terapia educativa

La terapia educativa ( también conocida como TE ) ^{[ 1 ]} es una forma de terapia utilizada para tratar a personas con dificultades , discapacidades y problemas de aprendizaje. Esta terapia ofrece una amplia gama de intervenciones intensivas diseñadas para resolver los problemas de aprendizaje de los alumnos. Estas intervenciones son individualizadas y adaptadas a las necesidades específicas de cada alumno.

Este tipo de terapia ^{[ 2 ]} ayuda al estudiante a fortalecer su capacidad de aprendizaje. El estudiante participa en actividades que facilitan su comprensión académica, además de enseñarle habilidades de procesamiento, concentración y memoria. Existe una diferencia entre la tutoría tradicional y la terapia educativa. La tutoría tradicional se centra específicamente en lo académico, mientras que la terapia educativa abarca tanto el procesamiento de la información como los conocimientos académicos. El terapeuta educativo utiliza diversas metodologías y materiales didácticos para ayudar al estudiante a desarrollar su competencia académica.

El procesamiento es la forma en que los estudiantes piensan y aprenden. Todos los estudiantes aprenden de manera diferente y procesan la información de forma única. La información se capta a través de los cinco sentidos . Algunos estudiantes aprenden mejor observando ( aprendizaje visual ), mientras que otros aprenden mejor escuchando ( aprendizaje auditivo ). Los estudiantes que parecen tener un rendimiento inferior en el entorno escolar tradicional aprenden mejor haciendo ( aprendizaje cinestésico ). Si a estos estudiantes se les enseña a fortalecer sus sistemas de aprendizaje más débiles, el aprendizaje se vuelve más fácil y eficiente.

Algunos estudiantes tienen problemas de concentración. Los déficits de atención hacen que el estudiante sea menos receptivo al aprendizaje. Si el estudiante no es receptivo a la información que se le presenta, no aprende. Los métodos tradicionales implican ayudar al estudiante a mejorar; por otro lado, los terapeutas educativos trabajan con los estudiantes y les enseñan a concentrarse y prestar atención a lo que se les presenta.

Hoy en día, se espera que los estudiantes almacenen grandes cantidades de información en su memoria. Muchos estudiantes presentan dificultades en este aspecto. Las habilidades de memoria, como cualquier otra, se pueden fortalecer, lo que a su vez repercute positivamente en el rendimiento académico.

Los ejercicios cinestésicos cruzados laterales pueden utilizarse para fortalecer las habilidades propioceptivas . Se cree que estos ejercicios físicos fortalecen las habilidades cognitivas. ^{[ 3 ]}

Al abordar el procesamiento de la información , los problemas de concentración y las habilidades de memoria, además del rendimiento académico, el terapeuta educativo puede tratar mejor el problema subyacente que impide al estudiante tener éxito en el ámbito académico. Esto a veces parece ilógico, ya que se cree que la única solución a un problema académico es ofrecer más asignaturas. Sin embargo, esta rara vez es una solución a largo plazo para el bajo rendimiento académico, puesto que añadir más asignaturas solo fatiga y sobrecarga a un estudiante que ya está frustrado. La terapia educativa está mejor preparada para abordar el problema del procesamiento de la información, lo que a su vez conduce a un mejor rendimiento académico.

La terapia educativa aborda las habilidades de aprendizaje subyacentes que afectan el rendimiento académico. Estas habilidades incluyen el procesamiento visual y auditivo, la atención y la concentración, así como la memoria. El estudiante recibe instrucción o ayuda únicamente en las habilidades en las que presenta dificultades.

Los objetivos del plan de tratamiento de la terapia educativa incluyen desarrollar el uso estratégico de las fortalezas de los clientes para fomentar el aprendizaje, desarrollar la autonomía y comprender la relación entre el aprendizaje y el funcionamiento socioemocional. ^{[ 4 ]}

En la década de 1940, se produjo un desarrollo paralelo en este campo en Europa y Estados Unidos, influenciado por la obra de pioneros como August Aichorn y Katrina DeHirsch, en Alemania. DeHirsch escribió sobre la "alianza terapéutica" entre el terapeuta educativo y el niño, al tiempo que distinguía las diferencias entre la terapia educativa y la psicoterapia.

En el Reino Unido, en la década de 1960, Irene Caspari, psicóloga principal del Centro Tavistock de Londres, se convirtió en una destacada formadora y defensora de una versión más psicoanalítica de la terapia educativa, legando fondos para la creación de un «Foro para el Avance de la Terapia Educativa». Caspari creía que un niño podría aprender de forma más eficaz cuando un programa de aprendizaje académico se complementara con un «trabajo de expresión» que conectara con los sentimientos más profundos del niño, y que, por lo tanto, correspondía al terapeuta ser consciente de dichos sentimientos y trabajar con ellos, así como con su propia relación con el niño como aprendiz. ^{[ 5 ]}

La terapia educativa se ha utilizado para tratar:

• Dislexia ^{[ 6 ]}
• Trastorno del aprendizaje no verbal
• Dificultades de lectura y escritura ( disgrafía ) ^{[ 7 ]}
• Dificultades matemáticas ( discalculia )
• Trastorno por déficit de atención / trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• Síndrome de Asperger
• X frágil
• síndrome de Tourette
• Problemas de procesamiento del lenguaje
• Problemas de procesamiento visual
• Poca motivación
• Baja autoestima académica
• Escasas habilidades organizativas y de estudio
• Ansiedad ante la escuela y los exámenes
• Escasas habilidades sociales
• Colocación y retención escolar

• Ungerleider, D. (2011). Terapia educativa en acción: detrás y más allá de la puerta del consultorio. Nueva York: Routledge.

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