inicia un elemento introduciendo su texto y asignándole un título, denominado encabezado. Los demás participantes pueden entonces añadir sus propias respuestas a la entrada inicial. Tanto el texto del elemento como cada respuesta se firman con el nombre de su autor. El autor del elemento puede especificar el tipo de respuestas que desea. El tipo de respuesta más común es la respuesta al debate, que consiste simplemente en texto. Los participantes pueden añadir tantas respuestas como deseen a un elemento. Otro tipo de respuesta es la votación, en la que se proporciona una respuesta numérica seguida de un comentario de texto opcional, con una sola respuesta por elemento y por participante. Y otro tipo de respuesta es la votación de valor dinámico.

Se pueden visualizar los elementos en orden cronológico, en orden cronológico inverso o siguiendo una secuencia de elementos relacionados, enlazados mediante los botones de "siguiente" y "anterior". También se pueden visualizar elementos específicos, un rango de elementos, elementos nuevos o elementos con respuestas recientes.

Para participar en una conferencia, primero debe registrarse como participante permanente, oyente u observador temporal. Un participante puede aportar información y respuestas, mientras que un oyente u observador solo las visualiza. Una vez que se ha unido a una conferencia, CONFER registra la información consultada por participantes y oyentes, pero no por observadores. Cada vez que un participante o oyente visita una conferencia, CONFER muestra una lista de la información nueva que se ha introducido desde la visita anterior. Por supuesto, también puede consultar información y respuestas anteriores.

CONFER permite el uso de seudónimos para elementos, respuestas y mensajes, y los participantes pueden registrarse en una conferencia con un seudónimo. Muchas conferencias que permiten comentarios con seudónimo solicitan a los participantes que se registren con sus nombres reales para establecer un tono legítimo en la conferencia y contribuir a la credibilidad de los participantes.

Los boletines, avisos que se muestran al entrar en una conferencia sin posibilidad de respuesta, son otra forma de comunicación menos utilizada.

CONFER también ofrece un modo de "reunión" que permite mantener debates en tiempo real e incluye funciones para realizar "simulaciones", como se describe a continuación.

CONFER no solo ofrecía la oportunidad de participar en diversas formas de debate grupal, sino que también se convirtió en el primer sistema de correo electrónico de uso generalizado en el campus de Michigan. [ 5 ] Y si bien el sistema de correo electrónico MTS $MESSAGE acabó superando a CONFER como el sistema de correo electrónico preferido en Michigan, la función de videoconferencia de CONFER siguió prosperando.

Comandos

Lista de comandos CONFER

Los siguientes comandos son compatibles con CONFER. [ 9 ] [ 10 ] Muchos nombres de comandos y modificadores pueden abreviarse utilizando subcadenas iniciales del nombre.

Ante la pregunta ¿HACER A CONTINUACIÓN?:

AYUDA Para ver el tutorial en línea en CONFER II. ¿Lo mismo que AYUDA? DESCRIPTOR [NUEVO] Para ver los descriptores de 3 líneas de un artículo o de los artículos nuevos. NUEVO Para ver los mensajes, elementos y respuestas NUEVOS. ARTÍCULO n Para ver un artículo en particular, donde "n" es su número. RESPUESTAS [ n : m1 - m2 ] Muestra las respuestas "m1" a "m2" para los elementos "n". INTRODUCIR Para introducir un elemento (público) en la conferencia. CARGAR nombre_archivo Para introducir texto desde el nombre del archivo TRANSMITIR Para enviar un mensaje (privado) a otro participante. MENSAJE [ n ] Muestra un mensaje o mensajes. BOLETÍN Para publicar un boletín (público) para que todos lo vean. BOLETÍN TODOS Mostrar boletines. BOLETÍN EN ORDEN INVERSO. Mostrar los boletines en orden inverso. NOTA Para crear una nota (privada) para ti. ÍNDICE Para ver el índice de elementos de la conferencia. UNIRSE nombre Para unirse a otra conferencia llamada "nombre". ESPERA n Para configurar pausas automáticas en la pantalla cada "n" líneas. CAMBIAR TEXTO n Para cambiar el texto del elemento "n". CAMBIAR RESPUESTA n : m Para cambiar, eliminar o retirar la respuesta "m" del elemento "n". CAMBIAR RETIRAR n Para retirar elementos "n". CAMBIAR RESTAURAR n Para reactivar el elemento "n". CONGELAR n Para congelar (impedir más respuestas) el elemento "n". MODIFICAR BOLETÍN Modificar el texto de un boletín. CAMBIAR LA INTRODUCCIÓN Cambie la introducción del participante. CAMBIAR NOMBRE Cambie el nombre del participante. CAMBIAR TELÉFONO Cambie el número de teléfono del participante. CAMBIO RENUNCIA Renuncia a la conferencia actual. PARTICIPANTE Mostrar información del participante. PARTICIPANTE TODOS Mostrar información del participante.Nombre del PARTICIPANTE. Mostrar información del participante. ELIMINAR n Eliminar el elemento "n" (solo organizador). DETENER Para volver al modo de comando MTS (#). SALIR Para finalizar su sesión de conferencia y DESCONECTARSE.

