Articulo de referencia

Evaluación biográfica

La evaluación biográfica ( en árabe : عِلْمُ الرِّجال , romanizado : ʿilm al-rijāl ; que significa literalmente «Conocimiento de los hombres», pero que se entiende más comúnme...

La evaluación biográfica ( en árabe : عِلْمُ الرِّجال , romanizado :  ʿilm al-rijāl ; que significa literalmente «Conocimiento de los hombres», pero que se entiende más comúnmente como la Ciencia de los narradores) se refiere a una disciplina de los estudios religiosos islámicos dentro de la terminología del hadiz en la que se evalúa a los narradores de hadices . Su objetivo es establecer la credibilidad de los narradores, utilizando tanto el conocimiento histórico como el religioso, para distinguir los hadices auténticos y fiables de los que no lo son . [ 1 ] ʿIlm ar-rijāl es sinónimo de lo que comúnmente se conoce como al-jarḥ wa al-taʿdīl (desacreditar y acreditar): la crítica y la aceptación declarada de los narradores de hadices. [ nota 1 ] [ 2 ]

Significado

Ali ibn al-Madini , una autoridad temprana en el tema, dijo: "Conocer a los narradores es la mitad del conocimiento". [ 3 ]

En su Introducción a la Ciencia del Hadiz , Ibn al-Salah , un renombrado especialista en hadices, explicó la importancia del estudio de los narradores de hadices. Al presentar el capítulo titulado «Reconocer a los narradores dignos de confianza y a los débiles e indignos de confianza», Ibn al-Salah dijo: «Este es uno de los tipos más distinguidos y nobles (de estudio del hadiz), ya que resulta en reconocer la autenticidad de un hadiz o su debilidad». [ 4 ] Luego explicó que cualquier crítica dirigida a un narrador era permisible debido al «mantenimiento de la Sharia , purificándola de cualquier error o información errónea». [ 4 ]

Haciendo hincapié en la importancia de la evaluación biográfica, Ali ibn al-Madini , una autoridad temprana en el tema, dijo: "Conocer a los narradores es la mitad del conocimiento". [ nota 2 ] [ 3 ]

Historia

El siguiente versículo coránico estableció un principio general en la evaluación biográfica : [ 5 ] "¡Oh, creyentes! Si un malhechor se os acerca con información, verificadla para no caer en la ignorancia y arrepentiros de lo que habéis hecho." [ 6 ]

Tiempo de los Compañeros

Si bien muchos Compañeros narraron hadices, según Ahmad ibn Hanbal, hubo seis que fueron los narradores más prolíficos, quienes vivieron largas vidas que les permitieron narrar extensamente. Estos fueron: Abu Huraira , Abdullah ibn Umar , Aisha , Jabir ibn Abdullah , Ibn Abbas y Anas ibn Malik , siendo Abu Huraira el más prolífico. [ 7 ] Según Ibn al-Salah, el narrador más prolífico de los Compañeros fue Abu Huraira, seguido de Ibn Abbas. [ 7 ]

A pesar de los esfuerzos de los Compañeros por narrar sus hadices, no era necesario que evaluaran las capacidades narrativas ni la fiabilidad de los demás. Esto se debe a que, como dijo Al-Khatib al-Baghdadi , Alá y su Profeta declararon a los Compañeros rectos y dignos de confianza, y, por lo tanto, no era necesario investigar su fiabilidad; sin embargo, sí se debía investigar la condición de quienes les sucedieron. [ 8 ] No obstante, existen numerosas narraciones establecidas que se originan en los Compañeros, en las que se elogia a algunos de los Tabi'un y se critica a individuos específicos de ellos. [ 5 ] La postura de al-Baghdadi es contraria a los enfoques modernos, como la crítica histórica .

