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En lingüística y gramática, la avalencia se refiere a la propiedad de un predicado , a menudo un verbo, de no tomar argumentos . La valencia se refiere a cuántos y qué tipo de a...

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En lingüística y gramática, la avalencia se refiere a la propiedad de un predicado , a menudo un verbo, de no tomar argumentos . La valencia se refiere a cuántos y qué tipo de argumentos admite un predicado , es decir, qué argumentos selecciona gramaticalmente el predicado. [ 1 ] Los verbos avalentes son verbos que no tienen valencia , lo que significa que no tienen argumentos lógicos , como sujeto u objeto . Las lenguas conocidas como lenguas de pro-omisión o de sujeto nulo no requieren que las cláusulas tengan un sujeto explícito cuando el sujeto se infiere fácilmente, lo que significa que un verbo puede aparecer solo. [ 2 ] Sin embargo, las lenguas que no son de sujeto nulo, como el inglés, requieren un sujeto pronunciado para que una oración sea gramatical . Esto significa que la avalencia de un verbo no es fácilmente evidente, porque, a pesar de que los verbos avalentes carecen de argumentos, el verbo no obstante tiene un sujeto. Según algunos, los verbos avalentes pueden tener un sujeto insertado (a menudo un pronombre como «it» o « there »), que es sintácticamente necesario, pero semánticamente carente de significado, ya que no hace referencia a nada que exista en el mundo real. [ 3 ] Un sujeto insertado se denomina « it» pleonástico o expletivo (también llamado pronombre ficticio ) . Debido a que carece de significado semántico, el «it » pleonástico no se considera un argumento verdadero, lo que significa que un verbo con este «it» como sujeto es verdaderamente avalente. Sin embargo, otros creen que representa un cuasi-argumento, sin referente en el mundo real, pero que conserva ciertas capacidades sintácticas. [ 4 ] Otros más lo consideran un argumento verdadero, lo que significa que es referencial y no simplemente un marcador de posición sintáctico. [ 5 ] No existe un consenso general sobre cómo debe analizarse en tales circunstancias, pero determinar su estatus como no-argumento, cuasi-argumento o argumento verdadero ayudará a los lingüistas a comprender qué verbos, si los hay, son verdaderamente avalentes. Un ejemplo común de tales verbos en muchos idiomas es el conjunto de verbos que describen el clima.. Al proporcionar ejemplos para los verbos avalentes que aparecen a continuación, este artículo debe asumir el análisis del pleonástico it , pero profundizará en los otros dos análisis después de los ejemplos.

Ejemplos de verbos avalentes

Figura 1. Árbol de estructura de frases sintácticas. Esta oración en inglés dice: "Llueve". Nota: Los corchetes angulares alrededor de "llueve" indican movimiento sintáctico . El árbol se creó usando phpSyntaxTree. [ 6 ]

Verbos avalentes en lenguas sin sujeto nulo

En las lenguas sin sujeto nulo (también conocidas como lenguas sin elisión de pronombres ), los verbos avalentes suelen tener sujeto. Sin embargo, el sujeto no es realmente un actante (o agente ), sino simplemente un marcador de tercera persona del singular. [ 3 ] Los siguientes ejemplos se han tomado de Elementos de la sintaxis estructural de Lucien Tesnière . [ 3 ]

  • Ejemplos en inglés:
  1. Está lloviendo. (Véase la figura 1.)
  2. Está nevando.
  • Ejemplos en francés:
  1. Il pleut. Significa "Llueve" o "Está lloviendo".
  2. Il neige. Significa "Nieva" o "Está nevando".
  • Ejemplos en alemán:
  1. Es regnet . Significa, "Llueve" o "Está lloviendo".
  2. Es ist kalt . Significa: "Hace frío".

En todos los ejemplos anteriores, el pronombre que corresponde al inglés "it" (en francés, "il" ; en alemán, " es" ) no apunta a una entidad específica del mundo real: no es ni una persona ni una "cosa capaz de participar de alguna manera en el proceso de llover". [ 3 ] (Aunque, como nota interesante, Tesnière menciona que algunos creen que los verbos avalentes comenzaron como verbos monovalentes, donde el sujeto se refería a algún ser divino que estaba causando el clima. [ 3 ] Por ejemplo, en la oración griega, Ὅμηρος ὑπέλαβεν . . . ὗσαι τὸν Δία, que significa "Homero creía que Zeus estaba lloviendo". [ 7 ] ) Tesnière afirma que el marcador de tercera persona no le dice al oyente/lector nada sobre el sujeto, porque no hay ningún concepto de un actante (o agente) adjunto a él. La Figura 1 muestra un árbol de estructura de frase de la oración inglesa It rains. Si bien no parece contribuir con ningún significado a la oración, sintácticamente sigue siendo necesario que esté presente. Por ejemplo, un hablante de inglés no puede simplemente decir « Rains» , porque intentar pronunciar la oración sin el pleonástico «it» la vuelve agramatical. Este caso agramatical surge de una violación del Principio de Proyección Extendida (PPE), que establece que todas las frases con tiempo verbal deben tener un sujeto. [ 8 ] En la Figura 1, ocupa la posición de sujeto (o especificador ) de la frase con tiempo verbal (FP), satisfaciendo el PPE y haciendo que la oración «It rains» sea gramatical.