Ante la pregunta ¿RESPONDER, OLVIDAR O PASAR?:

AYUDA Para ver el tutorial en línea en CONFER II. ¿Lo mismo que AYUDA? RESPONDER Para ingresar una respuesta a ese elemento. OLVIDA decirle a CONFER que deje de mostrarte ese elemento. PASAR Para pasar tu turno de responder. TEXTO Para mostrar de nuevo el texto del elemento. - n Para mostrar las últimas "n" (un número entero) respuestas. n Para mostrar la respuesta "n" hasta la última respuesta. n SOLO Para mostrar solo la respuesta "n". MÍO Para mostrar todas las respuestas que has dado sobre un elemento. TRANSMITIR Ver arriba. ENTRAR Ver arriba. TORO Véase arriba. NOTA: Véase arriba. NUEVO Para etiquetar las respuestas como nuevas de nuevo. NUEVA PARADA ¿Etiquetar las respuestas como nuevas y volver a HACER SIGUIENTE? DETENER Para volver a la pregunta ¿HACER A CONTINUACIÓN?

Escriba RESPONDER para que se le solicite que ingrese el texto de una respuesta. CONFER formatea las respuestas, por lo que ingresar líneas muy largas no causa problemas. Se ingresa una línea vacía para completar una respuesta y CONFER luego solicita con una pregunta del tipo:

EDITAR, VER, CANCELAR, MÁS O LISTO:

A lo que existen varias respuestas posibles:

HECHO Introduzca la respuesta (la predeterminada) EDITAR Edite la respuesta invocando el Editor de archivos MTS. VER Muestra el texto actual de la respuesta. MÁS Añadir más texto a la respuesta CANCELAR Cancela la respuesta y descarta el texto ¿Solicitar ayuda?

La forma completa del comando ITEM es:

ELEMENTO [ lista de elementos ] [ modificador [ modificador [...] ] ]

donde item-list selecciona los elementos a imprimir y adopta los siguientes formatos:

n elemento “n” n1 , n2 , n3 ,... elementos “n1”, “n2” y “n3” (una lista de elementos) n1 − n2 elementos “n1” a “n2” (un rango de elementos) n : m elemento “n” con respuesta “m” n : m1 , m2 , m3 ,... elemento “n” con respuestas “m1”, “m2” y “m3” (una lista de respuestas) n : m1 − m2 elemento “n” con respuestas “m1” a “m2” del elemento “n” (un rango de respuestas) SIGUIENTE el siguiente elemento ANTERIOR el elemento anterior ÚLTIMO el último (número más alto) artículo TODOS todos los artículos NUEVOS artículos completamente nuevos (aún no vistos)

Si se omite la lista de artículos, solo se mostrarán los artículos nuevos.

