aprendiz adulto

Un estudiante adulto —o, más comúnmente, un estudiante maduro o de edad madura— es una persona mayor que participa en actividades de aprendizaje. Los estudiantes adultos cumplen con el criterio específico de tener experiencia y no siempre poseen un diploma de bachillerato. Muchos estudiantes adultos regresan a la universidad para terminar una carrera o para obtener una nueva. ^{[ 1 ]}

El trabajo de Malcolm Knowles distinguió a los estudiantes adultos de los adolescentes y niños en su principio de andragogía . ^{[ 2 ]} Estableció cinco supuestos sobre el estudiante adulto. Estos incluían el autoconcepto, la experiencia del estudiante adulto, la disposición para aprender, la orientación al aprendizaje y la motivación para aprender. ^{[ 1 ]}

En Estados Unidos, los estudiantes adultos que cursan estudios de pregrado entran en la categoría de estudiantes no tradicionales . ^{[ 1 ]} Tienen una amplia gama de antecedentes culturales, laborales y educativos. ^{[ 2 ]}

En el Reino Unido, un estudiante se clasifica normalmente como estudiante maduro si es un estudiante de pregrado que tiene al menos 25 años al inicio de su curso, o en el caso de Irlanda, el 1 de enero del año de ingreso, y generalmente ha estado fuera de la escuela durante al menos dos años. ^{[ 1 ]} Los requisitos de ingreso habituales para los jóvenes que terminan la escuela y desean comenzar una licenciatura a menudo no se aplican a los estudiantes maduros. ^{[ 1 ]}

El impacto de una sociedad en rápida transformación se refleja en el creciente número de adultos que cursan estudios formales a tiempo parcial en una institución de educación superior.

Los estudios han demostrado que, durante las últimas décadas, se ha producido un cambio en el perfil de los estudiantes que buscan un título de educación superior, pasando de los estudiantes tradicionales a una población más diversa que normalmente trabaja a tiempo parcial, a tiempo completo y/o tiene responsabilidades familiares. Este fenómeno ha creado un mayor número de estudiantes adultos que asisten a la universidad y que se enfrentan a multitud de retos para comprometerse con su educación. ^{[ 3 ]}

A los estudiantes adultos se les suele denominar estudiantes no tradicionales en la educación superior. Los estudiantes adultos se diferencian de los estudiantes tradicionales, que generalmente tienen menos de 25 años, asisten a tiempo completo, no trabajan a tiempo completo mientras están matriculados en cursos y tienen pocas o ninguna responsabilidad familiar. ^{[ 4 ]} En 2008, el 36 por ciento de los estudiantes de educación postsecundaria tenían 25 años o más y el 47 por ciento eran estudiantes independientes. ^{[ 5 ]}

Los estudiantes adultos se consideran en un estado de transición, buscando superarse a sí mismos mediante la obtención de un nivel educativo superior para ascender en el ámbito profesional. Sus expectativas son mayores que las de un estudiante tradicional, ya que tienen una idea más clara de lo que desean y esperan de su formación. Sin embargo, también experimentan mayores niveles de ansiedad y presión para cumplir con las expectativas requeridas en un plazo más corto, al tiempo que gestionan otras responsabilidades. ^{[ 6 ]}

Los estudiantes adultos suelen tener más experiencias de vida. Cuando se enfrentan a nuevos conocimientos o experiencias, los estudiantes adultos construyen nuevos significados basándose en sus experiencias de vida más amplias. ^{[ 7 ]}

Los estudiantes adultos se enfrentan a numerosos desafíos, como las obligaciones familiares, el trabajo, las dificultades económicas, la falta de tiempo, la falta de apoyo y la dificultad para encontrar el equilibrio, especialmente si desean mantener una vida social. ^{[ 8 ]}

Otro gran desafío es el mundo tecnológico en constante cambio en el que vivimos. Un estudiante adulto mayor de 40 años creció en un mundo donde nuestra dependencia de la tecnología era inexistente. El aprendizaje a distancia no estaba disponible, pero ahora es una de las principales fuentes de educación para adultos. ^{[ 9 ]}

• Brookfield, SD (1991). Comprender y facilitar el aprendizaje de adultos: un análisis exhaustivo de principios y prácticas eficaces (2.ª  ed.). Jossey-Bass.
• Crimaldi, Laura (4 de enero de 2009). "Los residentes mayores siguen el programa Pathway to College" . Boston Herald . ProQuest 401073137. Archivado del original el 22 de abril de 2009.  – Acerca de los éxitos de los estudiantes en el programa College Pathways de ABCD Learning Works en Boston , Massachusetts.
• Galbraith, MW (2004). Métodos de aprendizaje para adultos: una guía para una instrucción eficaz (3.ª  ed.). Krieger Publishing.
• Rogers, Alan (2005). Educación no formal: ¿Escuela flexible o educación participativa? Springer. ISBN 0-387-24636-3.

• Estudiantes adultos y nuevas tradiciones en la educación superior. Archivado el 4 de diciembre de 2008 en Wayback Machine — WorldWideLearn.com
• Centro Nacional de Estadísticas Educativas
• BBC Bitesize con sitios web que incluyen Skillswise y raw