Universidad Autónoma del Estado de México

México nació como país independiente en 1821. Don Guadalupe Victoria , el primer presidente de la nación, vio la necesidad de crear instituciones educativas en todo el país para brindar educación a la población, especialmente a la población indígena, que no tenía acceso a ella durante la época colonial.

La Constitución Política del Estado de México se firmó en Texcoco en 1827; algunos de sus artículos establecieron la creación de una institución que gestionara todos los niveles de la educación pública. Ese año, la capital del estado se trasladó a San Agustín de las Cuevas, hoy conocida como Tlalpan . Fue allí, en la Casa de las Piedras Miyeras, donde el nuevo Seminario, inaugurado por el gobernador Lorenzo de Zavala , inició sus clases el 4 de septiembre.

El 3 de marzo de 1828, esta escuela se convirtió en el Instituto Literario del Estado de México, tras recibir la aprobación del Congreso del Estado, presidido por José María Luis Mora . Si bien Mora y Lorenzo de Zavala eran liberales, cada uno tenía una visión diferente para el Instituto. Mora creía que la libertad era el valor moral más importante que se podía transmitir a los estudiantes, por lo que pensaba que el Instituto debía ser financiado por la ciudadanía, sin la injerencia del gobierno estatal. Zavala, en cambio, abogaba por la igualdad. Creía que una escuela debía financiarse con fondos públicos y becas para favorecer a los jóvenes de diferentes regiones con recursos limitados.

Fue la idea de Zavala la que prevaleció, por lo que el Congreso local declaró que se enviarían al Instituto estudiantes pobres y preferiblemente indígenas de cada pueblo o distrito financiado por el erario público.

El primer plan de estudios incluía cursos de Derecho , con el fin de formar a los jóvenes para que fueran gobernantes justos. Los cursos de idiomas extranjeros, como francés , inglés y alemán , eran obligatorios, ya que los libros solo se podían leer en esos idiomas. Asimismo, las clases de Dibujo eran imprescindibles, puesto que formaban parte de la formación integral que el Instituto pretendía ofrecer a los estudiantes.

En 1830, la sede del gobierno se trasladó a Toluca, y con ella el Instituto, tal como estipulaba su decreto de creación. En Toluca, los estudiantes se alojaron en el Convento de La Merced, que se convirtió en la primera sede del Instituto en la capital del estado, pero esto no duró mucho. En 1833, Lorenzo de Zavala expropió una propiedad conocida como "El Beaterio" con el propósito de ubicar allí el Instituto.

"El Beaterio" era una gran casa en Toluca destinada a albergar a las "beatas", mujeres que vivían bajo ciertas reglas y se dedicaban a la educación de las niñas. Sin embargo, este objetivo nunca se cumplió. En su lugar, se construyeron una capilla y dos escuelas para niñas, una para las españolas y otra para las indígenas. Tras la Guerra de la Independencia de México , dado que el lugar estaba prácticamente abandonado y solo lo custodiaba una monja, Lorenzo de Zavala decidió expropiar el terreno y convertirlo en la nueva sede del Instituto.

Con el establecimiento del gobierno centralista en México, que duró de 1835 a 1846, los institutos estatales de todo el país fueron clausurados por decreto del presidente Antonio López de Santa Anna. Sin embargo, el 7 de noviembre de 1846, tras ser nombrado gobernador interino del Estado de México, Francisco Modesto de Olaguíbel firmó un decreto que disponía la reapertura del Instituto Literario, una iniciativa atribuida al secretario de Guerra y Hacienda, Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante . Siete meses después, el 7 de junio de 1847, el Instituto reabrió sus puertas y estudiantes de diferentes partes del Estado llegaron gracias al restablecimiento de becas para estudiantes de diversos municipios.

En 1849, tras la guerra entre México y Estados Unidos , el ejército estadounidense llegó a Toluca y tomó el Instituto como sede, lo que obligó a los estudiantes a refugiarse en el Convento del Carmen. Así fue como el claustro se convirtió en sede provisional del Instituto.

