Memoria corporal

En 1993, Susan E. Smith presentó un trabajo sobre la idea de la "Psicología de la Supervivencia" en una conferencia sobre el síndrome de la memoria falsa , donde afirmó acerca de la memoria corporal que "se cree que las memorias corporales son literalmente registros emocionales, cinestésicos o químicos almacenados a nivel celular y recuperables al regresar o recrear las condiciones químicas, emocionales o cinestésicas bajo las cuales se archivan los registros de memoria". ^{[ 2 ]} Continuó en el resumen del trabajo: "Una de las teorías más utilizadas para respaldar la ideología de los recuerdos reprimidos o la amnesia por incesto y abuso sexual son las memorias corporales". Y añadió: "La creencia en estos conceptos pseudocientíficos parece estar relacionada con el analfabetismo científico , la credulidad y la falta de habilidades de pensamiento crítico y razonamiento tanto en la comunidad de salud mental como en la sociedad en general". ^{[ 2 ]}

Una revisión sistemática de 2017 de la investigación interdisciplinaria sobre la memoria corporal encontró que los datos disponibles no apoyan ni refutan en gran medida la afirmación de que los recuerdos se almacenan fuera del cerebro y que se necesita más investigación. ^{[ 11 ]}

En la Enciclopedia de Fenomenología, Embree señala que «Postular la memoria corporal es abrir una caja de Pandora », y vincula la idea a asociaciones físicas de la memoria en lugar de como una memoria almacenada de manera corporal. ^{[ 12 ]}

Biólogos de la Universidad de Tufts han logrado entrenar platelmintos a pesar de la pérdida del cerebro y la cabeza. Esto podría indicar que algunos animales almacenan memoria en otras partes del cuerpo. ^{[ 15 ]} Un gusano reducido a 1/279 de su tamaño original puede regenerarse en pocas semanas y ser entrenado mucho más rápido para dirigirse hacia la luz y los espacios abiertos en busca de alimento, un comportamiento antinatural para un platelminto. Con cada cabeza extirpada, los tiempos de entrenamiento parecen reducirse. Esto podría ser simplemente una señal de epigenética que muestra la aparición de memoria. ^{[ 16 ]}

Sin embargo, en las décadas de 1950 y 1960, los experimentos de James McConnell con gusanos planos midieron el tiempo que tardaban en aprender un laberinto. McConnell entrenó a algunos gusanos para que se movieran por el laberinto, luego los troceó y se los dio de comer a gusanos no entrenados. El grupo no entrenado aprendió más rápido en comparación con un grupo de control que no había sido alimentado con gusanos entrenados. McConnell creía que el experimento indicaba memoria celular. ^{[ 17 ]} El entrenamiento consistió en someter a los gusanos a estrés mediante descargas eléctricas. Este tipo de estrés libera hormonas persistentes y no muestra evidencia de transferencia de memoria. Experimentos similares con ratones entrenados y alimentados con ratones no entrenados mostraron una mejora en el aprendizaje. No se trataba de una memoria transferida, sino de tejido enriquecido con hormonas. ^{[ 17 ]}

En epigenética existen diversos mecanismos mediante los cuales las células transmiten "recuerdos" de factores estresantes a su descendencia. Las estrategias incluyen el transporte nucleocitoplasmático de Msn2, cambios en la cromatina, la distribución de factores antiestrés y macromoléculas dañadas entre las células madre e hija. ^{[ 18 ]}

En la inmunidad adaptativa existe una CM funcional que permite al sistema inmunitario aprender a reaccionar a los patógenos mediante mecanismos como la mediación de la memoria citotóxica en la médula ósea , ^{[ 19 ]} la memoria inmunitaria innata en las células estromales , ^{[ 20 ]} la mediación fúngica de la respuesta inmunológica innata y hereditaria , ^{[ 21 ]} y el entrenamiento inmunitario de las células T y B. ^{[ 22 ]} En este sentido, la CM es esencial para la investigación de vacunas e inmunidad .