Los siguientes modificadores pueden añadirse al ITEM y a muchos otros comandos:

NAVEGAR Imprimir solo las dos primeras líneas de cada respuesta OLVIDA dejar de mostrar este elemento y sus respuestas NOFORGET exhibe artículos incluso si han sido olvidados ENCABEZADO: imprime el título de 1 línea en lugar del descriptor de 3 líneas. LIFO imprime las respuestas en orden cronológico inverso NODescriptor no imprime el descriptor de 3 líneas NOResponse no imprime las respuestas NOText no imprime el texto del elemento PASS pasa automáticamente cada artículo INVERSO: imprime los elementos en orden inverso (el número más alto primero). *DUMMY* descarta la salida del elemento y márcala como “vista”. *IMPRIMIR* dirige la salida a una impresora. *ARCHIVO*= nombre_archivo dirige la salida a un archivo

Ejemplos

Ejemplos de CONFER

A continuación se muestran varios ejemplos sencillos del uso de CONFER. [ 9 ] El texto que aparece en negrita y cursiva es la entrada del usuario. Todo el demás texto es la salida.

Ejemplo 1: Inicie CONFER, vea los nuevos elementos e ingrese una respuesta a un elemento:

# origen wabc:project-x # $Run CNFR:CONFER t=5 par=WABC:PROJECT-X #Comienza la ejecución Confer II (08/89) - diseñado por Robert Parnes Derechos de autor y marcas registradas: Advertel Communication Systems CONFERENCIA para WABC:PROYECTO-X Marlou Smith, organizadora Artículo nuevo: 1 No hay nuevas respuestas No hay mensajes nuevos ¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN? nuevo Elemento 1 14:38 10/11/90 4 líneas 1 respuesta Marlou Smith ¡Un nuevo comienzo! Este aviso tiene como objetivo presentarles nuestro nuevo Proyecto-X. conferencia. Por favor, únase a nuestra conferencia y responda. a este elemento para indicar que lo ha hecho correctamente Me uní. Gracias. 1 respuesta 10 de noviembre de 1990, 14:42 1:1) John Brown: Gracias por la invitación. Soy ahora es miembro. RESPONDER, OLVIDA O PASA: responder DA TU RESPUESTA > ¡ Sí! Yo también soy miembro ahora. > {return}' [una línea nula o vacía] EDITAR, VER, CANCELAR, MÁS O LISTO: listo Esta es la respuesta 1:2 ¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN?

Ejemplo 2: Introduzca un nuevo tema para debatir:

¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN? Introduzca el número del artículo que más inspiró este artículo: 1 INTRODUZCA SU TEXTO > Esta es la primera línea de texto en un nuevo elemento > Y esta es la segunda y última línea de texto en el elemento > {return} [una línea nula o vacía] EDITAR, VER, CANCELAR, MÁS O LISTO: listo INTRODUZCA EL ENCABEZADO DE SU ARTÍCULO EN UNA SOLA LÍNEA ¡Un nuevo comienzo! ¿SE PUEDEN USAR LAS RESPUESTAS PARA EL DISCUSIÓN? ok La preparación de su artículo ha finalizado. ¿De acuerdo en introducir esto en WABC:Proyecto-X? De acuerdo Su entrada ahora es el ARTÍCULO 2 ¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN?

Ejemplo 3: Publicar un nuevo boletín que se mostrará a todos los miembros de la conferencia:

¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN? Boletín PUEDE PUBLICAR UN BOLETÍN BREVE - Mañana habrá una breve reunión para todos los miembros del Proyecto X en la sala de conferencias oeste a las 14:00. - {return} [una línea nula o vacía] EDITAR, VER, CANCELAR, MÁS O LISTO: {return} [una línea nula o vacía] FECHA DE VIGENCIA: {return} FECHA DE CADUCIDAD: {return} El boletín ha sido publicado. Marlou Smith Vigente desde: 19 de noviembre de 1990 Caduca: 26 de noviembre de 1990 Mañana habrá una breve reunión para todos los miembros del Proyecto-X. En la sala de conferencias oeste a las 14:00. ¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN?