Durante este período, y antes de la Guerra de Reforma , la Iglesia, el Estado y la educación iban de la mano. De hecho, el primer rector de la escuela fundada en 1827, que más tarde se convertiría en el Instituto, fue el sacerdote José María Alcántara.

Cuando el archiduque Maximiliano de Habsburgo llegó a Toluca en octubre de 1864, como parte de su gira nacional para conocer las necesidades de la población, se hospedó en el Convento del Carmen. Al percatarse del deterioro del edificio, prometió enviar una bolsa de monedas de oro para su restauración. Sin embargo, no cumplió su promesa, ya sea porque nunca tuvo la intención de hacerlo o porque no tuvo la oportunidad, pues fue encarcelado y ejecutado en 1867.

En el Instituto, destacaron dos personajes emblemáticos: Ignacio Manuel Altamirano e Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante. Como muchos otros niños, Altamirano recibió una beca municipal para estudiar en el Instituto. Era un niño indígena inteligente de la comunidad de Tixtla , ahora estado de Guerrero. En el Instituto conoció a Ignacio Ramírez, quien había sido invitado a impartir clases, pero que nunca llegaría a ser su profesor, al menos no formalmente.

Altamirano era demasiado pequeño para asistir a sus clases, pero se escabullía y escuchaba las lecciones desde fuera del aula. Se hicieron amigos y, con el tiempo, compañeros, ya que Altamirano empezó a estudiar Derecho en la Universidad Nacional Autónoma de México . En general, era conocido por ser un niño rebelde, y como no permitía que se burlaran de él ni de otros niños indígenas por su origen, se convirtió en protector de los más pequeños.

En honor a estas personalidades tan destacadas, la UAEM otorga las medallas Ignacio Ramírez Calzada e Ignacio Manuel Altamirano a los profesores y estudiantes más sobresalientes de cada generación, respectivamente.

Como consecuencia de la injerencia de la Iglesia en el sistema educativo, la enseñanza en el Instituto estuvo teñida de elementos religiosos desde sus inicios. Por ejemplo, cada mañana los alumnos, tanto los que vivían en el internado como los que no, debían rezar y cantar un himno religioso cuya última estrofa mencionaba al Padre , al Hijo y al Espíritu Santo .

En aquella época, la educación integral incluía las artes. Felipe Sánchez Solís, quien fuera director del Instituto, impartió clases de dibujo durante un tiempo, y cuando ya no pudo continuar, solicitó permiso para llamar a Felipe Santiago Gutiérrez , un pintor egresado de la Academia de San Carlos que había causado gran revuelo al mostrar por primera vez un desnudo. Por ello, no fue aclamado en México, ya que la sociedad era conservadora en aquel entonces. Sin embargo, en Colombia , no solo alcanzó la categoría de excelente pintor, sino que también logró fundar una escuela. Otro egresado de la Academia de San Carlos que se unió al instituto como profesor fue Luis Coto y Maldonado, un artista tolucano muy interesado en retratar la ciudad, a diferencia de José María Velasco , quien prefería pintar paisajes.

Gracias a la obra de Coto y Maldonado se conocen hoy aspectos interesantes de la Toluca de aquella época, como el color blanco original de la fachada de los famosos portales de la ciudad, plasmado en el cuadro titulado Los Portales.

De todos los institutos creados entre 1825 y 1879, el primero fue el Colegio Civil del Estado de Puebla. El Instituto Literario del Estado de México, que recibió este nombre en 1828, fue el sexto. Algunos de estos institutos aún existen, como el Ateneo Fuente de Coahuila, el Instituto Veracruzano, el Colegio Rosales de Sinaloa, el Italiano Tamaulipeco y el Colegio Primitivo y Nacional de San Nicolás de Hidalgo en Michoacán.

