Alfabetización computacional

La alfabetización computacional es un término que describe la capacidad general para aplicar el pensamiento computacional y el conocimiento del alcance, la amplitud y las limitaciones de las técnicas computacionales. Se diferencia de la capacidad de realizar cálculos matemáticos a mano, ya que implica anticipar que los cálculos serán realizados por computadoras.

Conrad Wolfram , uno de los principales defensores de la alfabetización computacional, explica la diferencia así: «Las matemáticas que se enseñan hoy en día en todo el mundo no se ajustan a su uso en el mundo real. La tecnología computacional es más accesible que nunca, pero ningún currículo en el mundo la tiene en cuenta. En cambio, se centra en la mecánica del cálculo manual, en lugar de en la esencia de las matemáticas del mundo real». ^{[ 1 ]} Andrea diSessa ha afirmado que «las computadoras podrían cambiar fundamentalmente el aprendizaje». ^{[ 2 ]}

Wolfram ha argumentado que "para lograr sociedades estables, el acceso al voto requiere un buen nivel de alfabetización computacional" ^{[ 3 ]} y ha defendido la introducción de cualificaciones en alfabetización computacional. ^{[ 4 ]} Sharin Jacob, de la Universidad de California, afirma que "los estudiantes de hoy se incorporarán a un mercado laboral fuertemente influenciado por la informática. Para tener éxito en una economía cambiante, los estudiantes deben aprender a pensar de forma algorítmica y computacional". ^{[ 5 ]}

Los proyectos del Centro de Desarrollo Educativo han demostrado éxito en el desarrollo de la alfabetización computacional en el nivel preescolar. ^{[ 6 ]}

Los investigadores Daniel Braun y Johannes Huwer sostienen que la alfabetización computacional es una habilidad cada vez más importante en las aulas. Afirman que los docentes deben ser competentes en estas áreas y que dicha competencia es crucial para la enseñanza de las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas ( CTIM ). Argumentan que, en consecuencia, se debe dar mayor prioridad a la experiencia en informática y matemáticas en comparación con la enseñanza de las ciencias naturales. Sostienen que, si bien las competencias en informática desempeñan un papel fundamental en muchos aspectos de los problemas científicos, aún están lejos de integrarse en la educación como deberían en el siglo XXI. ^{[ 7 ]}

• Pensamiento computacional
• Alfabetismo