Después de los Compañeros

En cuanto a los Tabi'un , la generación posterior a los Compañeros, sus elogios a los narradores eran abundantes, mientras que las críticas eran escasas. Aquellos narradores que fueron criticados por los Seguidores no fueron criticados por fabricar hadices , sino por herejía, como los jariyitas , o por mala memoria, o porque se desconocía su condición de narradores. [ 5 ]

La evaluación de los narradores de hadices comenzó en la generación posterior a la de los Compañeros, según la declaración de Muhammad Ibn Sirin : «Antes no preguntaban sobre el isnad . Sin embargo, después de la agitación, decían: “Nombrad a vuestros narradores”. Así, los hadices de la Sunnah eran aceptados, mientras que los de la innovación no». [ 9 ] La agitación a la que se hace referencia es la ideología conflictiva de los chiítas tras la muerte del Profeta, y posteriormente la de los jariyíes que surgieron tras el asesinato del tercer califa suní , Uthman ibn Affan, y el malestar social de los jariyíes en oposición a los gobernantes sucesores, Ali y Muawiya . [ 10 ] La muerte de Uthman ocurrió en el año 35 después de la Hégira. [ 11 ]

En la siguiente generación, Tabi' al-Tabi'in , y posteriormente, el número de narradores débiles e inaceptables aumentó, lo que hizo necesario que un grupo de eruditos aclarara la condición de los narradores y distinguiera cualquier narración que no fuera auténtica . [ 5 ]

Especialistas tempranos

Según Ibn al-Salah, citando a una autoridad religiosa antigua, el primero en especializarse en el estudio de los narradores de hadices fue Shuʿba Ibn al-Ḥajjāj , seguido por Yahya ibn Sa'id al-Qattan y luego Ahmad ibn Hanbal y Yahya ibn Ma'in . [ 1 ] Al-Bulqini añadió algunos nombres a los mencionados: Ali ibn al-Madini y 'Amr ibn 'Ali al-Fallas, y luego mencionó a Malik ibn Anas y Hisham ibn Urwah como quienes los precedieron en la evaluación de narradores. [ 4 ]

Descripción general

Los motivos por los que un narrador puede ser objeto de críticas son numerosos; algunos se refieren a la rectitud moral y otros a la precisión.

Criterios del narrador

Un hadiz es objeto de crítica en función de dos aspectos. El primero se refiere a la continuidad de la cadena de transmisión del hadiz ; si existe discontinuidad entre dos o más narradores, dicho hadiz se critica por este motivo, como se analiza en profundidad en el artículo sobre terminología de hadices . El segundo se refiere a la crítica de uno o más narradores en la cadena de transmisión de un hadiz en particular. [ 12 ]

Los narradores de hadices se evalúan en función de dos cualidades para determinar la calificación general de un hadiz. Estas cualidades se derivan de la definición de un hadiz sahih , que constituye dos de sus cinco condiciones. La primera, la rectitud ( al-ʻadālah ), se define como la capacidad que posee un individuo para adherirse al decoro moral ( al-taqwā ) y mantener las buenas maneras ( al-murūʼah ). La segunda, la precisión ( al-ḍabṭ ), es de dos tipos: la primera se refiere a la memorización y la segunda a la escritura. La precisión en la memorización ( ḍabṭ al-ṣadr ) se refiere a la capacidad de retener la información específica, recordándola y transmitiéndola a voluntad. La precisión en la escritura ( ḍabṭ al-kitāb ) es la preservación de la información escrita desde el momento en que se escuchó hasta su transmisión. [ 13 ]

Motivos de crítica

Los motivos por los que un narrador puede ser criticado son numerosos; algunos se relacionan con la rectitud moral y otros con la precisión. Ibn Hajr identificó y enumeró diez cualidades por las que un narrador podría ser criticado. Cinco se refieren a la confiabilidad y las otras cinco a la precisión; sin embargo, presentó estas diez cualidades en orden de gravedad:

