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teoría de los constructos personales

Dentro de la psicología de la personalidad , la teoría de los constructos personales ( TCP ) o psicología de los constructos personales ( PCP ) es una teoría de la personalidad ...

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Dentro de la psicología de la personalidad , la teoría de los constructos personales ( TCP ) o psicología de los constructos personales ( PCP ) es una teoría de la personalidad y la cognición desarrollada por el psicólogo estadounidense George Kelly en la década de 1950. [ 1 ] La teoría aborda las razones psicológicas de las acciones. [ 2 ] Kelly propuso que los individuos pueden ser evaluados psicológicamente según polos de similitud-disimilitud, que él denominó constructos personales ( esquemas o formas de ver el mundo). [ 1 ] Algunos psicólogos consideran que la teoría es precursora de las teorías de la terapia cognitiva . [ 3 ]

A partir de la teoría, Kelly desarrolló un enfoque psicoterapéutico , así como una técnica denominada entrevista de rejilla de repertorio , que ayudaba a sus pacientes a analizar sus propios constructos personales con una mínima intervención o interpretación por parte del terapeuta. [ 4 ] La rejilla de repertorio se adaptó posteriormente para diversos usos dentro de las organizaciones, incluyendo la toma de decisiones y la interpretación de las visiones del mundo de otras personas . [ 5 ] El Consejo de Psicoterapia del Reino Unido , un organismo regulador, clasifica la terapia PCP dentro del subconjunto experiencial de la escuela constructivista .

Principios

Un principio fundamental de la teoría PCP es que los procesos psicológicos únicos de cada persona están condicionados por la forma en que anticipa los acontecimientos. Kelly creía que la anticipación y la predicción son los principales motores de nuestra mente. «Cada persona es, a su manera, un científico», decía Kelly: las personas constantemente desarrollan y perfeccionan teorías y modelos sobre cómo funciona el mundo para poder anticipar eventos futuros. Esto comienza al nacer (por ejemplo, un niño descubre que si empieza a llorar, su madre acudirá a él) y continúa perfeccionando sus teorías a medida que crece.

Kelly propuso que cada constructo es bipolar, especificando cómo dos cosas son similares entre sí (ubicadas en el mismo polo) y diferentes de una tercera, y que pueden ampliarse con nuevas ideas. (Investigadores más recientes han sugerido que los constructos no necesariamente son bipolares. [ 6 ] ) Las personas construyen teorías —a menudo estereotipos— sobre otras personas y también intentan controlarlas o imponerles sus propias teorías para poder predecir mejor las acciones de los demás. Todas estas teorías se construyen a partir de un sistema de constructos. Un constructo tiene dos extremos, como "feliz-triste", y las personas tienden a ubicar los elementos en uno de los extremos o en algún punto intermedio. La mente de las personas, dijo Kelly, está llena de estos constructos a un bajo nivel de consciencia.

Una persona, un grupo de personas, un evento o una circunstancia pueden caracterizarse con bastante precisión mediante el conjunto de constructos que se le aplican y por la posición que ocupa dentro del rango de cada constructo. Por ejemplo, Fred puede sentir que no está ni feliz ni triste (un ejemplo de constructo); se siente como si estuviera en un punto intermedio. Sin embargo, se considera más inteligente que tonto (otro ejemplo de constructo). Un bebé puede tener un constructo preverbal sobre qué comportamientos pueden hacer que su madre se acerque. Los constructos pueden aplicarse a cualquier cosa a la que las personas presten atención, e influyen fuertemente en aquello en lo que fijan su atención. Las personas pueden interpretar la realidad mediante la construcción de diferentes constructos. Por lo tanto, determinar el sistema de constructos de una persona contribuiría en gran medida a comprenderla, especialmente sus constructos esenciales que representan sus creencias más sólidas e inmutables y su autoconcepto.

Kelly no empleó el concepto de inconsciente ; en cambio, propuso la noción de "niveles de consciencia" para explicar por qué las personas actuaban como actuaban. [ 7 ] Identificó la "interpretación" como el nivel más alto y la "consciencia preverbal" como el nivel más bajo. [ 7 ]

Algunos psicólogos han sugerido que la PCT no es una teoría psicológica sino una metateoría porque es una teoría sobre teorías. [ 8 ]

Enfoque terapéutico

Kelly creía en un enfoque no invasivo o no directivo de la psicoterapia . En lugar de que el terapeuta interpretara la psique del paciente, lo que equivaldría a imponerle sus propias ideas, el terapeuta debía simplemente facilitar que el paciente descubriera sus propias ideas. El comportamiento del paciente se explica entonces principalmente como formas de observar selectivamente el mundo, actuar en consecuencia y actualizar su sistema de ideas para aumentar la predictibilidad. Para ayudar al paciente a encontrar sus ideas, Kelly desarrolló la técnica de entrevista de rejilla de repertorio.

