Anna Freud

Anna Freud ( / f r ɔɪ d / FROYD ; ^{[ 1 ]} Alemán austriaco: [ ˈana ˈfrɔʏd ] ; 3 de diciembre de 1895 – 9 de octubre de 1982) fue una psicoanalista británica de ascendencia judía austriaca . ^{[ 2 ]} Nació en Viena , la sexta y menor de los hijos de Sigmund Freud y Martha Bernays . Siguió los pasos de su padre y contribuyó al campo del psicoanálisis . Junto con Hermine Hug-Hellmuth y Melanie Klein , puede considerarse la fundadora de la psicología psicoanalítica infantil . ^{[ 3 ]}

En comparación con su padre, su trabajo enfatizó la importancia del ego y sus "líneas de desarrollo" normales, además de incorporar un énfasis distintivo en el trabajo colaborativo en una variedad de contextos analíticos y de observación. ^{[ 4 ]}

Tras verse obligada la familia Freud a abandonar Viena en 1938 con la llegada del régimen nazi a Austria, ella retomó su práctica psicoanalítica y su labor pionera en el psicoanálisis infantil en Londres, estableciendo en 1952 el Curso y Clínica de Terapia Infantil de Hampstead (más tarde rebautizado como Centro Nacional Anna Freud para Niños y Familias ) como centro de terapia, formación e investigación.

Anna Freud nació en Viena, Austria-Hungría , el 3 de diciembre de 1895. Fue la hija menor de Sigmund Freud y Martha Bernays. ^{[ 5 ]} Creció en "cómodas circunstancias burguesas ". ^{[ 6 ]} Anna Freud parece haber tenido una infancia relativamente infeliz, en la que "nunca tuvo una relación cercana o placentera con su madre, y en cambio fue criada por su niñera católica Josephine". ^{[ 7 ]} Le resultó particularmente difícil llevarse bien con su hermana mayor, Sophie; "Las dos jóvenes Freud desarrollaron su versión de una división común entre hermanas de territorios, 'belleza' e 'inteligencia', ^{[ 8 ]} y su padre habló una vez de su 'celos ancestrales hacia Sophie'. ^{[ 9 ]} Además de esta rivalidad entre las dos hermanas, Anna se había convertido en 'una jovencita algo problemática que se quejaba a su padre en cartas sinceras de cómo la atormentaban todo tipo de pensamientos y sentimientos irracionales'. ^{[ 10 ]} Según Young-Bruehl, las comunicaciones de Anna implican un trastorno cognitivo persistente, causado por las emociones, y quizás un leve trastorno alimentario. ^{[ 11 ]} Fue enviada repetidamente a granjas de salud para 'un descanso completo, paseos saludables y algunos kilos de más para rellenar su figura demasiado delgada'. ^{[ 12 ]}

La estrecha relación entre Anna y su padre era diferente a la del resto de su familia . Era una niña vivaz con fama de traviesa. Freud le escribió a su amigo Wilhelm Fliess en 1899: «Anna se ha vuelto realmente hermosa gracias a sus travesuras». ^{[ 13 ]} En la adolescencia, mostró un interés precoz por la obra de su padre y se le permitió asistir a las reuniones de la recién fundada Sociedad Psicoanalítica de Viena , que Freud convocaba en su casa. ^{[ 14 ]}

Inscrita en el Liceo Cottage, una escuela secundaria para niñas en Viena, Anna progresó notablemente en la mayoría de las asignaturas. La constante afluencia de visitantes extranjeros a la casa de los Freud inspiró a Anna a emular a su padre, dominando varios idiomas, y pronto aprendió inglés y francés, además de adquirir conocimientos básicos de italiano. La experiencia positiva que tuvo en el Liceo la llevó a elegir inicialmente la enseñanza como profesión. Tras dejar el Liceo en 1912, se tomó unas largas vacaciones de invierno en Italia. Durante un tiempo, experimentó dudas, ansiedad e incertidumbre sobre su futuro. Compartió estas inquietudes por correspondencia con su padre, cuyos escritos había comenzado a leer. Él la tranquilizó y, en la primavera de 1913, la acompañó en un viaje a Verona, Venecia y Trieste. ^{[ 15 ]}

Una visita a Gran Bretaña en el otoño de 1914, acompañada por Ernest Jones , colega de su padre , preocupó a Freud cuando se enteró del interés romántico de este último. En una carta del 22 de julio de 1914, le aconsejó a Jones que su hija «no pretende ser tratada como una mujer, pues aún está lejos de los deseos sexuales y, más bien, rechaza a los hombres. Existe un claro entendimiento entre ella y yo de que no debería considerar el matrimonio ni los preliminares hasta que tenga dos o tres años más». ^{[ 16 ]}

