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Atkinson–Shiffrin memory model

The Atkinson–Shiffrin model (also known as the multi-store model or modal model ) is a model of memory proposed in 1968 by Richard Atkinson and Richard Shiffrin . [ 1 ] The mode...

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The Atkinson–Shiffrin model (also known as the multi-store model or modal model) is a model of memory proposed in 1968 by Richard Atkinson and Richard Shiffrin.[1] The model asserts that human memory has three separate components:

  1. a sensory register, where sensory information enters memory,
  2. a short-term store, also called working memory or short-term memory, which receives and holds input from both the sensory register and the long-term store, and
  3. a long-term store, where information which has been rehearsed (explained below) in the short-term store is held indefinitely.

Since its first publication this model has come under much scrutiny and has been criticized for various reasons (described below). But it is notable for the significant influence it had in stimulating memory research.

Summary

Multi-store model: Atkinson and Shiffrin's (1968) original model of memory, consisting of the sensory register, short-term store, and long-term store.

The model of memories is an explanation of how memory processes work. The three-part, multi-store model was first described by Atkinson and Shiffrin in 1968,[1] though the vague idea of distinct memory stores was by no means a new idea at the time. William James described a distinction between primary and secondary memory in 1890, where primary memory consisted of thoughts held for a short time in consciousness and secondary memory consisted of a permanent, unconscious store.[2]But at the time the parsimony of separate memory stores was a contested notion. A summary of the evidence given for the distinction between long-term and short-term stores is given below. Additionally, Atkinson and Shiffrin included a sensory register alongside the previously theorized primary and secondary memory, as well as a variety of control processes which regulate the transfer of memory.

Tras su primera publicación, se han propuesto múltiples extensiones del modelo, como un almacén acústico precategórico, [ 3 ] el modelo de búsqueda de memoria asociativa, [ 4 ] [ 5 ] el modelo de perturbación, [ 6 ] [ 7 ] y el permastore. [ 8 ] Además, se han propuesto marcos alternativos, como la reinstauración procedimental, [ 9 ] un modelo de distintividad, [ 10 ] y el modelo de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch , [ 11 ] entre otros.

Registro sensorial

Cuando los sentidos detectan un estímulo ambiental, este se almacena brevemente en lo que Atkinson y Shiffrin denominaron registros sensoriales (también conocidos como búferes sensoriales o memoria sensorial ). Si bien este almacén se conoce generalmente como "registro sensorial" o "memoria sensorial", en realidad está compuesto por múltiples registros, uno para cada sentido. Los registros sensoriales no procesan la información que transporta el estímulo, sino que la detectan y la retienen durante milisegundos o segundos para su uso en la memoria a corto plazo. [ 12 ] Por esta razón, Atkinson y Shiffrin también los denominaron "búferes", ya que evitan que grandes cantidades de información saturen los procesos cognitivos de nivel superior. La información solo se transfiere a la memoria a corto plazo cuando se le presta atención; de lo contrario, se desvanece rápidamente y se olvida. [ 1 ]

Si bien existe un consenso general en que existe un registro sensorial para cada sentido, la mayor parte de la investigación en este campo se ha centrado en los sistemas visual y auditivo.

Memoria icónica

La memoria icónica , asociada al sistema visual , es quizás el registro sensorial más estudiado. La evidencia original que sugiere la existencia de almacenes sensoriales separados de la memoria a corto y largo plazo se demostró experimentalmente para el sistema visual mediante un taquistoscopio . [ 13 ]

La memoria icónica se limita al campo visual. Es decir, mientras un estímulo haya entrado en el campo visual, no hay límite a la cantidad de información visual que la memoria icónica puede retener en un momento dado. Como se mencionó anteriormente, los registros sensoriales no permiten un procesamiento posterior de la información, por lo que la memoria icónica solo retiene información sobre estímulos visuales como la forma, el tamaño, el color y la ubicación (pero no el significado semántico). [ 13 ] Dado que los procesos de nivel superior tienen capacidades limitadas, no toda la información de la memoria sensorial puede transmitirse. Se ha argumentado que la congelación mental momentánea de la entrada visual permite la selección de aspectos específicos que deben transmitirse para su posterior procesamiento en la memoria. [ 14 ] La mayor limitación de la memoria icónica es el rápido decaimiento de la información almacenada; los elementos en la memoria icónica se descatalogan después de solo 0,5 a 1,0 segundos. [ 13 ]

