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El modelo de memoria de trabajo de Baddeley

El modelo de memoria de trabajo de Baddeley es un modelo de memoria humana propuesto por Alan Baddeley y Graham Hitch en 1974, en un intento por presentar un modelo más preciso ...

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El modelo de memoria de trabajo de Baddeley es un modelo de memoria humana propuesto por Alan Baddeley y Graham Hitch en 1974, en un intento por presentar un modelo más preciso de la memoria primaria (a menudo denominada memoria a corto plazo ). La memoria de trabajo divide la memoria primaria en múltiples componentes, en lugar de considerarla como una única construcción unificada. [ 1 ]

Baddeley y Hitch propusieron su modelo de memoria de trabajo de tres componentes como alternativa al almacenamiento a corto plazo del modelo de memoria multialmacén de Atkinson y Shiffrin (1968). Este modelo fue posteriormente ampliado por Baddeley y otros colaboradores, quienes añadieron un cuarto componente, convirtiéndose en la visión dominante en el campo de la memoria de trabajo. Sin embargo, se están desarrollando modelos alternativos que ofrecen una perspectiva diferente sobre el sistema de memoria de trabajo.

El modelo original de Baddeley y Hitch constaba de tres componentes principales: el ejecutivo central , que actúa como sistema de supervisión y controla el flujo de información hacia y desde sus subsistemas : el bucle fonológico y el bloc de notas visuoespacial . El bucle fonológico almacena contenido verbal, mientras que el bloc de notas visuoespacial se encarga de los datos visuoespaciales. Ambos subsistemas funcionan únicamente como centros de almacenamiento a corto plazo.

El argumento de Baddeley y Hitch a favor de la distinción de dos subsistemas específicos de dominio en el modelo anterior se derivó de hallazgos experimentales con paradigmas de doble tarea . El desempeño de dos tareas simultáneas que requieren el uso de dos dominios perceptivos separados (es decir, una tarea visual y una verbal) es casi tan eficiente como el desempeño de las tareas individualmente. Por el contrario, cuando una persona intenta realizar dos tareas simultáneamente que utilizan el mismo dominio perceptivo, el desempeño es menos eficiente que cuando realiza las tareas individualmente. [ 2 ]

Un cuarto componente del modelo de Baddeley, el búfer episódico , se añadió 25 años después para complementar el sistema ejecutivo central [ 3 ] . Se considera un sistema de capacidad limitada que proporciona almacenamiento temporal de información al combinar información de los sistemas subsidiarios y la memoria a largo plazo en una única representación episódica. En 2026, se le cambió el nombre a búfer de conciencia para representar mejor su función [ 4 ] .

Componentes

Primer modelo de memoria de trabajo de Baddeley (sin el búfer episódico)

Ejecutivo central

El ejecutivo central es un sistema flexible responsable del control y la regulación de los procesos cognitivos. Dirige el enfoque y la información objetivo, haciendo que la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo trabajen conjuntamente. Puede considerarse un sistema supervisor que controla los procesos cognitivos, asegurándose de que la memoria a corto plazo esté activa e interviniendo cuando se desvía y previene distracciones. [ 5 ]

Tiene las siguientes funciones:

  • Actualizar y codificar la información entrante y reemplazar la información antigua.
  • Integrar información de diversas fuentes en episodios coherentes.
  • Coordinación de los subsistemas
  • Cambiar entre tareas o estrategias de recuperación
  • Inhibición, supresión de respuestas dominantes o automáticas [ 5 ]
  • Atención selectiva

El ejecutivo central tiene dos sistemas principales: el bloc de notas visuoespacial, para la información visual, y el bucle fonológico, para la información verbal. [ 6 ]

Utilizando el paradigma de doble tarea, Baddeley y Della Salla descubrieron, por ejemplo, que los pacientes con demencia de Alzheimer presentan dificultades para realizar múltiples tareas simultáneamente, incluso cuando la dificultad de las tareas individuales se adapta a sus capacidades. [ 7 ] Dos de las tareas incluyen una tarea de memoria y una tarea de seguimiento. Las acciones individuales se completan correctamente, pero a medida que el Alzheimer se vuelve más prominente en un paciente, realizar dos o más acciones se vuelve cada vez más difícil. Esta investigación ha demostrado el deterioro de la función ejecutiva central en individuos con Alzheimer. [ 8 ]