Verbos avalentes en lenguas con sujeto nulo

La avalencia se demuestra con mayor claridad en las lenguas con elisión de pronombres , que no requieren gramaticalmente un pronombre ficticio como sí lo requiere el inglés.

  • Ejemplos en latín:
  1. Pluit . Significa "Llueve" o "Está lloviendo". [ 9 ]
  2. Ningit. Significa "Nieva" o "Está nevando". [ 10 ]
    Figura 2. Árbol de estructura de frase sintáctica. Esta oración en latín dice "Pluit", que significa "Llueve" o "Está lloviendo" en español. Los corchetes angulares indican movimiento sintáctico . El árbol se creó usando phpSyntaxTree. [ 6 ]
  • Ejemplos en italiano:
  1. Piove. Significa "Llueve" o "Está lloviendo". [ 9 ]
  2. Nevica . Significado: "Nieva" o "Está nevando". [ 9 ]
  • Ejemplos en español:
  1. llueve. Significa "Llueve" o "Está lloviendo". [ 9 ]
  2. Nieva. Significado: "Nieva" o "Está nevando". [ 9 ]

Dado que ninguno de los ejemplos anteriores tiene un sujeto explícito y pronunciado, todos parecen violar el EPP. Sin embargo, las lenguas con sujeto nulo permiten frases sin sujeto explícito si este se puede deducir fácilmente del contexto. Las lenguas con alta flexión , como las lenguas con sujeto nulo mencionadas anteriormente, pueden no necesitar insertar el pronombre expletivo " it" como lo hacen las lenguas sin sujeto nulo (de hecho, sería agramatical). La frase determinante (DP) en la Figura 2 no está explícitamente llena, por lo que está marcada con una "e" (vacía), lo que indica que no tiene contenido fonológico. Esto está permitido en las lenguas con sujeto nulo porque "la morfología de concordancia explícita autoriza los sujetos nulos". [ 11 ] Esto significa que una lengua morfológicamente rica, como el latín, utiliza flexiones para indicar cosas como persona y número (en el caso de los verbos), y por lo tanto no necesita usar un pronombre semánticamente vacío. Por ejemplo, en la frase de la Figura 2, Pluit , la terminación -t indica que el verbo está en tercera persona del singular, lo que hace innecesaria la adición de un pronombre.

Análisis de verbos avalentes

Aunque en inglés estos verbos parecen tener un sujeto, it , este carece de significado semántico y es simplemente un marcador sintáctico. Para Tesnière, el it en la oración inglesa It rains es solo un ejemplo de inserción expletiva de it . Sin embargo, existen diferentes interpretaciones de este uso , lo que lo convierte potencialmente en un cuasi-argumento o simplemente en un sujeto normal. Determinar si it se considera un argumento ayudará a explicar qué verbos, si los hay, son verdaderamente avalentes.

El análisis de Chomsky sobre "siempre y cuando sea"

Figura 3. Árbol de estructura de frases sintácticas utilizando la oración de ejemplo de Chomsky. Esta oración en inglés dice: "It sometimes rains after snowing" (A veces llueve después de nevar). Nota: Los corchetes angulares alrededor de "it" y "rain" (llueve) en verde indican movimiento sintáctico . El árbol se creó utilizando phpSyntaxTree. [ 6 ]

Noam Chomsky identifica dos tipos de argumentos: «argumentos verdaderos» y «cuasi-argumentos». [ 4 ] Los argumentos verdaderos tienen la capacidad de ser referenciales, como en el ejemplo « está sobre la mesa ». [ 4 ] Aquí, el pronombre «está» es referencial, es decir, se refiere a algo que existe en el mundo real. Los cuasi-argumentos, por otro lado, no son argumentos verdaderos en el sentido de que no poseen cualidades referenciales, pero sí se comportan como argumentos en el sentido de que pueden controlar PRO . Chomsky afirma que « el tiempo » es un cuasi-argumento, como en la frase «A veces llueve después de [α nevar]», donde α representa PRO, que está controlado por «el tiempo » (véase la Figura 3). [ 4 ] PRO normalmente adquiere las «propiedades referenciales de su antecedente», pero en este caso el antecedente, «el tiempo » , no es referencial. [ 4 ] Por el contrario, también identifica "no-argumentos" que no tienen significado semántico, pero sí proporcionan una función sintáctica. [ 4 ] En la frase parece que John está aquí, es lo que Chomsky denomina " it pleonástico ", que no es referencial ni gobierna PRO. [ 4 ] (Nota: En el ejemplo anterior, si bien "parece" requiere la inserción de it pleonástico , no puede describirse realmente como un verbo de valencia cero, porque toma la cláusula que John está aquí como su complemento ). En inglés, si no hay un sujeto significativo, se debe insertar un pleonástico (como it ) en la posición del sujeto para satisfacer el Principio de Proyección Extendida (PPE), que establece que una cláusula con tiempo verbal requiere un sujeto. [ 8 ] Para Chomsky, "si es que " no es ni un pleonástico ni un argumento verdadero, sino un cuasi-argumento.

