Pirámide del aprendizaje

La pirámide del aprendizaje (también conocida como “el cono del aprendizaje”, “el cono del aprendizaje”, “el cono de la retención”, “la pirámide del aprendizaje” o “la pirámide de la retención”) ^{[ 1 ]} es un grupo pseudocientífico de modelos y representaciones de aprendizaje ineficaces ^{[ 2 ]} que relacionan diferentes grados de retención inducidos por varios tipos de aprendizaje.

Se cree que la representación más antigua de este tipo se originó en un libro de 1954 llamado Métodos audiovisuales en la enseñanza. ^{[ 1 ]} Supuestamente, el Instituto Nacional de Laboratorios de Capacitación ( NTL) desarrolló un modelo piramidal a principios de la década de 1960, en su campus principal en Bethel, Maine , cuya investigación interna original se dice que se perdió. ^{[ 1 ]} A pesar de esto, el modelo de pirámide de aprendizaje del NTL se convirtió en una representación central de este concepto, con un gran número de modelos que se basan en él. El modelo del NTL generalmente utilizaba las siguientes divisiones: ^{[ 1 ]}

Surgieron críticas a las primeras versiones del modelo, como el Cono de la Experiencia de Edgar Dale . ^{[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]} Los críticos informaron inconsistencias entre la pirámide del aprendizaje y la investigación. ^{[ 1 ]} Al haberse perdido el estudio de la pirámide del aprendizaje NTL, el campo se basa en gran medida en una metodología desconocida y de calidad incierta, con una mitigación desconocida de parámetros influyentes como el tiempo, la población estudiada, etc., lo que hace que los resultados del estudio original no sean fiables. ^{[ 1 ]}

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