Memoria ecoica

La memoria ecoica , término acuñado por Ulric Neisser , [ 15 ] se refiere a la información que registra el sistema auditivo . Al igual que la memoria icónica , la memoria ecoica solo retiene aspectos superficiales del sonido (por ejemplo, tono, tempo o ritmo) y tiene una capacidad casi ilimitada. [ 16 ] Generalmente se cita que la memoria ecoica tiene una duración de entre 1,5 y 5 segundos, dependiendo del contexto, [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] pero se ha demostrado que puede durar hasta 20 segundos en ausencia de información competitiva. [ 19 ]

Tienda de corta duración

Si bien gran parte de la información en la memoria sensorial se desvanece y se olvida, a otra parte se le presta atención. La información a la que se presta atención se transfiere al almacén a corto plazo (también memoria a corto plazo , memoria de trabajo ; tenga en cuenta que, si bien estos términos se usan a menudo indistintamente, no fueron concebidos originalmente para usarse como tales [ 11 ] ).

Duración

Al igual que con la memoria sensorial, la información que entra en la memoria a corto plazo se desvanece y se pierde, pero la información en el almacén a corto plazo tiene una duración más larga, aproximadamente 18-20 segundos cuando la información no se está repasando activamente, [ 20 ] aunque es posible que esto dependa de la modalidad y podría ser de hasta 30 segundos. [ 21 ] Afortunadamente, la información puede mantenerse en el almacén a corto plazo durante mucho más tiempo a través de lo que Atkinson y Shiffrin llamaron repaso . Para la información auditiva, el repaso puede tomarse en un sentido literal: repetir continuamente los elementos. Sin embargo, el término puede aplicarse a cualquier información a la que se preste atención, como cuando una imagen visual se mantiene intencionalmente en la mente. Finalmente, la información en el almacén a corto plazo no tiene que ser de la misma modalidad que su entrada sensorial. Por ejemplo, el texto escrito que entra visualmente puede mantenerse como información auditiva, y de igual manera la entrada auditiva puede visualizarse. En este modelo, el repaso de la información permite que se almacene de forma más permanente en la memoria a largo plazo. Atkinson y Shiffrin analizaron esto extensamente para la información auditiva y visual, pero no prestaron mucha atención al repaso/almacenamiento de otras modalidades debido a las dificultades experimentales para estudiarlas. [ 1 ]

Capacidad

Existe un límite a la cantidad de información que se puede almacenar en la memoria a corto plazo: 5-9 fragmentos . [ 22 ] Estos fragmentos, que Miller mencionó en su artículo fundamental El número mágico siete, más o menos dos , se definen como elementos de información independientes. Algunos fragmentos se perciben como una sola unidad, aunque podrían dividirse en varios elementos; por ejemplo, "1066" puede ser la serie de cuatro dígitos "1, 0, 6, 6" o el elemento agrupado semánticamente "1066", que es el año en que se libró la batalla de Hastings . La segmentación permite almacenar grandes cantidades de información en la memoria: 149283141066 son doce elementos individuales, muy por encima del límite de la memoria a corto plazo, pero se pueden agrupar semánticamente en los 4 fragmentos " Colón [1492] comió [8] pastel [314→3.14→ π ] en la batalla de Hastings [1066]". Debido a que la memoria a corto plazo tiene una capacidad limitada, restringe severamente la cantidad de información que se puede procesar simultáneamente.

Tienda de larga duración

La memoria a largo plazo (también conocida como almacenamiento permanente ) es un depósito de información más o menos permanente. La información almacenada allí puede copiarse y transferirse a la memoria a corto plazo, donde puede ser consultada y manipulada.

