Encuesta sobre entornos de aprendizaje en la educación a distancia

La Encuesta sobre Entornos de Aprendizaje en Educación a Distancia ( DELES , por sus siglas en inglés) es una encuesta sobre el entorno psicosocial del aprendizaje diseñada específicamente para medir los entornos de aprendizaje en la educación a distancia de colegios y universidades . La DELES se desarrolló en 2003. ^{[ 1 ]}

El DELES fue diseñado para medir las percepciones de los estudiantes sobre su entorno social de educación a distancia a través de seis escalas:

1. Apoyo del instructor (Escala I, que consta de 8 ítems), (p. ej. El instructor responde con prontitud a mis preguntas).
2. Interacción y colaboración entre estudiantes (Escala II, que consta de 6 ítems), (por ejemplo, colaboro con otros estudiantes en la clase).
3. Relevancia personal (Escala III, que consta de 7 ítems), (por ejemplo, puedo relacionar lo que aprendo con mi vida fuera de la universidad).
4. Aprendizaje auténtico (Escala IV, que consta de 5 ítems), (por ejemplo, trabajo en tareas que tratan sobre información del mundo real).
5. Aprendizaje activo (Escala V, que consta de 3 ítems), (por ejemplo, exploro mis propias estrategias de aprendizaje).
6. Autonomía del estudiante (Escala VI, que consta de 5 ítems), (por ejemplo, yo desempeño un papel importante en mi aprendizaje.

En el DELES original se incluyó una escala adicional de ocho ítems sobre el estado afectivo del estudiante (psicología) , denominada Escala de Disfrute . Un ejemplo de ítem de esta séptima escala dice: "Disfruto estudiando a distancia".

Los 42 ítems DELES tienen opciones de valor de respuesta de: Nunca, Rara vez, A veces, A menudo y Siempre .

El DELES se centra en las percepciones de los estudiantes sobre el entorno de aprendizaje, excluyendo factores técnicos como la conectividad a Internet o la plataforma de aprendizaje , como se encuentra en otros instrumentos de evaluación del entorno de aprendizaje en la educación a distancia. ^{[ 2 ]}

El DELES se ha utilizado en los Estados Unidos para comparar las percepciones de los estudiantes de trabajo social sobre sus entornos de aprendizaje en una clase presencial, una clase de aprendizaje combinado (híbrido) y una versión de educación a distancia de aprendizaje asíncrono de la misma clase. ^{[ 3 ]} También se ha traducido al chino y se ha utilizado para identificar la motivación de los estudiantes adultos de educación a distancia de Taiwán. ^{[ 4 ]} El DELES se ha traducido al árabe y se ha utilizado para determinar las percepciones de los estudiantes de pregrado sobre el aprendizaje combinado en la Universidad Abierta Árabe-Sede de Baréin. ^{[ 5 ]} El DELES también se ha traducido al turco y se ha utilizado para estudiar los entornos de aprendizaje en línea turcos; esta versión se denomina DELES turco (TR-DELES). ^{[ 2 ]} Una versión en español , denominada DELES español (Sp-DELES), se ha validado y utilizado con estudiantes españoles. ^{[ 6 ]} Una versión en portugués del DELES se desarrolló y administró en 2009.

El DELES es significativo en el ámbito de la educación a distancia postsecundaria porque fue el primer instrumento disponible para buscar asociaciones entre el entorno psicosocial de aprendizaje y la satisfacción de los estudiantes con su clase de educación a distancia. ^{[ 1 ]}

Al medir estadísticamente las asociaciones entre las seis escalas DELES y la escala de "Disfrute", los investigadores han podido determinar que la Relevancia Personal es el contribuyente positivo más fuerte y estadísticamente significativo a la satisfacción del estudiante en la educación a distancia en un contexto. ^{[ 7 ]} Los investigadores del DELES turco (TR-DELES) descubrieron que, con su población, la satisfacción del estudiante estaba más estrechamente alineada estadísticamente con el Apoyo del Instructor . ^{[ 2 ]} Por el contrario, los españoles determinaron, con el DELES español (Sp-DELES), que el Aprendizaje Activo y la Autonomía son los más influyentes en la satisfacción del estudiante en la educación a distancia. ^{[ 6 ]} Con la versión portuguesa del DELES se determinó que la Interacción y Colaboración del Estudiante estaba más estrechamente alineada con la satisfacción del estudiante en los cursos de Educación. ^{[ 8 ]}

El DELES ha demostrado consistentemente buena validez y fiabilidad en 27 estudios independientes, incluyendo estudios donde se ha traducido al mandarín, turco, árabe y español. Se ha modificado para su uso en Malasia y Palestina. ^{[ 6 ]}

Además de ayudar a los investigadores a asociar aspectos psicosociales con la satisfacción estudiantil, el DELES tiene tres versiones. ^{[ 9 ]} Se utilizan las mismas escalas y los ítems son paralelos; sin embargo, la redacción es ligeramente diferente:

• Formato real: Este es el DELES original que se utiliza para determinar la percepción de los estudiantes durante una clase. Un ejemplo de ítem sería: "En esta clase, el instructor responde con prontitud".
• Formato preferido: esta versión se utiliza para reflejar cómo les gustaría a los estudiantes que fuera su clase a distancia. El mismo elemento diría: "En esta clase, preferiría que el instructor respondiera con prontitud".
• Formulario del instructor: esta versión se utiliza para registrar la percepción del instructor sobre su clase. El mismo apartado diría: "En mi clase respondo con prontitud".

Los resultados pueden estudiarse de diversas maneras para obtener una visión profunda de la naturaleza psicosocial de un entorno de aprendizaje a distancia. Por ejemplo, se puede comparar la perspectiva del instructor con la de los estudiantes para observar su grado de coincidencia. También se puede administrar la versión preferida como prueba previa y la versión real como prueba posterior, analizando los resultados para detectar diferencias y cambios.