Trabajos psicoanalíticos tempranos

En 1922, Anna Freud presentó su trabajo «Cómo vencer las fantasías y los sueños» a la Sociedad Psicoanalítica de Viena y se convirtió en miembro de la misma. Según Ruth Menahem, ^{[ 21 ]} el caso presentado, el de una niña de 15 años, es en realidad el suyo propio, ya que en ese momento aún no tenía pacientes. En 1923, comenzó su propia práctica psicoanalítica con niños y en 1925 impartía clases en el Instituto de Formación Psicoanalítica de Viena sobre la técnica del análisis infantil, cuyo enfoque expuso en su primer libro, Introducción a la técnica del análisis infantil , publicado en 1927.

Entre los primeros niños que Anna Freud llevó a análisis estaban los de Dorothy Burlingham . En 1925, Burlingham, heredera de la joyería de lujo Tiffany , llegó a Viena procedente de Nueva York con sus cuatro hijos. Ingresó en análisis primero con Theodore Reik y luego, con el objetivo de formarse en psicoanálisis infantil, con el propio Sigmund Freud. ^{[ 22 ]} Anna y Dorothy pronto desarrollaron «relaciones íntimas que se asemejaban mucho a las de las lesbianas», aunque Anna «negaba categóricamente la existencia de una relación sexual». ^{[ 23 ]} Después de que los Burlingham se mudaran al mismo edificio de apartamentos que los Freud en 1929, Anna se convirtió, de hecho, en la madrastra de los niños. ^{[ 24 ]} En 1930, Anna y Dorothy compraron una casa de campo juntas. ^{[ 25 ]}

En 1927, Anna Freud y Dorothy Burlingham fundaron una nueva escuela en colaboración con una amiga de la familia, Eva Rosenfeld , quien dirigía un hogar de acogida en el distrito de Hietzing, en Viena. Rosenfeld cedió el espacio en los terrenos de su casa, y Burlingham financió la construcción y el equipamiento del local. El objetivo era proporcionar una educación con base psicoanalítica, y Anna contribuyó a la enseñanza. La mayoría de los alumnos estaban en análisis o eran hijos de pacientes o profesionales. Peter Blos y Erik Erikson se unieron al personal de la escuela de Hietzing al comienzo de sus carreras psicoanalíticas; Erikson inició un análisis formativo con Anna. La escuela cerró en 1932. ^{[ 26 ]}

El primer caso clínico de Anna fue el de su sobrino Ernst, el mayor de los dos hijos de Sophie y Max Halberstadt. Sophie, la hermana mayor de Anna, había fallecido de gripe en 1920 en su casa de Hamburgo . Heinz (conocido como Heinele), de dos años, fue adoptado de forma informal por la hermana mayor de Anna, Mathilde, y su esposo Robert Hollitscher. Anna se involucró mucho en el cuidado de Ernst, de ocho años, y también consideró la adopción. Su padre la disuadió por la preocupación que sentía por la salud de su esposa.

Anna viajaba regularmente a Hamburgo para realizar análisis con Ernst, quien estaba al cuidado de la familia paterna. También gestionó el traslado de Ernst a una escuela más adecuada a sus necesidades, brindó apoyo a la familia de su cuñado y organizó que se uniera a la familia Freud-Burlingham para sus vacaciones de verano. Finalmente, en 1928, Anna convenció a las partes involucradas de que mudarse definitivamente a Viena era lo mejor para Ernst, sobre todo porque podría retomar el análisis con ella de forma más regular. Ernst quedó bajo la tutela de Eva Rosenfeld, asistió a la escuela Hietzing y se integró a la familia Freud-Burlingham. En 1930, pasó un año en Berggasse 19, donde los Freud y los Burlingham tenían apartamentos, alojándose con estos últimos. ^{[ 27 ] [ 28 ]}

En 1937, Freud y Burlingham pusieron en marcha un nuevo proyecto: la creación de una guardería para niños menores de dos años. El objetivo era atender las necesidades sociales de los niños de familias empobrecidas y potenciar la investigación psicoanalítica sobre el desarrollo infantil temprano. La financiación provino de Edith Jackson , una adinerada estadounidense que fue paciente del padre de Anna y que también había recibido formación en psicoanálisis infantil por parte de Anna en el Instituto de Viena. Aunque la guardería Jackson tuvo una corta vida, con el Anschluss inminente, el registro y la elaboración de informes sistemáticos proporcionaron modelos importantes para el futuro trabajo de Anna con los niños de la guardería. ^{[ 29 ]}