Ejemplo 4: Transmitir un mensaje privado a otro participante:

¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN? transmitir INTRODUZCA SU MENSAJE > Te envío un mensaje de prueba. ¿Me lees? > {return} EDITAR, VER, CANCELAR, MÁS O LISTO: {return} INTRODUCIR DESTINATARIO: john brown ¿ SE PUEDE ENVIAR A JOHN BROWN? ok Mensaje enviado a las 13:11 del 18 de noviembre de 1990. INTRODUZCA OTRO DESTINATARIO (o pulse INTRO): {return} ¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN?

Ejemplo 5: Ver un mensaje privado de otro participante:

Nuevo mensaje: 2 ¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN? mensaje - Mensaje 2 3 líneas 13:12:41 Nov18/90 MENSAJE de: Jack Black 13:11 18 nov./90 WXYZ:MF Te envío un mensaje de prueba. ¿Me lees? Jacobo RESPONDER, ELIMINAR O IGNORAR: responder INTRODUZCA SU RESPUESTA ¡ Te escucho alto y claro! John { return} EDITAR, VER, CANCELAR, MÁS O LISTO: listo ¿ DE ACUERDO ENVIAR A JACK BLACK? ok Mensaje enviado a las 13:12 del 18 de noviembre de 1990. INTRODUZCA OTRO DESTINATARIO (o pulse INTRO): {devolver} Continuando con el mensaje 2 de Jack Black ELIMINAR O GUARDAR: eliminar Eliminado ¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN?

Ejemplo 6: Finalice la sesión de CONFERENCIA y cierre la sesión en MTS:

¿QUÉ HACER A CONTINUACIÓN? detener #Ejecución finalizada # cerrar sesión

InfoX

Captura de pantalla de la ventana "Acerca de" de InfoDisk, septiembre de 1988.

InfoX (pronunciado “info-ex”, originalmente InfoDisk) es un programa para Apple Macintosh con Classic MacOS , desarrollado por la División de Tecnologías de la Información de la Universidad de Michigan. [ 9 ] Proporciona una interfaz de usuario moderna (menús, iconos, ventanas y botones) que se puede usar para consultar el correo electrónico, participar en conferencias CONFER II, acceder al Directorio de Usuarios de MTS y crear, editar y manipular archivos. InfoX añade funciones de procesamiento de texto al estilo Macintosh a las funciones de edición más tradicionales disponibles en la interfaz de línea de comandos de CONFER . Se pueden usar los comandos estándar Cortar, Copiar y Pegar del menú Editar de Macintosh para mover texto de cualquier archivo de Macintosh a una entrada o mensaje de conferencia. El texto se ajusta automáticamente en las entradas y mensajes de conferencia.

InfoX permite a los usuarios unirse a una conferencia, ingresar o responder a un elemento, leer un elemento o respuesta en particular, olvidar un elemento o marcar todos los elementos como vistos. Los elementos de la conferencia no vistos se muestran de forma similar a como se muestran los mensajes, por lo que se puede seleccionar un elemento por título, no solo por número. Al abrir una carpeta de conferencia, InfoX muestra diversa información sobre los nuevos elementos y las nuevas respuestas. Los botones en la parte superior de la pantalla permiten al usuario unirse a una conferencia, leer cualquier elemento, ingresar un nuevo elemento, olvidar un elemento y marcar todos los elementos como vistos.

Algunas funciones de CONFER II no están disponibles a través de InfoX. No se puede usar el programa para introducir comandos definidos por el organizador, publicar o leer boletines, celebrar reuniones, usar respuestas numéricas o por encuesta, introducir respuestas seudónimas o anónimas, modificar entradas, acceder al índice o a los resúmenes, ni enviar o recibir mensajes CONFER. Dado que InfoX no permite muchas funciones de gestión de conferencias, los organizadores y los usuarios avanzados prefieren acceder a las conferencias mediante la interfaz de línea de comandos tradicional de CONFER II.

Usos

El Centro de Investigación sobre Aprendizaje y Enseñanza de la Universidad de Michigan (CRLT) fue uno de los primeros patrocinadores y promotores de CONFER y vio en él un gran potencial para ampliar los entornos de aprendizaje.

