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escuela común

Una escuela común era una escuela pública en los Estados Unidos durante el siglo XIX. Horace Mann (1796-1859) fue un firme defensor de la educación pública y la escuela común. E...

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Una escuela común era una escuela pública en los Estados Unidos durante el siglo XIX. Horace Mann (1796-1859) fue un firme defensor de la educación pública y la escuela común. En 1837, el estado de Massachusetts nombró a Mann como el primer secretario de la Junta Estatal de Educación [ 1 ], donde impulsó un resurgimiento de la educación en escuelas comunes, cuyos efectos se extendieron por todo Estados Unidos durante el siglo XIX.

Desarrollo temprano

Las escuelas públicas se originaron en Nueva Inglaterra como instituciones educativas financiadas por la comunidad para todos los niños de la región o vecindario. [ 2 ] Estas escuelas secundarias promovieron la conformidad puritana de la región al institucionalizar la religión en el currículo con el propósito de inculcar buenos valores morales y obediencia en la población. Los puritanos del siglo XVII recurrieron a organizaciones cristianas, como la Sociedad Anglicana para la Propagación del Evangelio en el Extranjero, para obtener catecismos como los primeros libros de gramática. En la mayoría de los casos, el clero de la iglesia local se responsabilizó de la educación en sus comunidades. [ 3 ] Con el apoyo de la comunidad y filántropos adinerados, el clero determinó el currículo, el material y los maestros para las escuelas públicas a lo largo de los siglos XVII y XVIII. [ 4 ]

La sensibilidad religiosa de la educación en Nueva Inglaterra se vio reforzada por el Primer Gran Despertar . El reverendo Cotton Mather (1663-1728) afirmó que las escuelas habían sido instrumentos para mantener la preeminencia de los piadosos. [ 5 ] Reflejando este sentimiento, en 1742, el vecino Connecticut promulgó una ley que restringía las escuelas de la Nueva Luz durante el Primer Gran Despertar. La ley declaraba que «la construcción de cualquier otra escuela que no esté bajo el establecimiento e inspección antes mencionados puede tender a educar a la juventud en malos principios y prácticas, e introducir desórdenes que pueden tener consecuencias fatales para la paz y el bienestar públicos de esta Colonia». [ 6 ]

reforma del siglo XIX

Horacio Mann

Desde 1837 hasta 1848, Horace Mann lideró la reforma educativa en Massachusetts como abogado, senador estatal y primer secretario de la Junta Estatal de Educación de Massachusetts. Mann luchó por crear un estándar universal para la educación estatal, ya que las escuelas se caracterizaban por sus diferencias regionales y comunitarias. El congresista estatal James G. Carter (1795-1849) explicó que el estado transfirió la responsabilidad de preservar los estándares de las aulas de las escuelas a los municipios; los municipios la transfirieron a los distritos; y los distritos la transfirieron a los individuos. [ 7 ] Con el fin de influir y educar al público, publicó informes anuales y fundó el Common School Journal para informar sobre las escuelas de Massachusetts. [ 8 ] En 1839, se estableció la primera escuela normal para maestros en Lexington, Massachusetts, con el objetivo de producir una enseñanza estandarizada y metódica. [ 9 ]

Enrique Barnard

Henry Barnard (1811-1900) fue un reformador educativo en Rhode Island. En la década de 1840, Barnard colaboró ​​estrechamente con el gobernador James Fenner para evaluar y reformar las escuelas públicas del estado. En 1845, Barnard fundó el primer instituto de enseñanza de Rhode Island. En 1866, el St. John's College le ofreció la presidencia, cargo que ocupó hasta el año siguiente. De 1867 a 1870, Barnard fue el primer Comisionado de Educación de los Estados Unidos . [ 10 ] El servicio práctico de la educación consistía en promover el industrialismo. Barnard propuso repetidamente que la instrucción moral inculcara los hábitos virtuosos de "industria, frugalidad y respeto por los derechos de propiedad". [ 11 ] Esta perspectiva utilitarista reflejaba un mundo cambiante tras la Revolución Industrial y enfatizaba la necesidad de adaptar la educación para satisfacer las necesidades cambiantes de un mundo industrial.

Plan de estudios

Las escuelas primarias solían enseñar las tres R (lectura, escritura y aritmética), historia , geografía y matemáticas . El McGuffey Reader era el libro de texto escolar favorito en el siglo XIX, superando la influencia del libro de ortografía de lomo azul de Noah Webster. El texto hacía especial hincapié en las lecciones espirituales y morales. Existía una gran variación en cuanto a la calificación (desde una escala de 0 a 100 hasta la ausencia total de calificaciones), pero las recitaciones de fin de año eran una forma común de informar a los padres sobre el aprendizaje de sus hijos.

