Arthur Applebee

Arthur Noble Applebee (1946 – 20 de septiembre de 2015) fue un investigador y líder profesional en la educación secundaria de los Estados Unidos. Obtuvo su doctorado en la Universidad de Londres en 1973 y fue profesor en la Universidad de Stanford (1980–1987) y en la Universidad de Albany, Universidad Estatal de Nueva York (1987–2015). Activo en la política nacional, ayudó a validar los Estándares Estatales Comunes y fue coautor de catorce de las "Tarjetas de Informe de Lectura" de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, que documentan el rendimiento estudiantil. También documentó el estado de la enseñanza de la escritura en las escuelas secundarias de los Estados Unidos en varios estudios. ^{[ 1 ]} Además de su trabajo académico, también fue autor/editor principal de numerosas series de libros de texto de inglés para escuelas primarias y secundarias, que comprenden al menos 35 volúmenes. Applebee fue editora de Research in the Teaching of English (la revista oficial de investigación del Consejo Nacional de Profesores de Inglés ) desde 1984 hasta 1991, presidenta de la Conferencia Nacional sobre Investigación en Lenguaje y Alfabetización y miembro del Comité de Validación de los Estándares Estatales Básicos Comunes .

El Consejo Nacional de Profesores de Inglés le otorgó en 1998 el Premio David H. Russell a la Investigación Distinguida en la Enseñanza del Inglés por su libro Curriculum as Conversation y en 2016 (póstumamente) el Premio James R. Squire por su contribución transformadora a la profesión. Fue elegido para el Salón de la Fama de la Lectura (2004) y nombrado miembro de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa en 2013. Su vida y logros fueron honrados por destacados académicos de la alfabetización que contribuyeron con 14 capítulos a English Language Arts Research and Teaching: Revisiting and Extending Arthur Applebee's Contributions , ^{[ 2 ]} un volumen conmemorativo publicado por Routledge y por la colección de 22 homenajes en Research in the Teaching of English. ^{[ 3 ]} La Asociación de Investigación en Alfabetización ha nombrado el Premio Arthur Applebee a la Excelencia en la Investigación sobre Alfabetización ^{[ 4 ]} en su honor.

Nacido en Sherbrooke , Quebec, Canadá, ^{[ 2 ] [ 5 ]} creció en una zona rural del norte del estado de Nueva York, donde asistió a la escuela hasta su último año de secundaria, cuando su familia se mudó y asistió a la University High School de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Luego asistió a Yale y se graduó con una licenciatura en inglés en 1968. Incluso antes de su graduación, publicaba artículos de investigación basados ​​en los archivos de la NCTE, donde trabajaba a tiempo parcial. Su investigación de pregrado se convirtió en la base de su primer libro, aún ampliamente citado, Tradition and Reform in the Teaching of English . Luego obtuvo una maestría en enseñanza de inglés en la Universidad de Harvard en 1970.

Durante la guerra de Vietnam, fue objetor de conciencia durante dos años y prestó servicio alternativo en el Laboratorio de Desarrollo Infantil del Hospital General de Massachusetts . Se doctoró en 1973 en la Universidad de Londres, bajo la dirección de James N. Britton . Su tesis doctoral constituyó la base de su obra más citada, El concepto infantil de la narración .

Se casó con Judith A. Langer , también investigadora en literatura y alfabetización. Publicaron trabajos conjuntos y también son notables por ser el primer matrimonio en ocupar cada uno el cargo de profesor distinguido en SUNY (el rango más alto para el profesorado). ^{[ 5 ]}

Applebee comenzó su carrera docente en Inglaterra tras un año de investigación postdoctoral como evaluador en una Unidad de Investigación de la OCDE en la Universidad de Lancaster . Impartió clases de 1974 a 1976 en la escuela secundaria Tarleton de Lancaster. Regresó a Estados Unidos para trabajar en el Consejo Nacional de Profesores de Inglés y, posteriormente, ocupó un puesto de profesor asociado en la Universidad de Stanford de 1980 a 1987. En ese momento, se trasladó a la Universidad Estatal de Nueva York en Albany como catedrático (y posteriormente, catedrático distinguido en 2007), donde permaneció hasta su fallecimiento. Durante su estancia allí, fue director del Centro Nacional de Investigación sobre el Aprendizaje y el Rendimiento en Inglés (hasta 1996 denominado Centro Nacional de Investigación sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de la Literatura).