Investigaciones recientes sobre las funciones ejecutivas sugieren que el ejecutivo "central" no es tan central como se concibe en el modelo de Baddeley y Hitch. Más bien, parece haber funciones ejecutivas separadas que pueden variar en gran medida de forma independiente entre individuos y que pueden verse afectadas o preservadas selectivamente por el daño cerebral. [ 9 ]

Bucle fonológico

El modelo de Baddeley del bucle fonológico

El bucle fonológico (o bucle articulatorio ) en su conjunto se ocupa de la información sonora o fonológica. Consta de dos partes: un almacén fonológico a corto plazo con huellas de memoria auditiva que se desvanecen rápidamente y un componente de repaso articulatorio (a veces llamado bucle articulatorio ) que puede reactivar dichas huellas de memoria.

Se asume que toda información verbal auditiva ingresa automáticamente al almacén fonológico. El lenguaje presentado visualmente puede transformarse en código fonológico mediante la articulación silenciosa y, por lo tanto, codificarse en el almacén fonológico. Esta transformación es facilitada por el proceso de control articulatorio. El almacén fonológico actúa como un "oído interno", recordando los sonidos del habla en su orden temporal, mientras que el proceso articulatorio actúa como una "voz interna" y repite la serie de palabras (u otros elementos del habla) en un bucle para evitar que se desvanezcan. El bucle fonológico puede desempeñar un papel clave en la adquisición de vocabulario, particularmente en los primeros años de la infancia. [ 10 ] También puede ser vital para el aprendizaje de una segunda lengua.

Cinco hallazgos principales aportan pruebas de la existencia del bucle fonológico:

  1. El efecto de la similitud fonológica : Las listas de palabras que suenan parecidas son más difíciles de recordar que las que suenan diferentes. La similitud semántica (similitud de significado) tiene un efecto relativamente pequeño, lo que respalda la suposición de que la información verbal se codifica principalmente de forma fonológica en la memoria de trabajo. [ 11 ]
  2. El efecto de la supresión articulatoria : La memoria para el material verbal se ve afectada cuando se pide a las personas que digan algo irrelevante en voz alta. Se supone que esto bloquea el proceso de ensayo articulatorio, lo que provoca que las huellas de memoria en el bucle fonológico se deterioren. [ 12 ]
  3. Transferencia de información entre códigos: Con los elementos presentados visualmente, los adultos suelen nombrarlos y ensayarlos subvocalmente, por lo que la información se transfiere de una codificación visual a una auditiva. La supresión articulatoria impide esta transferencia, y en ese caso se elimina el efecto de similitud fonológica mencionado anteriormente para los elementos presentados visualmente. [ 13 ]
  4. Evidencia neuropsicológica: Un almacén fonológico defectuoso explica el comportamiento de los pacientes con un déficit específico en la memoria fonológica a corto plazo. Los pacientes afásicos con dispraxia verbal del desarrollo son incapaces de establecer los códigos motores del habla necesarios para la articulación , debido a una deficiencia en el proceso de ensayo articulatorio. [ 14 ]
  5. Por otro lado, los pacientes con disartria , cuyos problemas del habla son secundarios, muestran una capacidad normal de ensayo. Esto sugiere que el ensayo subvocal es crucial. [ 15 ]

Evidencia que respalda la existencia de un almacén fonológico a corto plazo.

Una acumulación de literatura a lo largo de décadas ha brindado un fuerte apoyo a la teoría del STS fonológico. En un estudio de 1971, Stephen Madigan demostró que se observa un mayor efecto de recencia durante el recuerdo serial hacia adelante cuando a las personas se les presenta una lista de forma auditiva en comparación con la visual. (Se observa un efecto menor en el recuerdo serial hacia atrás). [ 16 ] En su estudio, la presentación auditiva condujo a un mayor recuerdo de los elementos estudiados más recientemente. Catherine Penney amplió este descubrimiento para observar que los efectos de modalidad también pueden encontrarse en el caso de tareas de recuerdo libre. [ 17 ] En 1965, Dallett había descubierto que este efecto de modalidad observado se reduce en gran medida al agregar un elemento "sufijo" a la lista presentada; este sufijo es un elemento distractor que no debe recordarse. [ 18 ] Robert Greene utilizó esta observación en 1987 para descubrir que este efecto de sufijo tiene un mayor impacto en listas aprendidas de forma auditiva en comparación con las aprendidas de forma visual. [ 19 ] La culminación de todos estos hallazgos resulta en un fuerte apoyo a la teoría de que existe un almacén a corto plazo que almacena fonológicamente elementos aprendidos recientemente. Además, Bloom y Watkins encontraron que el efecto del sufijo se reduce considerablemente cuando el sufijo no se interpreta como un sonido lingüístico, lo que concuerda con la teoría del almacén fonológico a corto plazo, ya que no se vería afectado en gran medida por distractores no lingüísticos. [ 20 ]