Desde 1925 hasta 1934, Anna fue secretaria de la Asociación Psicoanalítica Internacional, al tiempo que continuaba con su práctica de psicoanálisis infantil y participaba en seminarios y conferencias sobre el tema. En 1935, se convirtió en directora del Instituto de Formación Psicoanalítica de Viena y, al año siguiente, publicó su influyente estudio sobre las "formas y medios por los cuales el yo se defiende de la depresión, el disgusto y la ansiedad", El yo y los mecanismos de defensa . Esta obra se convirtió en un trabajo fundamental de la psicología del yo y consolidó la reputación de Freud como teórico pionero. ^{[ 30 ]}

En 1938, tras el Anschluss , la ocupación de Austria por la Alemania nazi, Anna fue llevada a la sede de la Gestapo en Viena para ser interrogada sobre las actividades de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Sin que su padre lo supiera, ella y su hermano Martin habían obtenido Veronal de Max Schur , el médico de la familia, en cantidades suficientes para suicidarse si se enfrentaban a torturas o internamiento. Sin embargo, sobrevivió al interrogatorio y regresó a casa.

Después de que su padre aceptara a regañadientes la urgente necesidad de abandonar Viena, ella se dedicó a organizar el complejo proceso de inmigración para la familia en colaboración con Ernest Jones , entonces presidente de la Asociación Psicoanalítica Internacional, quien consiguió los permisos de inmigración que finalmente llevaron a la familia a establecer su nuevo hogar en Londres, en el número 20 de Maresfield Gardens, Hampstead . ^{[ 31 ]}

En enero de 1941, Freud y Burlingham colaboraron en la creación de la Guardería de Guerra de Hampstead para niños cuyas vidas se habían visto afectadas por la guerra. Se adquirieron instalaciones en Hampstead , al norte de Londres y en Essex para proporcionar educación y atención residencial, y se animaba a las madres a visitar a sus hijos con la mayor frecuencia posible. ^{[ 32 ]} Muchos de los empleados fueron reclutados de la diáspora austro- alemana exiliada . Las conferencias y los seminarios sobre teoría y práctica psicoanalítica eran parte habitual de la formación del personal.

Freud y Burlingham publicaron una serie de estudios observacionales sobre el desarrollo infantil basados ​​en el trabajo de la Guardería, centrándose en el impacto del estrés en los niños y su capacidad para encontrar afectos sustitutos entre sus compañeros en ausencia de sus padres. ^{[ 33 ]} El Hogar Bulldog Banks, que funcionaba de forma similar a la Guardería, se estableció después de la guerra para un grupo de niños que habían sobrevivido a los campos de concentración. Aprovechando y desarrollando su trabajo con niños durante la guerra, Freud y Burlingham fundaron el Curso y Clínica de Terapia Infantil de Hampstead (ahora Centro Nacional Anna Freud para Niños y Familias ) en 1952 como un centro para la terapia, la formación y la investigación.

Durante los años de la guerra, la hostilidad entre Anna Freud y Melanie Klein, y sus respectivos seguidores en la Sociedad Psicoanalítica Británica (SPB), se intensificó. Sus desacuerdos, que se remontaban a la década de 1920, giraban en torno a la teoría de la génesis del superyó y el consiguiente enfoque clínico del niño preedípico. Klein defendía el juego como equivalente a la asociación libre en los análisis de adultos. Anna Freud se oponía a tal equivalencia, proponiendo una intervención educativa con el niño hasta que alcanzara un nivel adecuado de desarrollo del yo en la etapa edípica. Klein consideraba que esto constituía una inhibición tácita del trabajo analítico con el niño.