Applebee murió el 20 de septiembre de 2015 debido a complicaciones de la demencia con cuerpos de Lewy . ^{[ 5 ]}

El primer libro de Arthur Applebee, Tradition and Reform in the Teaching of English , documentó y analizó críticamente la historia de la enseñanza del inglés en la educación secundaria desde la época colonial hasta la década de 1960, aportando ideas que han guiado los desarrollos progresistas posteriores en la enseñanza del inglés. ^{[ 6 ]}   Varias de sus investigaciones posteriores han continuado documentando los cambios en el currículo y la práctica, incluyendo monografías para la Evaluación Nacional del Progreso Educativo y numerosos artículos en revistas especializadas.  

Su segundo libro, El concepto de historia en el niño , que utiliza un diseño de métodos mixtos, analiza el desarrollo del concepto de historia en niños desde la etapa preescolar hasta la adolescencia en diversas dimensiones, como la simbolización, la elaboración, el rol del espectador, la estructura narrativa, la conciencia de la fantasía y la respuesta personal. Su historial de citas demuestra cómo se ha convertido en una obra fundamental para los estudios sobre el desarrollo literario infantil. Su libro posterior, Literatura en la escuela secundaria, explora las implicaciones y la aplicación de dicha obra en las prácticas docentes contemporáneas. También aplicó estas ideas a su serie de libros de texto para escuelas primarias y secundarias.

A lo largo de su trayectoria profesional, dedicó cada vez más atención al currículo y las prácticas de enseñanza de la escritura, lo que dio como resultado numerosos artículos, informes de la NAEP y los libros Writing in the Secondary School y Writing Instruction that Works . También investigó el impacto del aprendizaje de la escritura en el pensamiento y el desarrollo intelectual del estudiante. En este estudio, abarcó más allá de las aulas de Lengua y Literatura, incluyendo el trabajo escolar en ciencias, estudios sociales y artes prácticas, como se presenta en How Writing Shapes Thinking (junto con Judith Langer).

Todos estos temas confluyeron en su reconceptualización del currículo de Lengua y Literatura como una conversación, articulada con mayor profundidad en su libro Curriculum as Conversation . Además de sus publicaciones académicas, Applebee fue citado y participó en debates populares y políticos sobre el lenguaje y el aprendizaje. Por ejemplo, publicó un artículo en The Atlantic en 2012 donde argumentaba que «La gran escritura surge de grandes ideas». ^{[ 7 ]}

• Tradición y reforma en la enseñanza del inglés (1974). Consejo Nacional de Profesores de Inglés.
• El concepto infantil de la historia (1978). University of Chicago Press. ISBN 978-0-226-02117-1
• La escritura en la escuela secundaria (1981). Consejo Nacional de Profesores de Inglés.
• Contextos para aprender a escribir: Estudios sobre la enseñanza en la escuela secundaria (1984) . ABLEX. ISBN 978-0-89391-225-3
• Cómo la escritura moldea el pensamiento (con Judith Langer) (1987). Consejo Nacional de Profesores de Inglés.
• Literatura en la escuela secundaria (1993). Consejo Nacional de Profesores de Inglés.
• El currículo como conversación (1996). Editorial de la Universidad de Chicago.
• Métodos eficaces para la enseñanza de la escritura: métodos probados para aulas de secundaria y bachillerato  (con Judith A. Langer, Kristen Campbell Wilcox, Marc Nachowitz, Michael P. Mastroiani y Christine Dawson) (2013). Teachers College Press.

• Premio al Investigador Prometedor. Consejo Nacional de Profesores de Inglés, 1974.
• Becario del Centro de Estudios de la Fundación Rockefeller, Bellagio, Italia, 1994.
• Premio David H. Russell a la Investigación Destacada en la Enseñanza del Inglés. El Consejo Nacional de Profesores de Inglés, 1998 ^{[ 5 ]}
• Premio del Rector a la Excelencia en la Investigación, SUNY (a nivel de todo el sistema universitario), 2002
• Salón de la Fama de Reading, 2004
• Miembro de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa, 2013
• Premio James R. Squire a la contribución transformadora a la profesión. Consejo Nacional de Profesores de Inglés, 2016 (póstumo).