Memoria de trabajo visoespacial

El bloc de notas visuoespacial contiene información visual para su manipulación, [ 21 ] y se considera su propio almacenamiento de memoria de trabajo, ya que no interfiere con los procesos a corto plazo del bucle fonológico. En la investigación, se ha descubierto que el bloc de notas visuoespacial puede trabajar simultáneamente con el bucle fonológico para procesar estímulos auditivos y visuales sin que ninguno de los procesos afecte la eficacia del otro. [ 22 ] Baddeley redefinió la teoría de la memoria a corto plazo como memoria de trabajo para explicar este fenómeno. En la teoría original de la memoria a corto plazo, se entiende que una persona solo tiene un almacén de procesamiento inmediato de información que solo puede contener un total de siete elementos más o menos dos elementos para ser almacenados en un período de tiempo muy corto, a veces cuestión de segundos. La prueba de amplitud de dígitos es un ejemplo perfecto de una medición de la memoria a corto plazo definida clásicamente. En esencia, si uno no es capaz de codificar los siete (más/menos dos) elementos en pocos minutos al encontrar una asociación existente para que la información se transfiera a la memoria a largo plazo, entonces la información se pierde y nunca se codifica. [ 23 ]

Sin embargo, la memoria a corto plazo visoespacial puede retener información visual y/o espacial durante breves periodos de tiempo. [ 23 ] Cuando se utiliza esta memoria, las personas pueden crear y revivir momentáneamente una imagen mental que puede manipularse en tareas complejas o difíciles de orientación espacial. Hay quienes presentan disparidades en las áreas del cerebro que permiten que esto ocurra debido a diferentes tipos de daño cerebral. [ 22 ] También puede haber una confusión en las diferencias entre las memorias transitorias, como la memoria sensorial visual. Una memoria transitoria es simplemente un tipo fugaz de memoria sensorial; por lo tanto, como la memoria sensorial visual es un tipo de memoria sensorial, existe un almacenamiento para la información, pero este almacenamiento dura solo un segundo aproximadamente. Un efecto común de la memoria sensorial visual es que las personas pueden recordar haber visto cosas que en realidad no estaban allí o no recordar cosas específicas que estaban en su campo de visión. La memoria es solo momentánea, y si no se le presta atención en cuestión de segundos, desaparece. [ 21 ]

El bloc de notas consta de la memoria espacial a corto plazo y la memoria de objetos. La memoria espacial a corto plazo es la que permite aprender y recordar "dónde" se encuentran los objetos en una representación comparativa con otros objetos. La memoria de objetos es esencial para aprender y recordar "qué" es un objeto. [ 23 ] Estas dos habilidades visuales difieren en gran medida debido a sus diferentes vías en el cerebro. La vía visual en el cerebro que detecta la representación espacial de una persona en su entorno es la vía dorsal . La vía visual que determina las formas, tamaños, colores y otras características definitivas de los objetos se llama vía ventral . [ 22 ] Cada una de estas dos vías funciona independientemente de la otra, de modo que el sistema visual puede procesar una sin la otra (como en el caso de daño cerebral, por ejemplo) o ambas simultáneamente. Las dos vías no dependen una de la otra, por lo que si una funciona de manera manipulativa, la otra aún puede enviar su información.

Elaboración por parte de Logie del bloc de dibujo visoespacial

Logie ha propuesto que el bloc de dibujo visoespacial se puede subdividir aún más en dos componentes:

  1. La caché visual, que almacena información sobre la forma y el color.
  2. El escriba interno, que se ocupa de la información espacial y de movimiento. También repasa la información en la memoria visual y la transfiere al ejecutivo central. [ 24 ]

Tres hallazgos principales aportan evidencia de la distinción entre las partes visuales y espaciales del bloc de notas visuoespacial:

