Enfoque de comprensión

El enfoque de comprensión para el aprendizaje de idiomas enfatiza la comprensión del lenguaje en lugar de hablarlo. ^{[ 1 ]} Esto contrasta con el enfoque comunicativo más conocido , según el cual se piensa que el aprendizaje surge a través de la producción del lenguaje , es decir, un enfoque en el habla y la escritura .

El enfoque de comprensión se asocia principalmente con los lingüistas Harris Winitz , Stephen Krashen , ^{[ 2 ]} Tracy D. Terrell y James J. Asher . La metodología basada en la comprensión más común en las aulas es el enfoque de Respuesta Física Total de Asher ; ^{[ 3 ]} el Enfoque Natural de Krashen y Terrell ^{[ 4 ]} no se ha aplicado ampliamente. English as a Second Language Podcast es una aplicación más reciente del enfoque de comprensión basado en las teorías de Krashen.

El enfoque de comprensión se basa en teorías lingüísticas , específicamente en las teorías de Krashen sobre la adquisición de segundas lenguas , ^{[ 5 ]} y también se inspira en investigaciones sobre la adquisición de segundas lenguas en niños , en particular en el fenómeno del período silencioso , en el que muchos jóvenes aprendices tienden inicialmente a hablar muy poco. ^{[ 6 ]} En contraste, el enfoque comunicativo es en gran medida producto de la investigación en educación lingüística . ^{[ 7 ]}

El enfoque de comprensión se refiere a un método para aprender un nuevo idioma mediante la comprensión del significado de las palabras y expresiones, a diferencia de otras formas de aprendizaje. Otros métodos que pueden utilizarse en el proceso de aprendizaje incluyen aprender primero las letras, los símbolos y otras representaciones del idioma antes de comprender el significado de las palabras. La diferencia entre el enfoque de comprensión y otros enfoques más científicos radica en que el enfoque de comprensión es simplemente una dimensión adicional en el aprendizaje de un nuevo idioma.

El método de comprensión suele incluir un periodo de silencio durante el cual el estudiante intenta asimilar los distintos significados de las palabras que componen la lengua meta. La duración de este periodo depende de las habilidades de comprensión y las capacidades cognitivas generales del estudiante, ya que una persona con facilidad para el aprendizaje puede captar los conceptos básicos de un nuevo idioma con mayor rapidez que otras. Durante este periodo, el estudiante intentará comprender al máximo el significado de las palabras y su pronunciación. La desventaja de este método es que algunas personas con poca confianza podrían optar por esperar hasta dominar por completo los conceptos del idioma, incluyendo la pronunciación correcta, antes de intentar hablarlo. Esto puede deberse al temor a pronunciar mal las palabras o a utilizar el idioma de forma incorrecta al hablarlo.

Una ventaja del método de comprensión para el aprendizaje de idiomas es que, cuando el estudiante comprende el significado y la correcta aplicación de las palabras, el idioma suena más natural al hablarlo, a diferencia de otros métodos, que pueden resultar en un habla más forzada. Dado que este método requiere un esfuerzo deliberado para entender el idioma primero, a menudo se da la situación de que el estudiante comprenda la idea general, pero carezca de la capacidad para hablarlo. Este fenómeno puede atribuirse a que el cerebro es una entidad compleja que permite compartimentar los recursos para diferentes habilidades cognitivas, como se evidencia claramente en la capacidad de aprender el significado de un idioma antes de hablarlo.

Winitz fundó la International Linguistics Corporation en 1976 para suministrar materiales basados ​​en la comprensión conocidos como The Learnables ; ^{[ 8 ]} se han publicado varios artículos positivos que prueban estos libros ilustrados con sus grabaciones de audio adjuntas, en su mayoría con Winitz como coautor. ^{[ 9 ]}

• Método de gramática-traducción

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