educador de adultos

Un educador de adultos ( EA ) es aquel que ejerce la profesión de facilitar el aprendizaje de los adultos aplicando los principios de la andragogía . En ocasiones, al enumerar categorías laborales, se utiliza el término más amplio de formador para referirse a un educador de adultos. Sin embargo, un formador no es necesariamente un educador de adultos. Como propone Malcolm Knowles , para ser un educador de adultos exitoso, es fundamental reconocer que los adultos que aprenden son autodirigidos. Es decir, saben básicamente qué necesitan aprender en un momento dado de su trayectoria profesional y buscan involucrarse activamente en el proceso de aprendizaje.

El educador de adultos aplica los principios del aprendizaje de adultos a las seis fases del desarrollo del curso: determinar las necesidades del alumno; redactar objetivos de aprendizaje para satisfacer esas necesidades; crear un plan de aprendizaje; seleccionar metodologías de aprendizaje adaptadas al alumno adulto; implementar el plan de aprendizaje; y evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Un aspecto fundamental para la creación del plan de aprendizaje es comprender cómo aprenden los adultos de forma más natural e incorporar ese conocimiento en todos los aspectos de la práctica de la educación de adultos .

Los adultos que aprenden suelen ser muy prácticos . Es decir, desean ver la aplicación de sus conocimientos casi de inmediato. Para garantizar que esto suceda, el educador de adultos debe comprender los fundamentos del trabajo, el entorno laboral y los desafíos que enfrentan los adultos que lo desempeñan. Esta información se obtiene durante la fase de evaluación de necesidades del desarrollo del curso.

Las teorías de Knowles sobre la educación de adultos se vieron enriquecidas por el trabajo de David A. Kolb . Kolb propone que los adultos aprenden mediante la observación reflexiva, la conceptualización abstracta , la experimentación activa y la experiencia concreta. Kolb recomienda que los educadores de adultos elaboren planes de aprendizaje que incorporen estos cuatro estilos para lograr un aprendizaje más eficaz.

Vemos a educadores de adultos en muchos contextos. Imparten clases a adultos en universidades , organizaciones gubernamentales y empresas con fines de lucro . Cuando Knowles escribió sobre educación de adultos en la década de 1950, se refería al entorno del aula. Hoy, gracias a las oportunidades que ofrece el aprendizaje electrónico, el educador de adultos puede llegar a los estudiantes adultos prácticamente en cualquier momento y lugar.

El término se atribuye a Malcolm Knowles, un educador estadounidense , autor de *La práctica moderna de la educación de adultos: de la pedagogía a la andragogía* (1980).

Kolb identifica cuatro formas básicas en que los adultos aprenden a través de sus estudios sobre cómo los adultos asimilan (comprenden) el conocimiento y cómo lo aplican (transforman) en la práctica.

Un educador de adultos puede asumir una o más de las siguientes funciones: análisis, evaluación, consultoría, diseño y desarrollo curricular, facilitación/formación, diseño instruccional, aprendizaje/formación y desarrollo, e investigación.

En Singapur, existe una iniciativa nacional de profesionalización para educadores de adultos denominada Profesionalización de la Educación de Adultos (PEA). La PEA representa un avance en la creación de una profesión de educación de adultos sólida, dinámica y con visión de futuro en Singapur. La PEA busca elevar los estándares profesionales y la identidad de los educadores de adultos como profesionales reconocidos por su excelencia pedagógica y profesional. Para mejorar la calidad y la profesionalidad del sector de la formación y la educación de adultos, es fundamental que los educadores de adultos puedan seguir profundizando en sus habilidades profesionales y que se reconozca su dominio de las mismas. Esto es especialmente importante, dada la función crucial que desempeñan los educadores de adultos en el apoyo al movimiento nacional SkillsFuture para impartir conocimientos y habilidades a nuestra fuerza laboral. ^{[ 1 ]}

• Knowles, Malcolm (1980). La práctica moderna de la educación de adultos: de la pedagogía a la andragogía . Prentice Hall/Cambridge. ISBN 0695814729.
• Kolb, David; Fry, Ronald (1975). Hacia una teoría aplicada del aprendizaje experiencial . Sloan School of Management.