La primera "prueba" importante para el sistema CONFER fue la Conferencia de la Sociedad Internacional para la Evaluación de Tecnología (ISTA) celebrada en Ann Arbor en octubre de 1976. [ 4 ] [ 11 ] Karl Zinn, del CRLT de la UM, estaba interesado en probar la tecnología para facilitar la coordinación de tareas entre el personal de la conferencia, así como utilizar el sistema para permitir que los participantes ampliaran los debates sobre los temas de la conferencia. CONFER brindó una nueva oportunidad para el debate en grupo y se le atribuye haber desempeñado un papel fundamental en la expansión de la comunidad electrónica en la Universidad de Michigan. [ 2 ]

Quienes brindaban soporte a los usuarios de Merit Network en Michigan, en particular Chris Wendt, estaban entusiasmados con el potencial de CONFER y crearon la conferencia estatal MNET:Caucus para ayudar a los usuarios de Merit a obtener respuestas rápidas a sus preguntas y aliviar la carga de trabajo de su personal de consultoría. Los participantes, tanto consultores como usuarios, aprendieron mucho unos de otros durante la conferencia.

CONFER siguió ganando popularidad entre profesores, estudiantes, administradores y personal durante la década de 1980. Los siguientes documentos ofrecen una idea de la variedad de actividades para las que se utilizaba CONFER.

  • "Comunicaciones educativas basadas en computadora en la Universidad de Michigan", Actas de la Conferencia/Reunión Anual de la ACM, 1976 [ 12 ]
  • Un sistema de intercambio de información relacionado con reuniones dentro de un entorno de videoconferencia , 1977, Comité de Información sobre Ciencia y Tecnología (CIDST) de la Comisión de las Comunidades Europeas [ 13 ]
  • "Consultoría de terceros en el entorno de red", Actas de CHI '81 de la conferencia conjunta sobre el uso más fácil y productivo de los sistemas informáticos , 1981 [ 14 ]
  • "La experiencia CONFER de la Red Informática Merit", Actas de CHI '81 de la conferencia conjunta sobre el uso más fácil y productivo de los sistemas informáticos , 1981 [ 15 ]
  • "Usos de CONFER en la Universidad Estatal de Wayne", Actas de CHI '81 de la conferencia conjunta sobre el uso más fácil y productivo de los sistemas informáticos , 1981 [ 16 ]
  • "Sistemas informáticos de conferencias y mensajería: su uso en un centro informático universitario", Actas de la 9.ª conferencia anual ACM SIGUCCS sobre servicios al usuario , 1981 [ 17 ]
  • "¿Es hora de CONFER, una conferencia informatizada sobre salud pública dental?", Journal of Public Health Dentistry , 1984 [ 18 ]
RESPONDER, OLVIDAR O PASAR: [ 19 ]
¡ Más de 400 de nosotros lo hacemos las 24 horas del día!  :-) $Source Meet:Students [ 19 ]
  • "Diseño e implementación de una red médica automatizada perinatal estatal para Michigan (PAM/NET)", Actas del Simposio anual sobre aplicaciones informáticas en la atención médica , 1985 [ 20 ]
  • "Uso de computadoras para enseñar a escribir", UM Computing News , 1986, describe cómo Richard Meisler, profesor del Departamento de Inglés de la UM, utiliza CONFER para enseñar eficazmente a los estudiantes a escribir [ 21 ].
  • "Política y computadoras", UM Computing News , 1986, describe el uso de Confer por Fred Goodman y Edgar Taylor de la Facultad de Educación de la UM, y Raymond Tanter en Ciencias Políticas de la UM, en sus cursos Poli Sci 471, "Proceso de política exterior estadounidense" y Poli Sci 353, "Conflicto árabe-israelí" [ 22 ].
  • "Conferencias informáticas para la enseñanza de la contabilidad", Journal of Accounting Education , 1989 [ 23 ]
  • "La integración de las videoconferencias en el plan de estudios de la facultad de medicina", Medical Teacher , 1989 [ 24 ]
  • "Juegos institucionales mediante el uso de videoconferencias", Empoderamiento de las redes: videoconferencias en la educación , 1992 [ 25 ]
  • "Conectando la universidad y el campo de la práctica", Empoderamiento de las redes: videoconferencias en la educación , 1992 [ 26 ]
  • "Usos de la comunicación electrónica para documentar una comunidad académica: un informe de investigación", Archivaria 38 , 1994 [ 27 ]
  • "Cruzando el Gran Cañón : Cerrando las brechas con videoconferencias", Computers and Composition , 1995 [ 28 ]