Transferencia desde STS

Se postula que la información pasa de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo de forma más o menos automática. Según el modelo de Atkinson y Shiffrin, la transferencia de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo se produce mientras se le presta atención a la información en la memoria a corto plazo. De este modo, diferentes niveles de atención dan como resultado diferentes periodos de permanencia en la memoria a corto plazo. Aparentemente, cuanto más tiempo se retiene un elemento en la memoria a corto plazo, más fuerte será su huella mnémica en la memoria a largo plazo. Atkinson y Shiffrin citan evidencia de este mecanismo de transferencia en estudios de Hebb (1961) [ 23 ] y Melton (1963) [ 24 ] que muestran que la repetición mecánica mejora la memoria a largo plazo. También se pueden considerar los experimentos originales de memoria de Ebbinghaus, que muestran que el olvido aumenta para los elementos que se estudian menos veces. [ 25 ] Finalmente, los autores señalan que existen procesos de codificación más fuertes que el simple repaso memorístico, a saber, relacionar la nueva información con información que ya se ha incorporado al almacén a largo plazo. [ 1 ]

Capacidad y duración

En este modelo, como en la mayoría de los modelos de memoria, se asume que la memoria a largo plazo es prácticamente ilimitada en duración y capacidad. Lo más frecuente es que las estructuras cerebrales comiencen a deteriorarse y a fallar antes de alcanzar cualquier límite de aprendizaje. Esto no implica que cualquier elemento almacenado en la memoria a largo plazo sea accesible en cualquier momento de la vida. Más bien, se observa que las conexiones, las claves o las asociaciones con la memoria se deterioran; la memoria permanece intacta, pero inaccesible. [ 1 ]

Evidencia de tiendas distintas

En el momento de la publicación original, existía una escisión en el campo de la memoria sobre la cuestión de un modelo de memoria de proceso único o de doble proceso, donde los dos procesos se referían a la memoria a corto y largo plazo. [ 24 ] [ 26 ] Atkinson y Shiffrin citan estudios de lesiones del hipocampo como evidencia convincente de una separación de los dos almacenes. [ 1 ] Estos estudios mostraron que los pacientes con daño bilateral en la región del hipocampo tenían casi ninguna capacidad para formar nuevos recuerdos a largo plazo, aunque su memoria a corto plazo permanecía intacta. [ 27 ] También se puede estar familiarizado con evidencia similar encontrada a través del estudio de Henry Molaison , famoso como HM, quien se sometió a una lobectomía temporal medial bilateral severa que extirpó la mayor parte de sus regiones hipocampales. Estos datos sugieren que, de hecho, existe una clara separación entre los almacenes a corto y largo plazo.

Crítica

Registro sensorial como tienda independiente

Una de las críticas iniciales y centrales al modelo de Atkinson-Shiffrin fue la inclusión de los registros sensoriales como parte de la memoria. Específicamente, el modelo original parecía describir los registros sensoriales tanto como una estructura como un proceso de control. La parsimonia sugeriría que si los registros sensoriales son realmente procesos de control, no hay necesidad de un sistema tripartito. Las revisiones posteriores del modelo abordaron estas objeciones e incorporaron los registros sensoriales con el almacén a corto plazo. [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ]

División y naturaleza de la memoria de trabajo

Baddeley y Hitch, a su vez, han cuestionado la estructura específica del almacén a corto plazo, proponiendo que se subdivide en múltiples componentes. [ 11 ] Si bien los diferentes componentes no se abordaron específicamente en el modelo original de Atkinson-Shiffrin, los autores señalan que se ha investigado poco sobre las diferentes formas en que las modalidades sensoriales pueden representarse en el almacén a corto plazo. [ 1 ] Por lo tanto, el modelo de memoria de trabajo presentado por Baddeley y Hitch debe considerarse un refinamiento del modelo original.

El ensayo como único mecanismo de transferencia

El modelo ha sido criticado además por sugerir que el repaso es el proceso clave que inicia y facilita la transferencia de información a la memoria a largo plazo (MLP). Hay muy poca evidencia que respalde esta hipótesis, y el recuerdo a largo plazo se puede predecir mejor mediante un marco de niveles de procesamiento . En este marco, se muestra que los elementos que se codifican en un nivel más profundo y semántico tienen huellas más fuertes en la memoria a largo plazo. [ 31 ] Esta crítica es algo infundada, ya que Atkinson y Shiffrin establecen claramente una diferencia entre repaso y codificación, donde la codificación es similar a los procesos elaborativos que los niveles de procesamiento llamarían procesamiento profundo. [ 1 ] En este sentido, el marco de niveles de procesamiento podría verse más como una extensión del modelo de Atkinson-Shiffrin que como una refutación. [ 32 ]