Tras la Guerra de Reforma, Gabino Barreda , ministro de Educación durante el mandato de Benito Juárez , viajó a Europa, donde conoció a Auguste Comte , considerado el padre del positivismo . A su regreso, basándose en el método científico, Barreda diseñó el currículo de la Escuela Nacional Preparatoria , eliminando todas las asignaturas relacionadas con la religión para dar prioridad a las ciencias. Posteriormente, se solicitó a cada estado, mediante carta, que renovara el currículo de su instituto para adaptarlo al de la ENP. Mariano Riva Palacio , gobernador del Estado de México, se encargó de llevar a cabo esta tarea.

Fue durante este periodo que los institutos tomaron conciencia de sí mismos y comenzaron a forjar su propia identidad. Esto se reflejó en la creación de su estandarte el 15 de septiembre de 1887, cuando el gobernador José Zubieta entregó a los estudiantes el primer estandarte institucional, inspirado en el lema "Patria, Ciencia y Trabajo". El decano Joaquín Ramos explicó los símbolos del escudo con las siguientes palabras: "Sobre un campo verde, que representa la esperanza , hay una corona hecha de ramas de olivo y roble como símbolo de la patria . En la parte superior, una estrella representa la ciencia . Finalmente, en el centro del emblema, bordado en hilo de oro, hay una colmena rodeada por una comunidad de abejas obreras como expresión del trabajo ". Estos símbolos, así como los colores verde y dorado de este primer estandarte, forman parte del escudo institucional actual.

Otro elemento identitario surgido durante este periodo es la fachada del edificio de la casa parroquial. La eliminación de la capilla del antiguo beaterio , debido a la separación entre Estado e Iglesia , marca el final del proceso de remodelación del edificio. Así fue como el inmueble se convirtió en sede de una institución completamente liberal .

A finales del siglo XIX, el gobernador José Vicente Villada ordenó una remodelación completa del Instituto. Contrató al arquitecto José Luis González Collazo para el diseño y al ingeniero Anselmo Camacho, antiguo profesor de matemáticas del instituto, para la construcción. Este último introdujo algunas modificaciones al diseño que dieron como resultado la fachada del histórico edificio de la rectoría.

Durante el Porfiriato, el período de gobierno posterior al mandato de Benito Juárez, el Instituto destacó por su participación en la Exposición Universal celebrada en París en 1889 , donde se exhibieron animales disecados de la colección del Gabinete de Ciencias Naturales.

Los talleres de tipografía , litografía y carpintería , entre otros, pasaron a formar parte de la Escuela de Artes y Oficios. Inicialmente, la Escuela Normal de Profesores y la Anexa a la Normal se ubicaron en el Instituto, pero posteriormente se trasladaron a nuevas instalaciones. Este periodo se considera la época dorada del Instituto, ya que sus profesores sentaron sus bases culturales.

Era evidente que los estudiantes eran de distintas edades y provenían de diversos orígenes. Chicos con sombreros de palma y vestimenta indígena convivían con jóvenes con traje y sombreros modernos. Algunos vivían en el internado; otros, en régimen de media residencia, mientras que el resto no residía en la escuela, pero todos compartían tiempo en las instalaciones. En aquel entonces, el espíritu de rebeldía aún se respiraba entre estudiantes y profesores. Durante la Revolución Mexicana , la institución no cerró sus puertas. Su presencia quedó plasmada en una de las caras de un billete de peso impreso en 1915 en el Estado de México.

Entre otros personajes que estudiaron en el Instituto durante la Revolución se encontraban Andrés Molina Enríquez , un destacado científico social que luchó contra la falta de progreso y la miseria que sufrían los campesinos mexicanos; Pascual Morales Molina, integrante del ejército constitucionalista y posteriormente gobernador del Estado de México; y Gustavo Baz Prada , quien, siendo menor de edad y estudiante de medicina, decidió unirse a los zapatistas . Baz Prada llegó a ser gobernador del estado durante la Revolución, cargo que volvió a ocupar años después tras ser rector de la Universidad Nacional Autónoma de México. Como rector, hizo obligatorias las prácticas profesionales para los estudiantes de medicina, medida que posteriormente se extendió al resto de las carreras.