En 1985, un grupo de estudiantes de la UM estableció la primera conferencia de informática exclusivamente para estudiantes llamada MEET:STUDENTS. [ 29 ] Esta conferencia, que tuvo gran éxito, marcó, en cierto modo, la aceptación de las comunicaciones en línea como un modo culturalmente aceptado para la comunicación y el intercambio estudiantil.

Para muchos en el campus de Michigan y en otros lugares, los beneficios de CONFER incluían conocer gente nueva con intereses similares, participar en debates grupales y comunicarse fuera de los parámetros habituales definidos por el tiempo y el espacio. [ 2 ] CONFER desempeñó un papel fundamental en la expansión de la comunidad electrónica en la universidad y en la eliminación de las fronteras geográficas tradicionales del aula y el campus. Parnes afirmó: «CONFER permitió que muchas personas conversaran entre sí, algo que de otro modo no habría sido posible».

Legado

Existe un grupo de programas de videoconferencia cuyos diseños derivan de CONFER y que a veces se denominan sistemas de estilo WELL, debido a la gran influencia que tuvo The WELL en la difusión de este diseño. [ 30 ] Los sistemas de estilo WELL facilitan la discusión grupal al tratar los temas de discusión como parte de una conversación continua con una estructura inherente. Las conversaciones se organizan como cadenas lineales de temas y respuestas, y cada tema y respuesta se muestra como un flujo continuo de texto. [ 31 ]

Algunos ejemplos de software de videoconferencia estilo WELL son: Backtalk, Caucus, COW, Motet, PicoSpan , Web crossing, WELL Engaged y YAPP. Debido a su influencia en estos programas, CONFER ha tenido un gran impacto en la mayoría de los principales programas y sitios web de videoconferencia, blogs, redes sociales y otros similares que surgieron posteriormente.

Documentación

  • MTS Volumen 23: Mensajería y conferencias en MTS [ 9 ]
  • Consultar y ayuda de MTS, Referencia ITD R1042, 1 de octubre de 1989 (1 página) [ 10 ]
  • Directrices para videoconferencias, Referencia ITD R1043, 1 de octubre de 1989 (2 páginas) [ 32 ]
  • Directrices para la organización eficaz de conferencias, referencia ITD R1044, 1 de octubre de 1989 (8 páginas) [ 33 ]
  • Directrices para la realización de conferencias eficaces para los participantes, Referencia ITD R1045, 1 de octubre de 1989 (5 páginas) [ 34 ]
  • Guía para principiantes de Confer II (aproximadamente 40 páginas)
  • Guía de introducción al uso de Confer II (aproximadamente 15 páginas)
  • Guía de referencia para Confer II (aproximadamente 100 páginas)
  • Guía del organizador de Confer II (aproximadamente 75 páginas)
  • Ficha de referencia rápida para Confer II (2 páginas)
  • Resumen de los comandos de Confer (2 páginas)
  • Guía para usar Confer con múltiples ID de usuario (3 páginas)
  • Guía del programa CNFR:CHECK, que monitoriza la actividad de las conferencias (3 páginas)