División de la memoria a largo plazo

En el caso de la memoria a largo plazo, es improbable que diferentes tipos de información, como las habilidades motoras para andar en bicicleta, la memoria para el vocabulario y la memoria para eventos de la vida personal, se almacenen de la misma manera. Endel Tulving señala la importancia de la especificidad de la codificación en la memoria a largo plazo. Para aclarar, existen diferencias definidas en la forma en que se almacena la información dependiendo de si es episódica (recuerdos de eventos), procedimental (conocimiento de cómo hacer cosas) o semántica (conocimiento general). [ 33 ] Un ejemplo breve (no exhaustivo) proviene del estudio de Henry Molaison (HM): el aprendizaje de una tarea motora simple (trazar un patrón de estrella en un espejo), que implica almacenamiento implícito y procedimental a largo plazo, no se ve afectado por lesiones bilaterales de las regiones del hipocampo, mientras que otras formas de memoria a largo plazo, como el aprendizaje de vocabulario (semántico) y los recuerdos de eventos, se ven gravemente afectadas. [ 34 ]

Lecturas adicionales

Para obtener análisis más exhaustivos y técnicos de las principales críticas, consulte los siguientes recursos:

  • Raaijmakers, Jeroen GW (1993). «La historia del modelo de memoria de dos almacenes: críticas pasadas, estado actual y direcciones futuras» . Atención y rendimiento . Vol.  XIV (volumen del jubileo de plata). Cambridge, MA: MIT Press. pp. 467–488 . ISBN  978-0-262-13284-8.
  • Baddeley, Alan (abril de 1994). "El mágico número siete: ¿sigue siendo mágico después de tantos años?". Psychological Review . 101 (2): 353– 356. doi : 10.1037/0033-295X.101.2.353 . PMID 8022967 . 

Búsqueda de memoria asociativa (SAM)

Debido a las críticas anteriores y otras recibidas durante la década de 1970, el modelo original sufrió numerosas revisiones para dar cuenta de fenómenos que no podía explicar. El modelo de "búsqueda de memoria asociativa" (SAM) es la culminación de ese trabajo. El modelo SAM utiliza un sistema de memoria de dos fases: almacenes a corto y largo plazo. A diferencia del modelo original de Atkinson-Shiffrin, el modelo SAM no incluye un almacén sensorial. [ 4 ]

Tienda de corta duración

El almacén a corto plazo adopta la forma de un búfer, que tiene una capacidad limitada. El modelo asume un sistema de ensayo de búfer en el que el búfer tiene un tamaño, r . Los artículos entran en el almacén a corto plazo y acompañan a otros artículos que ya están presentes en el búfer, hasta que se alcanza el tamaño r . Una vez que el búfer está a su máxima capacidad, cuando entran nuevos artículos, reemplazan un artículo, r , que ya existe en el búfer. Una probabilidad de 1/ r determina qué artículo existente será reemplazado del búfer. [ 4 ] En general, los artículos que han estado en el búfer durante más tiempo tienen más probabilidades de ser reemplazados por artículos nuevos. [ 35 ]

Tienda de larga duración

El almacén a largo plazo se encarga de almacenar las relaciones entre diferentes elementos y de estos con sus contextos. La información contextual se refiere a los factores situacionales y temporales presentes en el momento en que un elemento se encuentra en el almacén a corto plazo, como las emociones o los detalles del entorno. La cantidad de información de contexto de un elemento que se transfiere al almacén a largo plazo es proporcional al tiempo que el elemento permanece en el almacén a corto plazo. Por otro lado, la fuerza de las asociaciones entre elementos es proporcional al tiempo que dos elementos coexistieron simultáneamente en el almacén a corto plazo. [ 4 ]

Recuperación del almacenamiento a largo plazo

Diagrama simplificado de los pasos necesarios para recuperar un artículo del almacén a largo plazo según el modelo SAM. Simplificación del diagrama que aparece en Raaijmakers y Shiffrin, 1981. [ 4 ]

Lo mejor es mostrar cómo se recuperan los elementos del almacén a largo plazo usando un ejemplo. Supongamos que un participante acaba de estudiar una lista de pares de palabras y ahora se le está evaluando su memoria de esos pares. Si la lista anterior contenía manta – océano , la prueba consistiría en recordar océano cuando se le pregunte manta –  ? .