Para evitar una escisión definitiva en la BPS, Ernest Jones, su presidente, presidió varias «reuniones extraordinarias» con el objetivo de apaciguar el conflicto, las cuales continuaron durante los años de la guerra. Estas reuniones, conocidas como las Discusiones Polémicas , se celebraron con mayor regularidad a partir de 1942. En 1944, finalmente se alcanzó un acuerdo de compromiso que estableció cursos de formación paralelos, ofreciendo opciones para satisfacer las inquietudes de los grupos rivales que se habían formado, los cuales, además de los seguidores de Freud y Klein, incluían un grupo no alineado de analistas del Grupo Medio o Independiente . Se acordó además que todos los comités clave de formulación de políticas de la BPS contarían con representantes de los tres grupos. ^{[ 34 ]}

En 1945, junto con sus colegas estadounidenses Ruth Selke Eissler , Heinz Hartmann y Ernst Kriss , ayudó a fundar la revista The Psychoanalytic Study of the Child y formó parte de su consejo editorial. Esta se convirtió en la revista de referencia para gran parte de su obra publicada. ^{[ 35 ]}

Desde la década de 1950 hasta el final de su vida, Freud viajó con frecuencia a Estados Unidos para dar conferencias, impartir clases y visitar a amigos. Durante la década de 1970, se preocupó por los problemas de los niños con carencias emocionales y desventajas sociales, y estudió las desviaciones y los retrasos en el desarrollo. En la Facultad de Derecho de Yale , impartió seminarios sobre el crimen y la familia, lo que la llevó a colaborar transatlánticamente con Joseph Goldstein y Albert J. Solnit en temas relacionados con las necesidades de los niños y la ley, publicados en tres volúmenes: Más allá del interés superior del niño (1973), Antes del interés superior del niño (1979) y En el interés superior del niño (1986).

Freud también aprovechó sus visitas para recaudar fondos para la creciente labor de la Clínica Hampstead y logró obtener financiación del Instituto Nacional de Salud Mental . La Clínica también se benefició de un legado sustancial del patrimonio de Marilyn Monroe , quien había dejado dinero a su analista neoyorquina, Marianne Kris, con la instrucción de destinarlo a apoyar la investigación y el trabajo clínico psicológico a través de una organización benéfica de su elección. ^{[ 36 ]}

La década de 1970 también fue una época de estrés emocional para Freud, ya que sufrió varias pérdidas de familiares y colegas cercanos. Su hermano favorito, Ernst , murió en abril de 1970 mientras ella estaba en Estados Unidos. En los meses siguientes perdió a dos de sus primos estadounidenses, Henry Freud y Rosie Waldinger, y a los colegas Heinz Hartmann y Max Schur . Sufrió aún más angustia tras la muerte del hijo y la hija mayores de su pareja, Dorothy Burlingham, quienes habían tenido un extenso período de análisis con ella durante su infancia en Viena y su adultez en Londres. Robert Burlingham murió en febrero de 1970 de una enfermedad cardíaca después de un largo período de depresión. ^{[ 37 ]} En 1974, la hija de Burlingham, Mabbie, llegó a Londres desde su casa en Nueva York buscando continuar el análisis con Anna, a pesar del consejo de esta última de seguir con su analista de Nueva York. Mientras estaba en la casa familiar en Hampstead, tomó una sobredosis de pastillas para dormir y murió en el hospital tres días después. ^{[ 38 ]}

Freud se nacionalizó británica el 22 de julio de 1946. ^{[ 39 ]} Fue elegida miembro honoraria extranjera de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias en 1959 ^{[ 40 ]} y en 1973 fue nombrada presidenta honoraria de la Asociación Psicoanalítica Internacional . ^{[ 41 ]} En 1967, recibió la Orden del Imperio Británico (CBE ). ^{[ 42 ]}

Anna Freud falleció en Londres el 9 de octubre de 1982. Fue incinerada en el crematorio de Golders Green y sus cenizas fueron depositadas en el «Rincón Freud», junto a la antigua urna funeraria griega de sus padres . ^{[ 43 ]} Su compañera sentimental, Dorothy Burlingham , y otros miembros de la familia Freud también reposan allí. En 1986, su casa londinense, donde vivió durante cuarenta años, se transformó, según sus deseos, en el Museo Freud , dedicado a la memoria de su padre.

En 2002, English Heritage homenajeó a Freud con una placa azul en el número 20 de Maresfield Gardens , Hampstead, en Londres, su hogar entre 1938 y 1982.