Kelly afirmó explícitamente que la tarea de cada individuo para comprender su psicología personal consiste en ordenar los hechos de su propia experiencia. Luego, el individuo, al igual que el científico, debe comprobar la exactitud de ese conocimiento construido realizando las acciones que este sugiere. Si los resultados de sus acciones coinciden con lo que predijo el conocimiento, entonces ha logrado encontrar el orden en su experiencia personal. De lo contrario, puede modificar el constructo: sus interpretaciones, sus predicciones o ambas. Este método de descubrimiento y corrección de constructos es, en líneas generales, análogo al método científico general que las ciencias modernas aplican de diversas maneras para descubrir verdades sobre el universo.

La cuadrícula de repertorio

La rejilla de repertorio sirve como parte de varios métodos de evaluación para obtener y examinar el repertorio de constructos personales de un individuo. Existen diferentes formatos, como la clasificación de tarjetas, el formato grupal administrado verbalmente y la técnica de la rejilla de repertorio . [ 9 ]

La cuadrícula de repertorio es una matriz donde las filas representan las construcciones encontradas, las columnas los elementos y las celdas indican, mediante un número, la posición de cada elemento dentro de cada construcción. Existe software disponible para generar diversos informes y gráficos a partir de estas cuadrículas.

Para construir una cuadrícula de repertorio para un paciente, Kelly podría pedirle primero que seleccione unos siete elementos (aunque no hay reglas fijas para el número de elementos [ 10 ] ), cuya naturaleza podría depender de lo que el paciente o el terapeuta estén tratando de descubrir. [ 10 ] Por ejemplo, "Dos amigos específicos, dos compañeros de trabajo, dos personas que te caen mal, tu madre y tú mismo", o algo por el estilo. Luego, se seleccionarían tres de los elementos al azar, y el terapeuta preguntaría: "En relación con  ... (lo que sea de interés), ¿en qué se parecen dos de estas personas pero se diferencian de la tercera?". La respuesta seguramente indicará uno de los puntos extremos de uno de los constructos del paciente. Podría decir, por ejemplo, que Fred y Sarah son muy comunicativos, mientras que John no lo es. Un interrogatorio más profundo revelaría el otro extremo del constructo (por ejemplo, introvertido) y las posiciones de los tres personajes entre los extremos. Repetir el procedimiento con diferentes conjuntos de tres elementos termina revelando varios constructos de los que el paciente podría no haber sido plenamente consciente.

En el libro Metodología de constructos personales , los investigadores Brian R. Gaines y Mildred LG Shaw señalaron que «también han encontrado que las herramientas de mapeo conceptual y redes semánticas son complementarias a las herramientas de rejilla de repertorio y generalmente usan ambas en la mayoría de los estudios», pero que «observan un uso menor de las representaciones de red en los estudios de PCP del que sería apropiado». [ 11 ] Animaron a los profesionales a utilizar técnicas de redes semánticas además de la rejilla de repertorio. [ 12 ]

Aplicaciones organizativas

La psicología clínica y pedagógica siempre ha sido un campo minoritario entre los psicólogos. En los últimos 30 años, ha ido ganando adeptos en Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Alemania, Australia, Irlanda, Italia y España. Si bien sus principales áreas de aplicación siguen siendo la psicología clínica y educativa , existe un creciente interés en sus aplicaciones al desarrollo organizacional , la formación y el desarrollo de empleados, el análisis de puestos de trabajo , la descripción y la evaluación de puestos. La rejilla de repertorio se utiliza con frecuencia en la fase cualitativa de la investigación de mercado para identificar cómo los consumidores interpretan los productos y servicios.

Véase también

Notas

  1. 1 2 Por ejemplo: Kelly 1991 (primera publicación 1955); Kelly y Maher 1969 ; Bannister 1970 ; Bannister y Fransella 1986 (primera publicación 1971)
  2. ↑ Horley, "Cuestiones en psicoterapia forense", en Winter & Viney 2005 , pág. 227 
  3. ↑ Millon 2004 , pág. 395.
  4. ↑ Por ejemplo: Fransella, Bell y Bannister 2004 (publicado por primera vez en 1977); Jankowicz 2004 ; Caputi et al. 2011
  5. ↑ Por ejemplo: Stewart, Stewart y Fonda 1981 ; Gaines y Shaw 1993 ; Bradshaw et al. 1993 ; Simpson, Large y O'Brien 2004 ; Carrillat et al. 2009
  6. ↑ Por ejemplo: Riemann 1990 ; Yorke 2001
  7. 1 2 Fransella 2005 , pág. 11.
  8. ↑ Fransella 2003 , pág. 8.
  9. ↑ Horley 2008 , págs. 58–65.
  10. 1 2 Fransella, Bell y Bannister 2004 , pág. 27.
  11. ↑ Gaines y Shaw, "Constructivismo asistido por computadora" , en Caputi et al. 2011 , págs. 183–222 
  12. ↑ Sobre la multimetodología constructivista , véase también, por ejemplo: Bradshaw et al. 1993

Referencias

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Lecturas adicionales

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