Referencias

  1. ↑ Empoderamiento de las redes: videoconferencias en la educación , Waggoner, Michael, Editor, Educational Technology Publications, Englewood Cliffs, Nueva Jersey, EE. UU., 1992, pág. 232.
  2. 1 2 3 4 "Estudiantes conocieron a estudiantes en Confer U" , Susan E. Topol, Information Technology Digest , Universidad de Michigan, 8 de septiembre de 1997.
  3. ↑ Selección de software de videoconferencia / Foros centralizados / Ejemplos de software de videoconferencia estilo WELL por David R. Wolley en la Conferencia del Consorcio Universitario Internacional sobre Desarrollo y Entrega de Cursos WWW , 1996, y publicado en el libro World Wide Web Unleashed , John December (Ed.), 1997
  4. 1 2 Sección de biografía, Archivos de Karl Zinn , Biblioteca Histórica Bentley, Universidad de Michigan, Ann Arbor.
  5. 1 2 3 4 "MTS fomentó la creación de una comunidad informática" , Information Technology Digest, 13 de mayo de 1996 (vol. 5, n.º 5).
  6. ↑ "¿Dónde se instaló CONFER?" , correo electrónico entre Bob Parnes y Jeff Ogden, noviembre de 2010 y enero de 2012
  7. ↑ "¿Cómo se enteraron los centros de MTS: MSU y cómo decidieron utilizarlo?" , correo electrónico de Rich Wiggins, septiembre de 2010
  8. ↑ "¿Cómo se enteraron los sitios de MTS: HP y tomaron la decisión de usarlo?" , resumen por correo electrónico en el Archivo del Sistema de Terminales de Michigan.
  9. 1 2 3 4 5 MTS Volumen 23: Mensajería y conferencias en MTS , febrero de 1991, 236 páginas, División de Tecnologías de la Información, Universidad de Michigan, PDF/A, 530 KB
  10. 1 2 Consultar y ayuda de MTS , Referencia 1042, División de Tecnología de la Información, Universidad de Michigan, Ann Arbor, 1 de octubre de 1989
  11. ↑ "Conferenc en el congreso de la ISTA" , Karl L. Zinn, Universidad de Michigan, Ann Arbor, en ACM SIGCUE (Grupo de Interés Especial sobre Usos de la Informática en la Educación) Outlook , v11, i2, abril de 197, pp. 13-19.
  12. ↑ "Comunicaciones educativas basadas en computadora en la Universidad de Michigan" , Zinn, Karl L., Parnes, Robert y Hench, Helen, Centro de Investigación sobre Aprendizaje y Enseñanza (CRLT), Universidad de Michigan, Actas de la Conferencia/Reunión Anual de la ACM, 1976 , páginas 150-154.
  13. ↑ Un sistema de intercambio de información relacionado con reuniones dentro de un entorno de videoconferencia , por CF Reactor, Informe preparado en respuesta a una solicitud de una Reunión Ad Hoc sobre Sistemas de Información para Conferencias celebrada por iniciativa del Comité de Información sobre Ciencia y Tecnología (CIDST) de la Comisión de las Comunidades Europeas. (Luxemburgo, septiembre de 1977).
  14. ↑ "Consultoría de terceros en el entorno de red" , Roistacher, Richard C., CHI '81 Actas de la conferencia conjunta sobre el uso más fácil y productivo de los sistemas informáticos (Parte II): Interfaz humana e interfaz de usuario , Volumen 1981.
  15. ↑ "La experiencia CONFER de la Red Informática Merit" , Wendt, Christine, CHI '81 Actas de la conferencia conjunta sobre el uso más fácil y productivo de los sistemas informáticos (Parte II): Interfaz humana e interfaz de usuario , Volumen 1981.
  16. ↑ "Usos de CONFER en la Universidad Estatal de Wayne" , McCord, Alan, CHI '81 Actas de la conferencia conjunta sobre el uso más fácil y productivo de los sistemas informáticos. (Parte II): Interfaz humana e interfaz de usuario , Volumen 1981.
  17. ↑ "Sistemas informáticos de conferencias y mensajería: su uso en un centro informático universitario" , Koning, Steven M., Actas de la novena conferencia anual ACM SIGUCCS sobre servicios al usuario , 1981, págs. 208-215.
  18. ↑ "¿Es hora de CONFER, una conferencia virtual sobre salud pública dental?", SA Eklund, Revista de Odontología de Salud Pública , Volumen 44, Número 2, mayo de 1984 , páginas 73–77.