En el contexto de sus íntimas amistades con Lou Andreas-Salome y, en particular, con Dorothy Burlingham, con quien formó una pareja de por vida, se han planteado interrogantes sobre la orientación sexual de Anna Freud, a pesar de la ausencia de pruebas y de sus negaciones de cualquier relación sexual. ^{[ 44 ]} La historiadora del psicoanálisis Élisabeth Roudinesco sostiene que fue la represión de su sexualidad homoerótica lo que influyó en la patologización de la homosexualidad en su trabajo clínico, así como en su destacada defensa de la política de la Asociación Psicoanalítica Internacional que excluía a los homosexuales como candidatos para la formación como psicoanalistas. ^{[ 45 ]}

Anna Freud fue una escritora prolífica que contribuyó con artículos sobre psicoanálisis a numerosas publicaciones a lo largo de su vida. Su primera publicación se tituló « Introducción al psicoanálisis: Conferencias para psicoanalistas y maestros de niños, 1922-1935 » ^{[ 46 ]} y fue el resultado de cuatro conferencias que impartía en ese momento a maestros y cuidadores de niños pequeños en Viena. ^{[ 47 ]}

El primer artículo de Anna Freud, Fantasías y ensoñaciones (1922), ^{[ 46 ]} "se basó en parte en su propia vida interior, pero eso... no hizo que su contribución fuera menos científica". ^{[ 48 ]} En él explicó cómo, "la ensoñación, que conscientemente puede estar diseñada para suprimir la masturbación, es principalmente inconscientemente una elaboración de las fantasías masturbatorias originales". ^{[ 49 ]} Su padre, Sigmund Freud, había tratado anteriormente un terreno muy similar en Un niño está siendo golpeado —"ambos utilizaron material de su análisis como ilustración clínica en sus artículos, a veces complementarios" ^{[ 50 ]} — en el que destacó un caso femenino en el que "una elaborada superestructura de ensoñaciones, que fue de gran importancia para la vida de la persona en cuestión, había crecido sobre la fantasía masoquista de golpear... [una] que casi alcanzó el nivel de una obra de arte". ^{[ 51 ]}

Sus puntos de vista sobre el desarrollo infantil, que expuso en 1927 en su primer libro, Una introducción a la técnica del análisis infantil , chocaron con los de Melanie Klein, quien «se apartaba del esquema de desarrollo que Freud, y su hija analista, consideraban más plausible». ^{[ 52 ]} En particular, la creencia de Anna Freud de que «En el análisis infantil, la transferencia desempeña un papel diferente... y el analista no solo "representa a la madre", sino que sigue siendo una segunda madre original en la vida del niño». ^{[ 53 ]} se convirtió en una especie de ortodoxia en gran parte del mundo psicoanalítico.

Para su siguiente obra importante en 1936, El yo y los mecanismos de defensa , una monografía clásica sobre psicología del yo y mecanismos de defensa, Anna Freud se basó en su propia experiencia clínica, pero se apoyó en los escritos de su padre como la fuente principal y autorizada de sus ideas teóricas. ^{[ 54 ]} A su catalogación de regresión, represión, formación reactiva, aislamiento, deshacer, proyección, introyección, volverse contra el yo, inversión y sublimación, agregó aquí sus propias teorizaciones de "rendición altruista" e "identificación con el agresor" al tratar de establecer la importancia de las funciones del yo y el concepto de mecanismos de defensa ^{[ 55 ]} continuando así el mayor énfasis en el papel del yo que el que se encuentra en la obra de su padre.

Su trabajo prestó especial atención al desarrollo de la niñez tardía y la adolescencia: «Siempre me ha atraído más el período de latencia que las fases preedípicas» ^{[ 56 ]} , enfatizando cómo el «aumento de los intereses intelectuales, científicos y filosóficos de este período representa intentos de dominar las pulsiones» ^{[ 57 ]} . Formula el problema que plantea la maduración fisiológica en la adolescencia en términos de cómo: «Los impulsos agresivos se intensifican hasta el punto de la completa indisciplina, el hambre se convierte en voracidad... Las formaciones reactivas, que parecían estar firmemente establecidas en la estructura del yo, amenazan con desmoronarse» ^{[ 58 ] .}

El homenaje de Selma Fraiberg de 1959, en el que afirmaba que "Los escritos de Anna Freud sobre la psicología del yo y sus estudios sobre el desarrollo infantil temprano han iluminado el mundo de la infancia para los trabajadores de las más variadas profesiones y han sido para mí mi introducción y mi guía más valiosa" ^{[ 59 ],} hablaba en aquel momento por la mayor parte del psicoanálisis fuera del núcleo kleiniano.

Sin embargo, podría decirse que fue durante los años que Anna Freud pasó en Londres «cuando escribió sus trabajos psicoanalíticos más destacados, entre ellos "Sobre perder y estar perdido", que todos deberían leer independientemente de su interés en el psicoanálisis». ^{[ 60 ]} Su descripción en ese texto de «impulsos simultáneos de permanecer leal a los muertos y de volverse hacia nuevos vínculos con los vivos» ^{[ 61 ]} tal vez refleje su propio proceso de duelo tras la reciente muerte de su padre.