  1. Un narrador que miente intencionalmente, afirmando que una declaración es un hadiz profético cuando no lo es. La inclusión de un narrador de un hadiz como tal hace que ese hadiz sea fabricado ( Mawḍūʻ ) .
  2. Una acusación de falsificación de hadices. Esto se debe a una narración que contradice claramente los principios religiosos establecidos, según la cadena de transmisión del hadiz. O bien, que se sabe que el narrador miente en su discurso habitual, pero no al narrar hadices.
  3. Abundancia de errores en el hadiz narrado.
  4. Falta de atención a la precisión.
  5. La comisión de actos ilícitos mediante declaraciones o acciones, siempre que no constituyan apostasía.
  6. Concepto erróneo debido a una narración basada en un malentendido.
  7. Contradicción entre el hadiz de ese narrador y el de otro narrador reconocido.
  8. No se especifica la posición de ese narrador en sus capacidades narrativas.
  9. La herejía es la creencia en una materia innovadora que contradice la práctica religiosa establecida que se originó con el Profeta debido a una idea errónea, no a la obstinación.
  10. Mala memoria, que difiere del número tres anterior en que los errores de ese narrador superan en número a las ocasiones en que acierta. [ 14 ]

Métodos de evaluación

Los eruditos del Hadith del pasado emplearon diversos métodos para evaluar las habilidades narrativas de un narrador. Entre estos métodos se encuentran los siguientes:

  1. Observar la religiosidad de ese narrador y preguntar a otros al respecto.
  2. Solicitar al narrador en cuestión que narre los textos de un erudito vivo en particular y luego volver a ese erudito y comparar sus narraciones con las del narrador examinado.
  3. Si el narrador relata información de un erudito fallecido, preguntándole cuándo nació, cuándo conoció a dicho erudito y dónde, y luego comparando las fechas proporcionadas en su respuesta con las fechas reconocidas de su muerte y viajes, entonces, tal vez, las fechas que proporciona el narrador contradigan las establecidas, por ejemplo, al afirmar que tuvo noticias de un erudito en particular después de su fallecimiento reconocido.
  4. Comparar las narraciones del narrador con las de narradores de reconocida fiabilidad, buscando cualquier distinción que pueda ser propia de ese narrador en particular, y que contradiga a los demás.
  5. Examen de las narraciones, ya sean escritas o memorizadas por ese narrador, después del paso del tiempo, observando cualquier discrepancia con sus narraciones iniciales. [ 15 ]
  6. Alterar deliberadamente la redacción de uno o más hadices con el propósito de examinar la capacidad del narrador examinado para detectar dichas alteraciones. Esta práctica se considera aceptable siempre que dichas alteraciones salgan a la luz tras el proceso de examen. [ 16 ]

Terminología de evaluación

Se desarrolló un sistema de terminología para codificar la posición de cada narrador...

Como resultado de la evaluación de los narradores, cada erudito concluiría describiendo la posición de cada narrador. Se desarrolló un sistema de terminología para codificar la posición de cada narrador, con cierta variación en el uso de los términos entre los evaluadores individuales. Estos se dividen en dos categorías, aquellos términos que constituyen elogio ( taʻdīl ) y aquellos que constituyen crítica ( jarḥ ). al-Suyūṭī reunió los diversos términos y los ordenó por fuerza. Citó cuatro niveles de fuerza para elogio de Ibn Abi Hatim e Ibn al-Salah, agregando que al-Dhahabi y Abd al-Rahim ibn al-Husain al-'Iraqi agregaron un nivel adicional e Ibn Ḥajr uno más arriba de ese. Así, según al-Suyūṭī, hay seis niveles de elogio. De manera similar, al-Suyūṭī describió seis niveles de términos utilizados para criticar a un narrador; Las ordenó comenzando por la menos severa y terminando con la crítica más severa. [ 17 ]