  1. Hay menos interferencia entre tareas visuales y espaciales que entre dos tareas visuales o dos tareas espaciales. [ 25 ]
  2. El daño cerebral puede influir en uno de los componentes sin influir en el otro. [ 26 ]
  3. Las imágenes cerebrales muestran que las tareas de memoria de trabajo con objetos visuales activan principalmente áreas en el hemisferio izquierdo, mientras que las tareas con información espacial activan más áreas en el hemisferio derecho. [ 27 ]

Búfer episódico/de conciencia

En 2000, Baddeley añadió un cuarto componente al modelo: el búfer episódico. Este componente es un sistema pasivo de capacidad limitada, [ 28 ] dedicado a vincular información entre dominios para formar unidades integradas de información visual, espacial y verbal con secuenciación temporal (o ordenación cronológica episódica [ 28 ] ), como el recuerdo de una historia o una escena de película. También se supone que el búfer episódico tiene vínculos con la memoria a largo plazo y el significado semántico. [ 29 ]

El búfer episódico «actúa como un almacén de almacenamiento, no solo entre los componentes de la memoria de trabajo, sino también vinculando la memoria de trabajo con la percepción y la memoria a largo plazo». [ 28 ] Baddeley supone que «la recuperación del búfer se produjo a través de la conciencia». [ 28 ] Permite a los individuos utilizar unidades integradas de información que ya poseen para imaginar nuevos conceptos. Dado que probablemente se trate de «un proceso que exige atención... el búfer dependería en gran medida del ejecutivo central». [ 28 ]

La principal motivación para introducir este componente fue la observación de que algunos pacientes con amnesia (en particular, los muy inteligentes) , que presumiblemente no tienen capacidad para codificar nueva información en la memoria a largo plazo, sin embargo, tienen un buen recuerdo a corto plazo de historias, recordando mucha más información de la que podría retenerse en el bucle fonológico. [ 30 ] "El búfer episódico parece... capaz de almacenar rasgos ligados y ponerlos a disposición de la conciencia, pero no es responsable en sí mismo del proceso de ligamiento". [ 31 ]

Se asume que "el acceso consciente al bucle fonológico o al bloc de notas puede operar a través del búfer". [ 32 ] Esto se basa en la suposición de que tanto el bloc de notas visuoespacial como el bucle fonológico actúan como búferes menores, combinando información dentro de su área sensorial. El búfer episódico también puede interactuar con el olfato y el gusto. [ 32 ]

Este búfer pasó a llamarse búfer de conciencia en 2026 [ 4 ] . Todavía se considera de naturaleza "episódica", sirviendo como un espacio de integración temporal para fragmentos de información "que se extienden más allá de la característica o elemento individual". Su contenido está influenciado por "la entrada perceptiva, la memoria a largo plazo y los estados corporales, y a través de una combinación de control ascendente y descendente".

Biología/neurociencia

Existe mucha evidencia de un búfer de memoria breve, distinto del almacenamiento a largo plazo. El bucle fonológico parece estar conectado a la activación en el hemisferio izquierdo, más específicamente en el lóbulo temporal. El bloc de notas visuoespacial activa diferentes áreas dependiendo de la dificultad de la tarea; las tareas menos intensas parecen activarse en el lóbulo occipital, mientras que las tareas más complejas aparecen en el lóbulo parietal. El ejecutivo central sigue siendo un misterio, aunque parece estar ubicado más o menos en los lóbulos frontales del cerebro. El búfer episódico parece estar en ambos hemisferios (bilateral) con activaciones tanto en los lóbulos frontales como temporales, e incluso en la porción izquierda del hipocampo. [ 33 ] En términos genéticos, el gen ROBO1 se ha asociado con la integridad o longitud del búfer fonológico. [ 34 ] [ 35 ]

Validez del modelo

La fortaleza del modelo de Baddeley reside en su capacidad para integrar numerosos hallazgos de estudios sobre la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo. Además, los mecanismos de los subsistemas, especialmente el bucle fonológico, han inspirado una gran cantidad de investigaciones en psicología experimental, neuropsicología y neurociencia cognitiva.

Sin embargo, se han planteado críticas, por ejemplo, al componente de bucle fonológico, porque algunos detalles de los hallazgos no se explican fácilmente con el modelo original de Baddeley y Hitch, incluida la controversia sobre la regla 7±2 . [ 36 ] [ 37 ]

El búfer episódico se considera una adición útil al modelo de memoria de trabajo, pero no se ha investigado exhaustivamente y sus funciones siguen sin estar claras. [ 38 ]

Véase también

Referencias

Notas

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Bibliografía

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