A partir de entonces, Anna Freud se centró en la investigación, la observación y el tratamiento de los niños, y fundó un grupo de destacados analistas del desarrollo infantil (entre los que se encontraban Erik Erikson , Elisabeth Geleerd , Edith Jacobson y Margaret Mahler ) que observaron que los síntomas infantiles eran, en última instancia, análogos a los trastornos de la personalidad en los adultos y, por lo tanto, a menudo relacionados con las etapas del desarrollo. Su libro Normalidad y patología en la infancia (1965) resumió «el uso de líneas de desarrollo que trazan el crecimiento teórico normal "de la dependencia a la autosuficiencia emocional"». ^{[ 62 ]} Mediante estas ideas, entonces revolucionarias, Anna nos proporcionó una teoría integral del desarrollo y el concepto de líneas de desarrollo , que combinaba el importante modelo de pulsiones de su padre con teorías más recientes de las relaciones objetales que enfatizaban la importancia de los padres en los procesos de desarrollo infantil.

Sin embargo, su lealtad fundamental a la obra de su padre permaneció intacta, y podría decirse que «dedicó su vida a proteger el legado de su padre». En su obra teórica, apenas lo criticó, y realizó la que sigue siendo la mejor contribución a la comprensión psicoanalítica de la pasividad, ^{[ 63 ]} o lo que ella denominó «entrega altruista, preocupación y ansiedad excesivas por la vida de sus objetos de amor». ^{[ 64 ]}

Jacques Lacan llamó a Anna Freud "la plomada del psicoanálisis". Afirmó que "la plomada no construye un edificio, [pero] nos permite medir la verticalidad de ciertos problemas". ^{[ 65 ]}

Según su principal biógrafo, dado que el psicoanálisis continúa alejándose del freudismo clásico para abordar otras preocupaciones, aún podría ser beneficioso tener en cuenta la advertencia de Anna Freud sobre la posible pérdida del «énfasis de su padre en el conflicto interno del individuo, en cómo los objetivos, ideas e ideales luchan contra los impulsos de mantener al individuo dentro de una comunidad civilizada. Se ha vuelto común diluir esto reduciéndolo al anhelo de cada individuo por una perfecta unión con su madre... De esta manera se pierde muchísimo». ^{[ 66 ]}

Una encuesta de la revista Review of General Psychology , publicada en 2002, clasificó a Anna Freud como la 99.ª psicóloga más citada del siglo XX. ^{[ 67 ]}

• Freud, Anna (1966–1980). Escritos de Anna Freud: 8 volúmenes. Nueva York: Universidad de Indiana de Pensilvania (Estos volúmenes incluyen la mayoría de los escritos de Freud).
  • Vol. 1. Introducción al psicoanálisis: Lecciones para psicoanalistas y profesores de niños (1922–1935)
  • Vol. 2. El ego y los mecanismos de defensa (1936); (Edición revisada: 1966 (EE. UU.), 1968 (Reino Unido))
  • Vol. 3. Bebés sin familia: Informes sobre las guarderías de Hampstead.
  • Vol. 4. Indicaciones para el análisis infantil y otros trabajos (1945–1956)
  • Vol. 5. Investigaciones realizadas en la Clínica de Terapia Infantil de Hampstead y otros documentos (1956-1965)
  • Vol. 6. Normalidad y patología en la infancia: evaluaciones del desarrollo (1965)
  • Vol. 7. Problemas de la formación psicoanalítica, el diagnóstico y la técnica terapéutica (1966-1970)
  • Vol. 8. Psicología psicoanalítica del desarrollo normal.
• Freud en colaboración con Sophie Dann: "Un experimento de crianza grupal", en: El estudio psicoanalítico del niño , VI, 1951. ^{[ 68 ]}

• Centro Nacional Anna Freud para Niños y Familias
• Vida y obra de Anna Freud
• Asociación Psicoanalítica Internacional
• Biografía de Anna Freud
• La niña perdida, de Doug Davis
• Comentario sobre El yo y los mecanismos de defensa de Freud , incluido en 50 clásicos de la psicología (2003).
• Correspondencia de Anna Freud / de la Colección de Psiquiatría Histórica, Archivos Menninger, Sociedad Histórica de Kansas
• Perfil de Anna Freud en la sección "Voces feministas en psicología" (Archivado el 25 de abril de 2016 en Wayback Machine).