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Discurso privado

El habla privada es el habla que uno mismo se dirige. Puede utilizarse para la comunicación, la autoguía y la autorregulación del comportamiento . [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] Se ha observ...

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El habla privada es el habla que uno mismo se dirige. Puede utilizarse para la comunicación, la autoguía y la autorregulación del comportamiento . [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] Se ha observado que los niños participan en el habla privada entre los dos y los siete años. [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] Aunque audible, el habla privada no está dirigida ni tiene la intención de dirigirse a otros. [ 4 ] [ 5 ] El habla privada fue estudiada por primera vez por Lev Vygotsky y Jean Piaget . En los últimos 30 años, el habla privada ha recibido una atención renovada por parte de los investigadores. [ 6 ] Los investigadores han observado una correlación positiva entre el uso del habla privada por parte de los niños y su desempeño y rendimiento en las tareas, [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] un hecho que también fue observado previamente por Vygotsky. [ 2 ] Es cuando los niños comienzan la escuela que su uso del habla privada disminuye y "se vuelve clandestina". [ 10 ]

Historia y teoría

El habla privada se observa típicamente en niños de aproximadamente dos a siete años. [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] El habla privada o "autodiálogo" es el habla observada que uno mismo se dirige para comunicarse, autoguiarse y autorregular el comportamiento. [ 2 ] A menudo se piensa que el habla privada mejora el desarrollo de las habilidades de alfabetización temprana y ayuda a aumentar el rendimiento, el éxito y el logro de un niño en las tareas. [ 2 ] Numerosas fuentes rastrean las primeras teorías del habla privada hasta dos psicólogos del desarrollo tempranos y bien conocidos , Vygotsky y Piaget . [ 1 ] [ 3 ] Ambos psicólogos estudiaron principalmente el habla privada en niños pequeños, pero tenían perspectivas y terminología diferentes.

En 1923, Piaget publicó El lenguaje y el pensamiento del niño . [ 4 ] En este libro registró sus observaciones de niños hablando solos en las aulas y lo denominó "habla egocéntrica", [ 2 ] el primer concepto de habla privada. Para Piaget, la habla egocéntrica era un signo de inmadurez cognitiva. [ 11 ] Creía que la habla egocéntrica se desarrollaría más adelante hasta convertirse en un habla plenamente madura y eficaz una vez que el niño adquiriera un nivel considerable de habilidades cognitivas y comunicativas. [ 2 ]

En Pensamiento y Lenguaje , Vygotsky argumentó que el habla egocéntrica era parte del desarrollo normal de la comunicación, la autoguía, la autorregulación del comportamiento, la planificación, el ritmo y las habilidades de monitoreo. [ 12 ] Vygotsky explica que el habla privada surge de las interacciones sociales del niño en la primera infancia y alcanza su punto máximo durante la etapa preescolar o el jardín de infancia, cuando los niños hablan en voz alta consigo mismos. [ 13 ] El habla privada sirve como "la herramienta social/cultural o sistema de símbolos del lenguaje, utilizado primero para la comunicación interpersonal, pero empleado posteriormente por el niño de forma explícita para la comunicación intrapersonal y la autoguía". [ 14 ] El habla privada disminuye durante los últimos años de la escuela primaria, a medida que los niños transitan hacia el uso del habla interna . [ 2 ]

La teoría del habla privada de Vygotsky ha sido considerada significativa por psicólogos del desarrollo más recientes y ha servido como base para la investigación durante más de 75 años. [ 3 ] Berk, Winsler, Díaz, Montero, Neal, Amaya-Williams y Wertsch se encuentran entre algunos de los psicólogos del desarrollo e investigadores más conocidos que se han especializado en el campo del habla privada. [ 1 ] [ 3 ] [ 11 ] Aunque el concepto se remonta a la década de 1930, el habla privada sigue siendo un campo emergente en psicología con una gran cantidad de oportunidades de investigación. [ 12 ]

Beneficios y usos para los niños

La evidencia ha respaldado la teoría de Vygotsky de que el habla privada proporciona muchos beneficios para el desarrollo de los niños. [ 11 ] Sobre todo, el habla privada ayuda a los niños en diferentes tipos de autoguía y autorregulación. [ 11 ] A continuación se enumeran usos y beneficios más específicos del habla privada.

