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Sarah Mercer

Sarah Jane Mercer (nacida en 1974) es una lingüista británica . Actualmente es subdirectora del Departamento de Inglés de la Universidad de Graz , Austria . [ 1 ] Su investigaci...

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Sarah Jane Mercer (nacida en 1974) es una lingüista británica . Actualmente es subdirectora del Departamento de Inglés de la Universidad de Graz , Austria . [ 1 ] Su investigación se centra en la lingüística aplicada , con especial énfasis en la psicolingüística desde la perspectiva de la Teoría de Sistemas Dinámicos Complejos .

Carrera

Mercer estudió en la Bolton School de Bolton , en el Gran Manchester , Reino Unido. Se licenció en Estudios Europeos (Francés, Alemán y Ciencias Políticas) en la Royal Holloway , Universidad de Londres . Posteriormente, obtuvo un máster en Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua o Lengua Extranjera (TEFL) en la Universidad de Reading y un doctorado en Lingüística Aplicada en la Universidad de Lancaster .

Entre 1998 y 2015, Mercer fue profesora en la Universidad de Graz . En 2013, se convirtió en coeditora de la revista « System ». Entre 2012 y 2018, fue subdirectora del Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Graz. Entre 2015 y 2017, fue coordinadora conjunta del Grupo de Interés Especial en Investigación (SIG) de IATEFL . [ 2 ]

En 2012 obtuvo la habilitación en la Universidad de Graz . El título de su trabajo fue « Complejidad emergente en la psicología del aprendizaje de idiomas» . [ 3 ]

Investigación

En 2011, Springer Publishing publicó * Towards an Understanding of Language Learner Self-Concept* . En este libro, Mercer investiga la naturaleza y el desarrollo del lenguaje y el autoconcepto del aprendiz. El libro ofrece una visión profunda de cómo los aprendices se perciben a sí mismos y cómo estas autocreencias pueden desarrollarse e influir en el progreso del proceso de aprendizaje de idiomas de un individuo. [ 4 ]

En su artículo de revista más citado, titulado « Autoconcepto del aprendiz de idiomas: complejidad, continuidad y cambio» , publicado en System en 2011, Mercer investigó la naturaleza y la dinámica del autoconcepto en el aprendizaje de idiomas. Descubrió que el autoconcepto se concibe mejor como una red compleja, multicapa y multidimensional de creencias sobre uno mismo interrelacionadas. [ 5 ]

Publicaciones

Mercer ha publicado en varias revistas importantes como System , The Modern Language Journal , TESOL Quarterly , ELT Journal , Studies in Second Language Learning and Teaching y Language Learning Journal .

Bibliografía

Libros

  • Vaupetitsch, R., Campbell, N., Mercer, S. Reitbauer, M. y Schumm, J. (Eds.) (2009). El generador de materiales: desarrollo de materiales innovadores para la producción de lenguajes avanzados . Fráncfort: Peter Lang.
  • Mercer, S. (2011). Hacia una comprensión del autoconcepto del aprendiz de idiomas . Dordrecht: Springer.
  • Mercer, S., Ryan, S. y Williams, M. (2015). Explorando la psicología en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas . Manuales de Oxford para profesores de idiomas. Oxford: Oxford University Press.
  • Mercer, S. y Kostoulas, A. (Eds.) (2017). Psicología del profesor en la adquisición de segundas lenguas. Bristol: Multilingual Matters.
  • Mercer, S. y Dörnyei, Z. (2020). Cómo involucrar a los estudiantes de idiomas en las aulas contemporáneas . Cambridge: Cambridge University Press.

Artículos

  • Mercer, S. (2008). Conceptos clave en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: autoconcepto del alumno. ELT Journal 62 (2): 182–183. doi:
  • Mercer, S. y Ryan, S. (2010). Una mentalidad para el inglés como lengua extranjera: creencias de los estudiantes sobre el papel del talento natural. ELT Journal 64 (4): 436–444. doi:
  • Mercer, S. (2011). Las creencias de dos aprendices expertos de inglés como lengua extranjera. Language Learning Journal 39 (1): 57 - 74.
  • Mercer, S. (2011). El yo como un sistema dinámico complejo. Estudios sobre el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas 1 (1): 57–82. doi:
  • Mercer, S. (2011). Comprender la agencia del aprendiz como un sistema dinámico complejo. System 39 (4): 427–436. doi:
  • Mercer, S. (2011). Autoconcepto del aprendiz de idiomas: complejidad, continuidad y cambio. System 39 (3): 335–346. doi:
  • Mercer, S. (2012). Desmintiendo el mito del lingüista nato. ELT Journal 66 (1): 22 - 29.
  • Kostoulas, A. y Mercer, S. (2016). Quince años de investigación sobre el yo y la identidad en System. System , 1–7. doi:
  • Mercer, S., Glatz, M., Glettler, C., Lämmerer, A., Mairitsch, A., Puntschuh, S., Seidl, E., Tezak, K. y Turker, S. (2017). Moverse entre mundos: identidades de doctorado basadas en la enseñanza desde una perspectiva ecológica. Journal of Adult Learning, Knowledge and Innovation .
  • Kostoulas, A., Stelma, J., Mercer, S., Cameron, L. y Dawson, S. (2017). La teoría de sistemas complejos como un espacio de discurso compartido para TESOL. TESOL Journal 9 (2), 246–260. doi:
  • Mercer, S. (2017). Psicología positiva en la adquisición de segundas lenguas: una agenda para el bienestar del profesor y del alumno. Australian Review of Applied Linguistics , 40 (2), 100–122.
  • Irie, K., Ryan, S., & Mercer, S. (2018). Uso de la metodología Q para investigar las mentalidades de los futuros profesores de inglés como lengua extranjera acerca de las competencias docentes. Estudios sobre el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas , 8 (3), 575–598.
  • Talbot, K., & Mercer, S. (2019). Explorando el bienestar emocional y la regulación emocional de los profesores universitarios de inglés como segunda lengua/lengua extranjera en Estados Unidos, Japón y Austria. Chinese Journal of Applied Linguistics , 41 (4), 410–432.
  • MacIntyre, P., Gregersen, T., & Mercer, S. (2019). Estableciendo una agenda para la psicología positiva en la adquisición de segundas lenguas: teoría, práctica e investigación. The Modern Language Journal , 103 (1), 262–274. doi:
  • MacIntyre, P., Ross, J., Talbot, K., Mercer, S., Gregersen, T., & Banga, C.-A. (2019). Factores estresantes, personalidad y bienestar entre profesores de idiomas. System , 82 , 26–38.

Referencias

  1. ↑ "Mercer - Universidad de Graz" . uni-graz.at. 29 de junio de 2019. Archivado del original el 29 de junio de 2019. Consultado el 29 de junio de 2019 .
  2. ↑ "Sobre mí" . Sarah Mercer. 29 de junio de 2019. Archivado del original el 29 de junio de 2019. Consultado el 29 de junio de 2019 .
  3. ↑ "¡Sarah Mercer recibe la habilitación!" . Universidad de Lancaster. 16 de mayo de 2012. Consultado el 29 de junio de 2019 .
  4. ↑ Hacia una comprensión del autoconcepto del aprendiz de idiomas . Springer. 20 de junio de 2011. Consultado el 29 de junio de 2019 .
  5. ↑ Mercer, Sarah (2011). "Autoconcepto del aprendiz de idiomas: complejidad, continuidad y cambio". System . 39 (3): 335– 346. doi : 10.1016/j.system.2011.07.006 .
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