Comprensión crítica

La comprensión crítica es un término comúnmente utilizado en educación para definir un modo de pensamiento, descrito como «una herramienta esencial para participar en procesos democráticos, en cualquier nivel». ^{[ 1 ]} Es una postura defendible alcanzada mediante el examen de ideas, temas o fuentes. Se logra reflexionando, analizando y evaluando diferentes ideas y posturas, y se demuestra a través de la capacidad de expresar respuestas informadas y pensamiento independiente. ^{[ 2 ]} La comprensión crítica se desarrolla mediante el pensamiento analítico e independiente y se considera un elemento cada vez más importante del proceso educativo a medida que los estudiantes avanzan hacia la educación superior y la formación profesional . ^{[ 3 ]} Sin embargo, no es un concepto fácil de comunicar, ya que no se trata de algo pasivo; se trata de un compromiso activo. ^{[ 4 ]}

La comprensión crítica es un modo cerebral de entender, una forma de pensar, y por lo tanto no depende de la expresión externa. Sin embargo, requiere una manifestación externa para poder ser comunicada. La expresión de la comprensión crítica puede adoptar diversas formas, como el discurso formal o informal, la escritura académica, la prosa o poesía creativa o las manifestaciones visuales. Puede adoptar diferentes formas en distintas culturas, lo cual debe tenerse en cuenta al evaluar los resultados críticos. ^{[ 5 ]} El término «crítico» en este contexto no se entiende en sentido negativo, sino que describe un proceso de pensamiento. La comprensión crítica se utiliza para definir el proceso de formular y comprender un problema complejo o un conjunto de ideas difíciles. En un sentido general, es «una consecuencia de que los hombres comiencen a reflexionar sobre su propia capacidad de reflexión, sobre el mundo, sobre su posición en el mundo». ^{[ 6 ]}

La noción de comprensión crítica está estrechamente relacionada con el concepto de pensamiento crítico , descrito como «pensamiento reflexivo razonable centrado en decidir qué creer o hacer». ^{[ 7 ]} El pensamiento crítico también se ha descrito como «pensar sobre el pensamiento», ^{[ 8 ]} específicamente en relación con la obra de John Dewey sobre «el problema de entrenar el pensamiento». ^{[ 9 ]} La comprensión crítica tiene sus raíces en la noción de pluralismo , la idea de múltiples enfoques, métodos e interpretaciones en las que el diálogo desempeña un papel importante. ^{[ 10 ]} En un sentido pedagógico, está estrechamente vinculada a la teoría de la Educación para la Conciencia Crítica , esbozada por Paulo Freire , educador y teórico crítico brasileño, quien escribió: «Solo el diálogo, que requiere pensamiento crítico, es capaz también de generar pensamiento crítico. Sin diálogo no hay comunicación, y sin comunicación no puede haber verdadera educación». ^{[ 11 ]}

En la educación secundaria en el Reino Unido, la comprensión crítica puede usarse como un término general para definir las habilidades de pensamiento que animan a los niños a "tener mentes inquisitivas y pensar por sí mismos para procesar información, razonar, cuestionar y evaluar" ^{[ 12 ].}

La capacidad de los estudiantes para aplicar el pensamiento crítico a una tarea determinada es importante en todo el currículo. Aunque no siempre se indique explícitamente, se anima a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento que van desde la simple identificación hasta la evaluación exitosa. ^{[ 13 ]} Esto sigue la taxonomía de Bloom , descrita en el texto estándar Taxonomía de los objetivos educativos: la clasificación de las metas educativas. ^{[ 13 ]} Esta taxonomía es una clasificación de objetivos de aprendizaje destinada a motivar a los educadores a desarrollar estilos de enseñanza y aprendizaje que desarrollen las habilidades evaluativas y la comprensión crítica de los estudiantes.

En arte y diseño , el término comprensión crítica se describe explícitamente. El programa de estudios del Currículo Nacional (Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte) para Arte y Diseño de la Etapa Clave 3 establece:

Comprensión crítica

• a. Explorar las cualidades visuales, táctiles y otras cualidades sensoriales de su propio trabajo y el de los demás.
• b. Interactuar con ideas, imágenes y objetos, e identificar cómo se transmiten los valores y los significados.
• c. Desarrollar sus propias opiniones y expresar juicios razonados.
• d. Analizar y reflexionar sobre trabajos de diversos contextos. ^{[ 14 ]}

El término también se utiliza en las cuadrículas de evaluación para GCSE y GCE ( Certificado General de Educación ) en las diversas juntas examinadoras, incluidas Edexcel , AQA y OCR. ^{[ 15 ] [ 16 ]} La cuadrícula de evaluación GCSE de Edexcel pide a los estudiantes que: «Presenten una respuesta personal, informada y significativa que demuestre comprensión analítica y crítica, que comprenda las intenciones y, cuando corresponda, que establezca conexiones entre elementos visuales, escritos, orales u otros». ^{[ 17 ]} El sitio web de repaso, BBC Bitesize , destinado a apoyar a los estudiantes a través de los exámenes y trabajos de curso de GCSE, afirma: «La comprensión crítica consiste en reflexionar sobre tu propio trabajo y el de otros artistas, diseñadores y artesanos. Debes ser capaz de observar detenidamente cómo los artistas y diseñadores comunican sus ideas, sentimientos y creencias a través de su trabajo. Tu conocimiento del trabajo de otros debería ayudarte a desarrollar tu pensamiento, y esta influencia debería ser evidente en tu propio trabajo». ^{[ 18 ]}

La capacidad de pensamiento crítico es una habilidad importante al abordar la cuestión de la investigación y, en particular, el uso de Internet como herramienta de investigación en las escuelas. Aprender a usar Internet de forma segura y eficaz es considerado por algunos como un elemento vital de la educación en la sociedad contemporánea. ^{[ 19 ]}

Si bien Internet ofrece grandes posibilidades de aprendizaje, requiere un enfoque crítico. Kony 2012 ^{[ 20 ]} y la respuesta en línea subsiguiente son un ejemplo de un fenómeno de Internet que exige una comprensión crítica. ^{[ 21 ]} Para desarrollar una respuesta independiente e informada, se requiere un enfoque crítico que permita cuestionar, analizar y reflexionar sobre los temas, ideas y opiniones presentados.

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