En 1928, el Instituto celebró su centenario, pero debido a la falta de recursos económicos, los estudiantes de bachillerato tuvieron que recurrir a su creatividad y celebrar con una velada llena de música y literatura en el teatro de Toluca, donde recitaron poesía e interpretaron algunas piezas musicales . Asimismo, se celebró un baile para coronar a la reina en el patio oeste del Instituto, que hoy se conoce como el Patio del Centenario en honor al centenario. Con motivo de esta celebración, se crearon dos símbolos de la universidad: el himno institucional y el Monumento al Maestro.

El himno fue creación de dos profesores: Horacio Zúñiga, profesor de literatura , y Felipe Mendoza, profesor de música . El 3 de marzo de 1928 se colocó la primera piedra del Monumento al Maestro, y cinco años después, gracias al apoyo de los estudiantes, quienes organizaron diversas actividades para recaudar fondos, se finalizó su construcción. El monumento lleva la inscripción "juventud y senilidad". Los autores del monumento fueron el escultor Ignacio Asúnsolo y el arquitecto Vicente Mendiola, estudiante y profesor del instituto, respectivamente.

En aquel entonces, el Instituto no ofrecía educación superior . Esto llevó a los estudiantes a ingresar a otras instituciones para obtener un título superior, como la Universidad Nacional, que se independizó en 1929. Tras conocer este hecho, muchos exalumnos del instituto regresaron a Toluca para impulsar la autonomía del Instituto . Convertirse en una institución autónoma no fue un proceso fácil, sino una lucha que duró aproximadamente diez años. Algunos de los estudiantes que participaron desde el principio se convirtieron en maestros al final de la lucha. Entre ellos se encontraban José Yurrieta Valdés, decano de la UAEM durante muchos años, Carlos Mercado Tovar, exrector de la UAEM, y Guillermo Molina Reyes, sobrino de Andrés Molina Enríquez e hijo de Flor de María Reyes, la primera maestra del instituto. Otra figura estudiantil importante durante esta transición fue Ladislao S. Badillo, conocido como el líder o mártir de la autonomía, ya que falleció antes de que la lucha terminara.

Durante este periodo, se derramó sangre estudiantil y se les arrebató su libertad. Muchos fueron encarcelados, a pesar de la reticencia de la policía, ya que la prisión se encontraba justo enfrente del Instituto, donde ahora se ubica la Gran Plaza Toluca. En el caso de los docentes, la situación fue diferente. Algunos fueron despedidos, como Josué Mirlo, mientras que otros, como Horacio Zúñiga, decidieron abandonar el Instituto y no volver a impartir clases allí en apoyo al movimiento. Finalmente, el 31 de diciembre de 1943, el gobernador Isidro Fabela firmó el decreto que otorgaba la tan ansiada autonomía a la institución, la cual entró en vigor el 15 de enero de 1944. ^{[ 2 ]}

• Ignacio Manuel Altamirano
• Andrés Molina Enríquez
• Gustavo Baz Prada
• Adolfo López Mateos , quien no solo llegó a ser profesor y decano del Instituto, sino también presidente de México, cargo desde el cual ayudó al Instituto en numerosas ocasiones.
• Pastor Velázquez Hernández
• Gilberto Owen Estrada .
• Daniel Cosío Villegas , economista, licenciado en derecho y fundador del Fondo de Cultura Económica y de la Casa España, que luego se convirtió en el Colegio de México . Gracias a Cosío Villegas, el presidente Lázaro Cárdenas dio la bienvenida a México a refugiados de la Guerra Civil española .
• José Vasconcelos , originario de Oaxaca , tras haber estudiado en Piedras Negras , Coahuila y Texas , llegó a Toluca para completar sus estudios de educación primaria . Se dice que recordaba con cariño los dulces tradicionales de Toluca. ^{[ 2 ]}