El análisis de Bolinger sobre el "ambiente"

Dwight Bolinger postula que no se trata simplemente de un pleonástico, sino de una unidad significativa que, de hecho, es referencial. Para Bolinger, los árboles sintácticos de las Figuras 1, 2 y 3 tendrían la misma estructura, pero la diferencia radicaría en que es totalmente referencial. Tiene como referente el "entorno que es fundamental para la idea central" de lo que se está discutiendo. [ 5 ] Él cree que adopta el referente más general posible, y que este suele estar implícito porque se supone que es obvio para el oyente en función del contexto. Por ejemplo, con respecto a las expresiones del clima, el " it" en la frase " It is hot " es "ambiental" y se refiere al entorno general. [ 5 ] El oyente interpretará correctamente que se refiere al entorno en el que se encuentran los hablantes. Para demostrar que este uso general de "it" es referencial, proporciona el siguiente par de preguntas y respuestas:

  1. ¿Cómo está tu habitación? Es difícil estudiar. [ 5 ]
  2. ¿Cómo está tu habitación? *Estudiar es difícil [ 5 ] .

(NB: El asterisco es un símbolo que indica que el contenido que le sigue no está atestiguado/es agramatical). Estos ejemplos demuestran que, en este contexto, la aparición de «it» en la primera oración no es simplemente un caso de extraposición (también llamada construcción hendida), sino que remite al mismo «it» presente en la pregunta. El hecho de que la respuesta en el segundo conjunto no esté atestiguada ejemplifica que la primera no es un caso de extraposición. La frase « To study is hard» no es agramatical en todos los contextos, pero el hecho de que lo sea en este contexto demuestra que, para responder a la pregunta « How is it in your room?» , la persona que responde debe usar «it» para que su respuesta sea gramatical. Por lo tanto, según Bolinger, «it » no es ni un pleonástico ni un cuasi-argumento, sino un «nominal con la mayor generalidad de significado posible», y afirma que es incorrecto «confundir generalidad de significado con falta de significado». [ 5 ] Según el análisis de Bolinger , verbos como los ejemplos anteriores no son avalentes, sino monovalentes, tomando el argumento verdadero it como su sujeto.

Referencias

  1. ↑ Chalker, Sylvia; Aarts, Bas; Weiner, ESC The Oxford dictionary of English grammar (Segunda  edición). Oxford. ISBN 9780199658237OCLC 862091421​​ 
  2. ↑ Barbosa, Pilar P. (2011). "Pro‐drop and Theories of pro in the Minimalist Program Part 2: Pronoun Deletion Analyses of Null Subjects and Partial, Discourse and Semi pro‐drop". Language and Linguistics Compass . 5 (8): 551– 567. doi : 10.1111/j.1749-818X.2011.00292.x .
  3. 1 2 3 4 5 Tesnière, Lucien; Osborne, Timothy John; Kahane, Sylvain (11 de febrero de 2015). Elementos de sintaxis estructural . Ámsterdam. ISBN 9789027269997OCLC 904398341​​ {{cite book}}: CS1 mantenimiento: falta el editor de ubicación ( enlace )
  4. 1 2 3 4 5 6 7 Chomsky, Noam (1981). Lecciones sobre gobierno y vinculación . Países Bajos: Foris, Dordrecht. págs. 323–325 . ISBN  978-9070176280.
  5. 1 2 3 4 5 6 Bolinger, Dwight (1973). "Ambient it is meaning too". Journal of Linguistics . 9 (2): 261– 270. doi : 10.1017/S0022226700003789 . JSTOR 4175204 . S2CID 145520169 .  
  6. 1 2 3 "phpSyntaxTree - dibujar árboles de sintaxis de forma sencilla" . ironcreek.net . Consultado el 16 de diciembre de 2018 .
  7. ↑ Samosata, Lucian (2011). Lucian's a true story : an intermediate Greek reader . Hayes, Evan., Nimis, Stephen A. (1.ª ed.). [Ohio?]: Stephen Nimis. ISBN   978-0983222804OCLC 703218578​​ 
  8. 1 2 Chomsky, Noam (1982). Algunos conceptos y consecuencias de la teoría del gobierno y la vinculación . Cambridge, Mass.: MIT Press. pp. 10. ISBN  978-0262530422.
  9. 1 2 3 4 5 Kienpointner, Manfred (2016-11-21). "Verbos meteorológicos en latín, alemán y otros idiomas. Observaciones contrastivas y tipológicas" . Pallas. Revue d'Études Antiques (102): 57– 67. doi : 10.4000/pallas.3561 . ISSN 0031-0387 . 
  10. ↑ "Diccionario latino en línea – Latín – Inglés" . www.online-latin-dictionary.com . Consultado el 13 de diciembre de 2018 .
  11. ↑ Svenonius, Peter (2002). "Subjects, Expletives, and the EPP" (PDF) : 8.{{cite journal}}: Para citar una revista se requiere |journal=( ayuda )
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