Los recuerdos almacenados en la memoria a largo plazo se recuperan mediante un proceso lógico que implica la recopilación de claves, el muestreo, la recuperación y la evaluación de dicha recuperación. Según el modelo, cuando se necesita recordar un elemento, el individuo recopila las distintas claves asociadas a ese elemento en la memoria a corto plazo. En este caso, las claves serían cualquier indicio relacionado con el par «manta-océano» , como las palabras que lo precedieron y lo siguieron, las emociones del participante en ese momento, la posición de las palabras en la lista, etc.

Utilizando estas pistas, el individuo determina qué área de la memoria a largo plazo debe buscar y luego selecciona cualquier elemento con asociaciones a las pistas. Esta búsqueda es automática e inconsciente, que es como los autores explicarían cómo una respuesta "aparece" en la mente. Los elementos que finalmente se recuperan o recuerdan son aquellos con las asociaciones más fuertes al elemento de la pista, en este caso, manta . Una vez que se ha recuperado un elemento, se evalúa; aquí el participante decidiría si manta – [palabra recuperada] coincide con manta – océano . Si hay una coincidencia, o si el participante cree que la hay, se muestra la palabra recuperada. De lo contrario, la búsqueda comienza desde el principio utilizando diferentes pistas o ponderando las pistas de manera diferente si es posible. [ 4 ]

Efectos de recencia

La utilidad del modelo SAM, y en particular su modelo de almacenamiento a corto plazo, se demuestra a menudo mediante su aplicación al efecto de recencia en el recuerdo libre. Al aplicar curvas de posición serial al modelo SAM, se observa un fuerte efecto de recencia, pero este efecto disminuye considerablemente cuando se coloca un distractor, generalmente aritmético, entre las pruebas de estudio y de prueba. El efecto de recencia se produce porque es probable que los elementos al final de la lista de prueba aún estén presentes en el almacenamiento a corto plazo y, por lo tanto, se recuperen primero. Sin embargo, cuando se procesa información nueva, este elemento entra en el almacenamiento a corto plazo y desplaza a otra información. Cuando se presenta una tarea distractora después de la presentación de todos los elementos, la información de esta tarea desplaza a los últimos elementos del almacenamiento a corto plazo, lo que resulta en una reducción sustancial de la recencia. [ 4 ]

Problemas para el modelo SAM

El modelo SAM enfrenta serios problemas para explicar los datos de recencia a largo plazo [ 36 ] y los datos de contigüidad a largo plazo [ 37 ] . Si bien se observan ambos efectos, el almacén a corto plazo no puede explicarlos. Dado que se esperaría que una tarea distractora después de la presentación de pares de palabras o grandes intervalos entre presentaciones llenos de distractores desplazaran los últimos elementos estudiados del almacén a corto plazo, aún se observan efectos de recencia. Según las reglas del almacén a corto plazo, los efectos de recencia y contigüidad deberían eliminarse con estos distractores, ya que los elementos estudiados más recientemente ya no estarían presentes en la memoria a corto plazo. Actualmente, el modelo SAM compite con modelos de memoria de recuerdo libre de un solo almacén, como el Modelo de Contexto Temporal [ 38 ] .

Además, el modelo original asume que las únicas asociaciones significativas entre elementos son las que se forman durante la fase de estudio de un experimento. En otras palabras, no tiene en cuenta los efectos del conocimiento previo sobre los elementos que se van a estudiar. Una extensión más reciente del modelo incorpora diversas características que permiten al modelo tener en cuenta el almacenamiento de memoria para los efectos del conocimiento semántico previo y el conocimiento episódico previo. La extensión propone un almacenamiento para asociaciones semánticas preexistentes; un mecanismo de deriva contextual que permite la descontextualización del conocimiento, por ejemplo, si aprendiste que un plátano era una fruta porque lo clasificaste en la misma categoría que una manzana, no siempre tienes que pensar en manzanas para saber que los plátanos son frutas; un mecanismo de búsqueda de memoria que utiliza asociaciones tanto episódicas como semánticas, en contraposición a un mecanismo unitario; y un léxico amplio que incluye tanto palabras de listas previas como palabras no presentadas. [ 39 ]

Referencias

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