Autorregulación conductual y regulación emocional

El comportamiento de los niños pequeños está fuertemente influenciado por el entorno. [ 3 ] Por ejemplo, la presencia de un juguete nuevo e interesante en el aula preescolar probablemente atraerá la atención del niño e influirá en su juego. El habla privada ayuda a los niños a guiar verbalmente su propio comportamiento y atención, permitiéndoles distanciarse de los estímulos de su entorno. [ 3 ] Dado que el habla privada es muy importante para que los niños participen a edades tempranas, [ 15 ] este habla no debe ser interrumpida ni limitada por el control parental. Por ejemplo, un niño puede usar el habla privada para alejarse del juguete que lo distrae y dirigirse hacia la actividad que el maestro le indicó. De esta manera, el habla privada ayuda a los niños a verse menos influenciados por su entorno inmediato y, en cambio, a autocontrolar su comportamiento. [ 2 ]

La relación entre el habla privada y la autorregulación conductual se demuestra aún más mediante investigaciones que muestran que los niños usan más el habla privada cuando se les pide que realicen tareas más difíciles o cuando se les pide que realicen tareas sin la ayuda de un maestro o padre. [ 2 ] [ 11 ] En otras palabras, en circunstancias en las que se requiere una mayor autorregulación conductual de un niño pequeño, es más probable que el niño use el habla privada. El habla privada también se ha relacionado con la capacidad de los niños de tres años para participar en objetivos relacionados con la tarea cuando se les enseña explícitamente a usar el habla privada como estrategia para este propósito. [ 2 ]

Los niños pequeños también utilizan el habla privada para regular sus emociones . [ 11 ] Una forma en que los niños regulan sus emociones y se consuelan a través del habla privada es imitando el habla reconfortante de sus padres. [ 11 ] Por ejemplo, un niño puede calmarse para dormir repitiendo frases nocturnas que sus padres le han dicho previamente para tranquilizarse. Los niños pequeños que controlan mejor sus emociones también han mostrado un aumento en la cantidad de habla privada que utilizan. [ 11 ]

Memoria, motivación, comunicación y creatividad

El habla privada es utilizada por los niños de forma espontánea y es una estrategia aprendida para mejorar la memoria . [ 12 ] El habla privada se utiliza como estrategia repetitiva para mejorar la memoria de trabajo al mantener la información que se debe recordar. [ 2 ] Por ejemplo, un niño podría repetir una regla o una historia para sí mismo con el fin de recordarla. Los niños también utilizan el habla privada para ayudar a su capacidad de suprimir ciertas respuestas o información, y en su lugar utilizan otras respuestas o información menos comunes, un proceso conocido como control inhibitorio . [ 2 ]

Al expresar metas, opiniones, sentimientos y pensamientos propios a través del habla privada, esta aumenta la motivación de los niños . [ 2 ] Por ejemplo, un niño puede hablar consigo mismo para superar una tarea difícil. Este tipo de habla privada motivadora se asocia con la autoeficacia . [ 2 ] Además, se ha observado que los niños utilizan el habla privada motivadora, especialmente durante tareas difíciles, y que su uso se relaciona con mejores resultados en la tarea. [ 2 ]

Algunos investigadores han planteado la hipótesis de que el habla privada ayuda a los niños pequeños a dominar la comunicación oral , [ 12 ] al sumergirse en el habla más de lo que lo harían con otras personas. Al hacerlo, los niños comprenden mejor sus propias habilidades comunicativas, practican la comunicación y desarrollan habilidades efectivas de habla y comunicación. [ 12 ]

Los niños suelen usar el habla privada durante el juego creativo e imaginativo. [ 12 ] Por ejemplo, los niños suelen hablar consigo mismos cuando juegan a juegos de imaginación y simulación. El habla privada se relaciona con un juego más creativo : cuanto más frecuentemente los niños hablan en privado, más creativo, flexible y original es su pensamiento. [ 12 ] 

Investigación

La investigación actual se centra en el uso del habla privada en el entorno del aula de educación infantil y en las prácticas y actitudes de los docentes con respecto al habla privada de los niños. [ 11 ] Muchos estudios han demostrado que los niños en edad preescolar participan en una cantidad considerable de habla privada manifiesta en sus aulas de educación infantil. [ 2 ] Específicamente, los investigadores han encontrado que los niños usan más el diálogo interno cuando están ocupados con una actividad dirigida a un objetivo (por ejemplo, completar un rompecabezas). [ 3 ] También se encontró que los niños en edad preescolar eran menos propensos a usar el habla privada en presencia de un maestro. [ 2 ]

Muchos avances metodológicos y herramientas ahora pueden utilizarse para examinar mejor el papel del habla en la autorregulación. [ 12 ] Con estos avances, habrá más investigación en el futuro sobre la conciencia que tienen los niños del habla interna y privada. [ 12 ] También existe la posibilidad de que los investigadores realicen trabajos adicionales sobre los precursores tempranos del diálogo interno, las intervenciones en la primera infancia y una mejor comprensión del papel que tiene el lenguaje en la formación del habla interna y privada. [ 12 ]

En adultos

En un cuestionario autoadministrado, los adultos jóvenes reportaron altos niveles de habla privada, particularmente cuando participaban en tareas con componentes cognitivos, mnemotécnicos y atencionales. [ 16 ] Esto sugiere que el habla privada puede conservarse en cierta medida hasta la edad adulta, cumpliendo una función similar a la que cumple en los niños. [ 16 ] Los adultos que tartamudean son mucho menos propensos a hacerlo durante el habla privada. [ 17 ]