  19. 1 2 Meet:Students T-shirt, c. 1986, Universidad de Michigan, Ann Arbor, Michigan, EE. UU.
  20. ↑ "Diseño e implementación de una red médica automatizada perinatal estatal para Michigan (PAM/NET)" , Robert O. Bollinger, Ph.D. y Ronald L. Poland, MD, Departamento de Pediatría, Hospital Infantil de Michigan y Universidad Estatal de Wayne, Detroit, y Glenn E. Cummings, Ph.D., Departamento de Oncología, Universidad Estatal de Wayne, Detroit, Actas del Simposio Anual sobre Aplicaciones Informáticas en la Atención Médica , 13 de noviembre de 1985, págs. 513-517.
  21. ↑ "Uso de computadoras para enseñar a escribir" , UM Computing News , Centro de Computación de la Universidad de Michigan, vol. 1, n.° 7, 27 de octubre de 1986
  22. ↑ "Política y computadoras" , UM Computing News , Centro de Computación de la Universidad de Michigan, págs. 3-4, vol. 1, n.° 8, 10 de noviembre de 1986
  23. ↑ "Videoconferencias para la enseñanza de contabilidad", Myles Stern, Universidad Estatal de Wayne, EE. UU., Revista de Educación Contable , Volumen 3, Número 1, Primavera de 1989 , Páginas 69-7.
  24. ↑ "La integración de las videoconferencias en el plan de estudios de la facultad de medicina" , JD Ten Haken, et al., Medical Teacher , vol. 11, n.º 2, 1989, páginas 213-220
  25. ↑ "Juegos institucionales mediante el uso de videoconferencias" , Fredrick L. Goodman, en Empowering networks: computer conferencing in education , Michael Waggoner (Ed.), 1992, pp. 101-126
  26. ↑ "Conectando la universidad y el campo de la práctica" , Canning, Christine y Swift, Karen, Empoderando redes: conferencias informáticas en la educación , págs. 1-33, Waggoner, Michael, editor, Educational Technology Publications, Englewood Cliffs, Nueva Jersey, EE. UU., 1992.
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  32. ↑ Directrices para conferencias informáticas , Referencia 1043, División de Tecnologías de la Información, Universidad de Michigan, Ann Arbor, 1 de octubre de 1989
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Domingo en el parque con Parnes - 13 de julio de 1986. Bob es el cuarto desde la izquierda en la fila superior (con la gorra de béisbol).
  • Sitio web sobre el conflicto árabe-israelí , Comunicaciones interactivas y simulaciones, Universidad de Michigan-Flint y Ann Arbor.
  • "Domingo en el parque con Parnes" , incluye foto grupal, UM Computing News , vol. 1, n.° 2 (11 de agosto de 1986), Centro de Computación, Universidad de Michigan, pág.  3
  • Parnes, Robert, Aprender a CONFERIR: La interacción entre teoría y práctica en las conferencias informáticas (tesis doctoral) , 1981, en los documentos de Karl Zinn en la Biblioteca Histórica Bentley de la UM, caja 1, 2 carpetas.
  • Parnes, Robert, "Aprender a conferir: La interacción entre teoría y práctica en las conferencias informáticas" , En CHI '81 Actas de la conferencia conjunta sobre el uso más fácil y productivo de los sistemas informáticos (Parte II): Interfaz humana e interfaz de usuario , Volumen 1981.
  • Wolter, Jan, "Una historia parcial de las videoconferencias en Ann Arbor" , The Great Green Room , 2007.
  • Zinn, Karl, "Facilitación informática de la comunicación dentro de las comunidades profesionales" , Behavior Research Methods (BRM), vol. 9 núm. 2 (marzo de 1977), págs.  96-107.
  • Zinn, Karl, "Estudio de caso de un sistema de conferencias orientado al usuario" , Actas de CHI '81 de la conferencia conjunta sobre el uso más fácil y productivo de los sistemas informáticos (Parte II): Interfaz humana e interfaz de usuario , Volumen 1981.
  • Zinn, Karl, "CONFER Connection" , Creative Computing , vol. 7, n.º 4 (abril de 1981), págs.  98-102.