Hispanopedia WikiLas escuelas técnicas secundarias , conocidas coloquialmente como escuelas técnicas secundarias o simplemente escuelas técnicas , [ 1 ] [ 2 ] eran un tipo de escuela secundaria que existía en Inglaterra y Gales a mediados del siglo XX bajo el Sistema Tripartito de educación. Se construyeron pocas; su principal interés es teórico.
La Ley de Educación de 1944 (también conocida como Ley de Educación Butler, en honor a su creador, Rab Butler ), que se aplicaba únicamente a Inglaterra y Gales , prometía un sistema de educación secundaria gratuita . El sistema se introdujo con tres niveles. Además de las escuelas de gramática y las escuelas secundarias modernas , el gobierno preveía una serie de escuelas técnicas secundarias que impartirían conocimientos de mecánica, ciencias e ingeniería para la industria y la ciencia.
Historia
La Ley de 1944 (Ley Butler) sustituyó toda la legislación educativa anterior en Inglaterra y Gales , eliminando la Junta de Educación y reemplazándola por el Ministerio de Educación . Estableció que toda la educación pública sería gratuita. Habría tres niveles de escuelas secundarias estatales: escuelas de gramática (el ingreso se basaba en la capacidad con la opción de un examen de acceso a los 11 años ); escuelas secundarias técnicas; y escuelas secundarias modernas. La educación superior se impartiría a través de colegios de condado para jóvenes que terminaran la escuela hasta los 18 años de edad. [ 3 ]
Este razonamiento se basaba en el Informe Norwood de 1943 , las experiencias adquiridas en la década de 1930 y la escasez de mano de obra cualificada que se produjo durante la guerra.
«Los diversos tipos de escuelas técnicas, que no se instituyeron para satisfacer las necesidades intelectuales de un grupo de niños arbitrariamente supuesto, sino para preparar a niños y niñas para dedicarse a ciertos oficios: ingeniería, agricultura y similares. Sin embargo, es habitual pensar que el ingeniero u otro artesano posee un conjunto particular de intereses o aptitudes en virtud de los cuales se convierte en un ingeniero exitoso o en lo que sea que llegue a ser». [ 4 ]
Las autoridades locales recibieron bastante libertad sobre cómo implementar esto, y si bien fue fácil crear dos ramas a partir de edificios existentes, las escuelas técnicas a menudo tuvieron que construirse desde cero. Como resultado, en la mayoría de las áreas de las autoridades educativas locales , los alumnos no fueron seleccionados a partir del examen 11-plus como se propuso originalmente, sino a partir de un conjunto de exámenes voluntarios separados que se realizaban a la edad de 12 o 13 años. Kent fue una autoridad que adoptó los cambios e implementó el sistema según la letra de la ley. [ 4 ] Estas escuelas eran invariablemente de un solo sexo y generalmente reclutaban a sus alumnos del extremo inferior de la banda "selectiva" (medida a la edad de 11 años). La admisión era inicialmente a la edad de 13 años, pero luego a los 11. Todavía había dificultades para proporcionar alojamiento adecuado, y las escuelas de Wilmington en Kent constituyen un caso de estudio.
Estudio de caso de Wilmington
La formación técnica se remonta a los Institutos de Mecánica fundados a principios del siglo XIX. El Instituto Técnico de Dartford, por ejemplo, comenzó en Essex Road, Dartford, en 1902 e introdujo la formación para chicos y chicas alrededor de 1925. En 1941, abrió una escuela técnica en Essex Road con un director interino. Tras la Ley de 1944, en 1949, la escuela técnica pasó a llamarse Escuela Técnica de Dartford y se trasladó a Wilmington Hall. No se construyeron edificios independientes hasta 1956, y al año siguiente la escuela contaba con 120 alumnos. Tenía una especialización en agricultura, por lo que disponía de una granja escolar. En 1961, dicha especialización se eliminó. Kent estaba preparado para eliminar gradualmente las escuelas técnicas y convertirlas en escuelas de gramática. La Escuela Secundaria Técnica de Dartford comenzó a ofrecer los exámenes A-levels en 1964 y se inició un programa de construcción. En 1967 se produjo una importante reorganización escolar: la escuela técnica femenina se trasladó a otro lugar en 1974, la masculina se convirtió en la Wilmington Grammar School for Boys y se construyó una nueva escuela secundaria moderna sobre el edificio demolido de Wilmington Hall. Hubo más cambios de estatus en 1984, se propusieron en 1989, en 1991, 1999 y 2004. [ 5 ]
Nacionalmente
Mientras que las otras dos ramas del sistema tripartito se construirían durante la década posterior a 1944, las escuelas técnicas apenas se materializaron. En su apogeo, solo entre el 2 % y el 3 % de los niños asistían a una. [ 3 ]
Análisis
Las escuelas técnicas tuvieron un éxito moderado, dados sus recursos limitados y la falta de atención gubernamental. Su plan de estudios estaba bien diseñado para la inserción laboral y tenía un sólido enfoque práctico. Las escuelas mantenían buenas relaciones con la industria y el comercio. En muchos sentidos, la escuela técnica fue la precursora del City Technology College de las décadas de 1980 y 1990.
Además de la simple falta de recursos, se han propuesto tres razones para el fracaso de la escuela técnica.
- Los sindicatos consideraban que la formación técnica era su responsabilidad, principalmente a través del sistema de aprendizaje . Se argumenta que intentaron debilitar la escuela técnica desde sus inicios para preservar su propia posición.
- Existía dificultad para encontrar profesores con habilidades en las áreas pertinentes.
- Estas escuelas fueron diseñadas deliberadamente para aquellos alumnos con un rendimiento académico inferior. Esto implicaba que tenían un estatus inferior al de las escuelas selectivas y se las consideraba de segunda categoría. En muchos casos, se utilizaban para obtener resultados ajustados en el examen de acceso a la secundaria.
Referencias
- ↑ Gourvish, Terry; Gourvish, Terence Richard; O'Day, Alan (1991). Gran Bretaña desde 1945. Macmillan. pág. 163. ISBN 978-0-333-49157-7.
- ↑ Long, Mike (31 de julio de 2014). Adquisición de segundas lenguas y enseñanza de idiomas basada en tareas . John Wiley & Sons. pág. 158. ISBN 978-1-118-88221-4.
- 1 2 Barber 2014 .
- 1 2 Potter 2014 , pág. 54.
- ↑ Potter 2014 , pág. 8.
- Bibliografía
- Barber, Sir Michael (17 de enero de 2014). "La ley de Rab Butler de 1944 instaura la educación secundaria gratuita para todos" . BBC.
- Potter (2014). "Historia de la escuela" . Antiguos alumnos de Wilmington Grammar . Consultado el 16 de octubre de 2015 .
- La educación en el Reino Unido