Niveles de elogio

  1. Ibn Ḥajr sostenía que el nivel más alto de elogio se expresaba mediante el uso del superlativo, por ejemplo, el más establecido de la gente ( athbat al-nās ), o el más confiable de la gente ( awthaq al-nās ).
  2. Al-'Iraqi y al-Dhahabi opinaban que el nivel más alto era la repetición de un adjetivo o adjetivos al elogiar a un narrador. Por ejemplo, confiablemente confiable ( thiqah thiqah ) o confiable, firme ( thiqah thabt ).
  3. Según Ibn Abi Hatim e Ibn al-Salah, el nivel más alto consiste en utilizar un solo adjetivo para describir a un narrador. Algunos ejemplos son: confiable ( thiqah ), preciso ( mutqin ) o firme ( thabt ).
  4. Confiable ( ṣadūq ) y digno de confianza ( maḥallahu al-ṣidq ) son ambos ejemplos de la siguiente categoría a Ibn Abi Hatim e Ibn al-Salah, mientras que al-'Iraqi y al-Dhahabi consideran que este último término pertenece al siguiente nivel.
  5. A continuación se encuentra el término respetable ( shaykh ) junto con el digno de confianza ( maḥallahu al-ṣidq ), según algunos. Este nivel también incluiría a una persona acusada de herejía.
  6. El nivel más bajo de elogio es, por ejemplo, satisfactorio en hadiz ( ṣāliḥ al-ḥadīth ), lo que significa, según Ibn Ḥajr, que esto incluye un significado aceptable ( maqbūl ), cuando está respaldado por otros narradores. [ 17 ] [ 18 ]

Niveles de crítica

  1. El nivel menos severo de crítica a un narrador es suave en hadices ( layyin al-ḥadīth ) y, según al-'Iraqi, han hablado de él ( takallamū fīhi ). Este nivel también se tendría en cuenta como narrador corroborador, pero a un nivel inferior al de la máxima alabanza.
  2. A continuación, se indica que no es fuerte ( laysa bi l-qawī ). El hadiz de un narrador que se considere de este nivel también se tendrá en cuenta, al igual que en el nivel anterior; sin embargo, este narrador es más débil que uno del nivel anterior.
  3. Más severo que "no es fuerte, es débil" en hadiz ( ḍaʻīf al-ḥadīth ), sin embargo, ninguna de estas tres primeras categorías se rechaza de plano.
  4. El cuarto de los niveles de severidad de la crítica incluye términos como: su hadiz es rechazado ( rudd al-ḥadīth ) y muy débil ( ḍaʻīf jiddan ).
  5. El quinto incluye términos como: su hadiz es abandonado ( matrūk al-ḥadīth ) y destruido ( hālik ).
  6. Entre los términos de crítica más severos se encuentran: mentiroso compulsivo ( kadhdhāb ), miente ( yakdhib ) y fabricante ( waḍḍāʻ ), entre otros. [ 17 ]

Colecciones de biografías de narradores

Suní

Las colecciones de biografías de narradores a veces son generales y otras veces específicas de categorías particulares de narradores. Entre las categorías más comunes se encuentran:

Evaluación general

Ordenados cronológicamente

Particular de un período de tiempo específico

Libros específicos para los Compañeros:

Cronología general

Geográficamente específico

Específico de género

Evaluación de los narradores de libros específicos

chiíta

Las primeras colecciones de rijāl chiítas incluyen: [ 23 ]

Notas

  1. Al- Suyūṭī mencionó en el capítulo de Tadrib al-Rawi titulado 'Reconociendo a los narradores dignos de confianza y a los débiles y poco fiables': " al-Jarḥ wa al-Taʻdīl es permisible..." [ 2 ]
  2. La otra mitad del conocimiento, según Ibn al-Madini, es "tener comprensión de los significados de los hadices". [ 3 ]