Véase también

Referencias

  1. 1 2 3 4 5 Manning, BH (1991). Autoinstrucción cognitiva para procesos en el aula . State University of New York Press. ISBN 0-471-92573-X.
  2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Vygotsky, LS (1986). Pensamiento y lenguaje (A. Kozulin, Trad.) . The MIT Press. ISBN 0-262-72010-8.
  3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Winsler, A.; Diaz, RM; Montero, I. (1997). "El papel del habla privada en la transición del desempeño de tareas colaborativas a independientes en niños pequeños". Early Childhood Research Quarterly . 12 : 59–79 . doi : 10.1016/S0885-2006(97)90043-0 .
  4. 1 2 Piaget, J (1959). El lenguaje y el pensamiento del niño . Psychology Press. ISBN 0-415-26750-1.{{cite book}}: Incompatibilidad de ISBN/Fecha ( ayuda )
  5. ↑ White, CS; Manning, BH (1994). "Los efectos de la instrucción de andamiaje verbal en el habla privada y las capacidades de resolución de problemas de los niños pequeños". Instructional Science . 22 : 39–59 . doi : 10.1007/BF00889522 . S2CID 145447942 . 
  6. ↑ Deniz, CB (2001a, abril). Historia de los métodos de investigación en discursos privados. Sesión presentada en la reunión anual del Consejo Nacional de Medición y Evaluación, Seattle, WA.
  7. ↑ Azmitia, M. (1992). Diaz, RM; Berk, LE (eds.). El habla privada: De la interacción social a la autorregulación . Hillsdale, NJ: Erlbaum. pp. 101–122 . ISBN  0-8058-0886-8.
  8. ↑ Bivens, JA, & Berk, LE (1990). Un estudio longitudinal del desarrollo del habla privada de niños de primaria . Merrill Palmer Quarterly, 36, 443-463.
  9. ↑ Lee, J. (1999). Los efectos del uso del habla privada por parte de niños preescolares de 5 años en el rendimiento y la atención en dos tipos de tareas de resolución de problemas. Dissertation Abstracts International, 60, 06A. (UMI No. AAG99-32671) https://www.researchgate.net/publication/292089848_The_effects_of_five-year-old_preschoolers'_use_of_private_speech_on_performance_and_attention_for_two_kinds_of_problems-solving_tasks
  10. ↑ Kohlberg, Lawrence; Yaeger, Judy; Hjertholm, Else (1968). "Discurso privado: cuatro estudios y una revisión de teorías". Child Development . 39 (3): 691– 736. doi : 10.2307/1126979 . ISSN 1467-8624 . JSTOR 1126979 . PMID 5687321 .   
  11. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Agres, J. (2012, 29 de septiembre). ¿Por qué los niños hablan solos? Recuperado de http://cla.calpoly.edu/~jbattenb/Papers/agres.html Archivado el 15 de mayo de 2015 en Wayback Machine .
  12. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Winsler, A.; Fernyhough, C.; Montero, I. (2009). El habla privada, la función ejecutiva y el desarrollo de la autorregulación verbal . Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-86607-1.
  13. ↑ Berk, LE (1999). «El habla privada de los niños: una visión general de la teoría y el estado de la investigación». En Lloyd, P (ed.). Evaluaciones críticas: pensamiento y lenguaje, vol. II . Taylor & Frances/Routledge. pp. 33–70 . ISBN  0-415-11153-6.
  14. ↑ Gholami, M.; Salehi, N.; Azizi, E.; Fazli, B. (2016). "Habla privada y desarrollo cognitivo: una revisión de las dos teorías" (PDF) .
  15. ↑ Whedon, Margaret; Perry, Nicole B.; Curtis, Erica B.; Bell, Martha Ann (2021). "El habla privada y el desarrollo de la autorregulación: la importancia de la ira temperamental" . Early Childhood Research Quarterly . 56 : 213–224 . doi : 10.1016/j.ecresq.2021.03.013 . PMC 8244402 . 
  16. 1 2 Duncan, Robert M.; Cheyne, J. Allan (1999). "Incidencia y funciones del habla privada autoinformada en adultos jóvenes: un cuestionario de autoverbalización" . Revista canadiense de ciencias del comportamiento . 31 (2): 133– 136. doi : 10.1037/h0087081 .
  17. ↑ Jackson, Eric S.; Miller, Lindsay R.; Warner, Haley J.; Yaruss, J. Scott (2021). "Los adultos que tartamudean no tartamudean durante el habla privada" . Journal of Fluency Disorders . 70 105878. doi : 10.1016/j.jfludis.2021.105878 . PMC 8629878. PMID 34534899 .