Instrucción moral

La intención de las escuelas públicas era dotar a cada niño de instrucción moral e «igualar las condiciones de los hombres». [ 12 ] El énfasis en la moralidad en el aula siguió siendo un elemento importante de la educación. A medida que disminuía el fervor del Segundo Gran Despertar , los métodos de enseñanza de la moralidad pasaron de ser abiertamente bíblicos a intentar un enfoque neutral. Al implementar la filosofía de la frenología , la instrucción moral comenzó a utilizar un enfoque científico y rechazó el antiguo método dogmático de impartir instrucción moral. [ 13 ]

Controversia

Aunque Horace Mann diseñó las escuelas públicas para que fueran laicas , se produjeron varios enfrentamientos violentos, sobre todo en Nueva York y Filadelfia , donde los inmigrantes católicos y los nativos americanos se opusieron al uso de la versión King James de la Biblia . Las tensiones fueron especialmente altas en ciudades con grandes poblaciones inmigrantes. En 1844, los disturbios nativistas de Filadelfia (Disturbios Bíblicos) comenzaron como resultado de las tensiones entre nativistas e inmigrantes, debido en parte al rumor de que los inmigrantes católicos eliminarían las Biblias protestantes de los programas de estudio. [ 14 ] Incluso sin lecturas bíblicas, la mayoría de las escuelas públicas enseñaban a los niños los valores protestantes generales (por ejemplo, la ética del trabajo ) de la América del siglo XIX.

era de la escuela común

Los estados y territorios comenzaron a emular y adoptar el sistema de escuelas públicas de Massachusetts. Los educadores lo consideraban su responsabilidad civilizar la frontera estadounidense. [ 15 ] En 1862 y 1890, el Congreso de los Estados Unidos aprobó las Leyes Morrill de Concesión de Tierras , que establecieron un estatuto para vender tierras públicas para construir y financiar universidades estatales con el propósito de difundir la instrucción en agricultura y artes mecánicas. [ 16 ] Esta fue la primera medida del gobierno federal para financiar la educación pública.

Muchos expertos en educación consideran que la era de las escuelas públicas terminó alrededor de 1900. A principios del siglo XX, las escuelas se volvieron generalmente más regionales (en lugar de locales), y el control de las escuelas pasó de las juntas escolares electas a un control profesional. Dado que las escuelas públicas no eran distritos con fines especiales , los votantes a menudo decidían en elecciones convocadas unirse a distritos escolares independientes o unificados .

Referencias

  1. ↑ Curti, 1935, pág. 107.
  2. ↑ Curti, 1935, pág. 4.
  3. ↑ Rev. Thomas Bray (1901). Rev. Thomas Bray: Su vida y obras selectas relacionadas con Maryland . J. Murphy Co. pág.  53?.
  4. ↑ Walter Herbert Small (2013). Early New England Schools . Nabu Press. pág. 91?. 
  5. ^ Algodón Mather (2009). Magnalia Christi Americana . BiblioVida. pag. 499. 
  6. ↑ Merle Curti (1903). Las ideas sociales de los educadores estadounidenses . Charles Scribner's Sons. pág. 10. 
  7. ↑ James G. Carter (1826). Ensayos sobre educación popular . Bowles & Dearborn. pág. 41. 
  8. ↑ Horace Mann (1852). Diario escolar común . Marsh, Capen, Lyon y Webb.
  9. ↑ Charles A. Harper (1970). Un siglo de formación de profesores públicos . Greenwood Press.
  10. ↑ Curti, 1935, págs. 158, 167.
  11. ↑ Curti, 1935, pág. 162.
  12. ↑ Horace Mann (1855). Lecciones sobre educación . Ide & Dutton. págs. 57, 58.
  13. ↑ Curti, 1935, pág. 122.
  14. ↑ John Bach McMaster (1910). Historia del pueblo de los Estados Unidos: Desde la Revolución hasta la Guerra Civil . D. Appleton and Company. pág. 376.
  15. ↑ Horace Mann (1842). Discurso del Cuatro de Julio .
  16. ↑ 7 Código de los Estados Unidos § 304 .
  • Cremin, Lawrence (1980). La educación estadounidense: la experiencia nacional . Nueva York: Harper Collins.
  • Kaestle, Carl (1983). Pilares de la República: Escuelas públicas y sociedad estadounidense, 1780-1860 . Nueva York: Hill and Wang.
  • Katz, Michael (1987). Reconstruyendo la educación estadounidense . Cambridge: Harvard. ISBN 978-0-674-75092-0.24-57.

Fuentes

  • Merle Curti (1935). Ideas sociales de los educadores estadounidenses . Charles Scribner's Sons.