Referencias

  1. 1 2 Muqadimah Ibn al-Salah , por Ibn al-Salah, editado por 'Aishah bint 'Abd al-Rahman, p. 101, Dar al-Ma'arif , El Cairo.
  2. ^ Tadrib al-Rawi , vol. 2, pág. 495, Dar al-'Asimah , primera edición, 2003.
  3. ^ Siyar 'Alam al-Nubala' , de al-Dhahabi , vol . 11, pág. 48, Mu'assasah al-Risalah , Beirut, 11.ª edición, 2001.
  4. 1 2 3 Muqadimah Ibn al-Salah , por Ibn al-Salah, publicado con Muhasin al-Istilah por al-Bulqini, editado por 'Aishah bint 'Abd al-Rahman, p. 654, Dar al-Ma'arif , El Cairo.
  5. ^ 1 2 3 4 ʻIlm al-rijāl wa Ihimmiyyatuh , por al-Mu'allimee, págs. 18-20, Dar al-Rayah, Riad, Arabia Saudita, 1996.
  6. El Corán , Surah al-Hujarat , sexto verso.
  7. 1 2 Muqadimah Ibn al-Salah , por Ibn al-Salah, editado por 'Aishah bint 'Abd al-Rahman, pág. 492, Dar al-Ma'arif , El Cairo.
  8. Al-Kifayah , por al-Khatib al-Baghdadi, p. 46, Dar al-Kutub al-'Ilmiyyah , Beirut, Líbano, 1988; Esta edición aparentemente se basa en la impresión india original.
  9. Reportado por Muslim en la introducción a su Sahih , vol. 1, pág. 8.
  10. Esta es la explicación proporcionada por al-Qurtubi en al-Mufhim , vol. 1, págs. 122-3, citada en Qurrah Ayn Al-Muhtaj , vol. 2, pág. 58.
  11. Al-Bidayah wa Al-Nihayah , de Ibn Kathir , vol. 10, pág. 323, Dar Alam al-Kutub .
  12. Nuzhah al-Nathar , de Ibn Ḥajr, publicado como an-Nukat , p. 108, Dar Ibn al-Jawzi , Dammam, Arabia Saudita, sexta edición, 2001.
  13. Nuzhah al-Nathar , pág. 83.
  14. Nuzhah al-Nathar , págs. 116-17.
  15. Ilm al-rijāl wa Ihimmiyyatuh , págs. 22-4.
  16. Nuzhah al-Nathar , [ 127.
  17. 1 2 3 Tadrib al-Rawi , por al-Suyūṭī, vol. 1, págs. 573-8, Dar al-'Asimah , Riad, primera edición, 2003.
  18. Como explicó en la introducción de Taqrib al-Tahthib , págs. 14, Mu'assasah al-Risalah , Beirut, primera edición, 1999.
  19. Ibn Hajar, al-Mu`jam (p.400 #1773)
  20. Maxim Romanov, "¿Observaciones de un historiador cuantitativo medieval?" en Der Islam , volumen 94, número 2, página 464
  21. ^ Dhahabī, Muḥammad ibn Aḥmad (2003). Tārīkh al-Islām (en árabe). vol.  17. Beirut: Dar al-Garb al-Islami.
  22. ^ Dhahabī, Muḥammad ibn Aḥmad (1984). Sir al-a'lām al-nublā'(en árabe). Vol.  25. Beirut.{{cite book}}: CS1 mantenimiento: falta el editor de ubicación ( enlace )
  23. Ediciones no críticas: al-Baghdādī, Ḥaydar Muḥammad ʿAlī, ed. (2012). Rijāl al-Barqī . Qom: Musʾassasat al-Imām al-Ṣādiq.al-Iṣfahānī, Jawād al-Qayyūmī, ed. (2006). Ikhtiyār maʿrifat al-rijāl al-maʿrūf bi-rijāl al-Kashshī . Qom: Muʾassasat al-Nashr al-Islāmī.al-Zanjānī, Mūsā al-Shabīrī, ed. (1997). Rijāl al-Najāshī . Qom: Muʾassasat al-Nashr al-Islāmī.al-Ṭabāṭabāʾī, ʿAbd al-ʿAzīz, ed. (1999). Fihrist kutub al-shīʿa wa-uṣūlihim . Qom: Maktabat al-Muḥaqqiq al-Ṭabāṭabāʾī.al-Iṣfahānī, Jawād al-Qayyūmī, ed. (1994). Rijāl al-Ṭūsī . Qom: Muʾassasat al-Nashr al-Islāmī.

Lecturas adicionales

  • Eerik Dickinson (ed.), El desarrollo de las primeras críticas sunitas a los hadices: el Taqdima de Ibn Abi Hatim Al-Razi , Leiden: Brill, 2001. ISBN 90-04-11805-5
  • Una muestra de biografías de narradores de al-Luknawi
  • Una traducción parcial en línea de Ilm ar-Rijal de al-Mu'allimi
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