Idea de Wisconsin

La Idea de Wisconsin es una filosofía pública que ha influido en las políticas e ideales del sistema educativo y la política del estado estadounidense de Wisconsin . En educación, se suele hacer hincapié en cómo la Idea articula el papel de la educación para el gobierno y los habitantes de Wisconsin . En política, la Idea se asocia principalmente con la histórica convulsión política y la posterior reforma durante la Era Progresista en Estados Unidos. ^{[ 1 ]}

Articulada por primera vez en el sentido educativo en 1904, cuando el presidente de la Universidad de Wisconsin-Madison, Charles Van Hise, declaró que "nunca estaría satisfecho hasta que la influencia benéfica de la universidad llegara a todas las familias del estado", la Idea de Wisconsin se ha utilizado para enmarcar y fomentar las contribuciones de las universidades públicas al gobierno y a los ciudadanos del estado de Wisconsin: "al gobierno en las formas de servir en cargos públicos, ofrecer asesoramiento sobre políticas públicas , proporcionar información y ejercer habilidades técnicas, y a los ciudadanos en las formas de realizar investigaciones dirigidas a resolver problemas que son importantes para el estado y llevar a cabo actividades de extensión". ^{[ 2 ]}

En el sentido estrictamente político, la Idea surgió durante la Era Progresista , cuando los defensores de la Idea de Wisconsin se inspiraron en las tradiciones y costumbres traídas al estado por los estadounidenses de origen alemán . ^{[ 3 ]} Estos progresistas veían a los estados de EE. UU. como " laboratorios para la democracia " listos para la experimentación. Esto dio como resultado un entorno legislativo progresista que implementó numerosas reformas significativas, incluyendo las de las elecciones primarias , la compensación laboral , el transporte estatal y federal , las elecciones al Senado de EE. UU. y la tributación progresiva , que sirvieron de modelo para otros estados y el gobierno federal. ^{[ 4 ]} La faceta política moderna de la filosofía es el esfuerzo por "garantizar una legislación bien estructurada que beneficie al mayor número de personas". ^{[ 4 ]}

Durante más de un siglo, el sistema universitario se ha guiado por la Idea de Wisconsin , una tradición enunciada por primera vez por el presidente de la Universidad de Wisconsin, Charles Van Hise, en 1904. Van Hise declaró que "nunca estaría satisfecho hasta que la influencia benéfica de la universidad llegara a todas las familias del estado".

La Idea de Wisconsin es una filosofía adoptada por el Sistema Universitario de Wisconsin (Sistema UW) que sostiene que la investigación universitaria debe aplicarse para resolver problemas y mejorar la salud, la calidad de vida, el medio ambiente y la agricultura para todos los ciudadanos del estado. Como explicó Adlai Stevenson II , «la tradición de Wisconsin significaba más que una simple creencia en el pueblo. Significaba también fe en la aplicación de la inteligencia y la razón a los problemas de la sociedad. Significaba una profunda convicción de que el papel del gobierno no era avanzar a tientas como un borracho en la oscuridad, sino iluminar su camino con las mejores antorchas del conocimiento y la comprensión que pudiera encontrar». ^{[ 2 ]}

Esta política de la era progresista aplicó la experiencia de la universidad estatal a la legislación social que beneficiaba a todos los ciudadanos del estado; dio lugar a programas clásicos como la regulación de los servicios públicos, la compensación laboral, la reforma tributaria y los servicios de extensión universitaria; a veces expresada en la máxima de que "los límites del campus son los límites del estado". ^{[ 5 ]} Con el tiempo, para el Sistema UW, la Idea de Wisconsin ha llegado a significar de manera más amplia el compromiso de la universidad con el servicio público, una misión que precede sustancialmente a la era política progresista. ^{[ 6 ] [ 7 ]}

La formación de la idea de Wisconsin en Madison.

Aunque la Universidad de Wisconsin se fundó en Madison el 26 de julio de 1848, ^{[ 8 ]} la Idea de Wisconsin no se mencionaba en su acta fundacional. ^{[ 2 ]} La idea permaneció latente durante unos 50 años, hasta la Era Progresista , cuando el estado atrajo la atención nacional por sus innovadoras reformas económicas y políticas. En medio de este fervor, se popularizó la "Idea de Wisconsin" original: la idea de que una universidad pública debería mejorar la vida de las personas más allá de los límites de su campus. Con este espíritu, el gobernador Robert M. La Follette consultaba habitualmente con investigadores de la Universidad de Wisconsin para diseñar programas y leyes innovadores. Si bien la Idea de Wisconsin se atribuye a menudo al famoso discurso de 1904 de Charles Van Hise, presidente de la Universidad de Wisconsin, se reconoce la contribución de muchos líderes y profesores universitarios a su formulación.

David Hoeveler, catedrático de historia en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee , sostiene que la Idea se originó décadas antes, en la mente creativa y fértil de John Bascom . ^{[ 9 ]} Filósofo, teólogo y sociólogo, Bascom influyó profundamente en una generación de estudiantes de la Universidad de Wisconsin, entre ellos La Follette y Van Hise. Bascom tomó conceptos del idealismo alemán , el protestantismo liberal y la teoría de la evolución , transformándolos en una defensa de la reforma social y política. Fue un defensor de la templanza, los derechos de la mujer y el trabajo, lo que le generó controversia durante su presidencia de la universidad entre 1874 y 1887. De una manera sin precedentes para un líder de una importante universidad estadounidense de su época, Bascom esbozó un evangelio social que abogaba por un papel ampliado de los gobiernos estatales y las universidades como agentes de mejora moral. ^{[ 9 ]}

Además, la historia intelectual de las Ideas se remonta al siglo XIX, a los influyentes pensadores de la Era Progresista John R. Commons y Richard T. Ely, quienes creían que los investigadores universitarios debían ser una fuente vital de conocimiento para el gobierno y los ciudadanos. ^{[ 9 ]} Incluso se le atribuye a John Commons la creación de la Idea de Wisconsin por parte de la Comisión de Monumentos Históricos de Madison. ^{[ 10 ]}

Finalmente, las actividades y conceptos que conforman la "Idea de Wisconsin" no se anunciaron formalmente como tales hasta 1912, cuando Charles McCarthy describió la filosofía en un libro con ese mismo título. Según el historiador Tim Lacy, McCarthy "poseía un extraordinario sentido de la filosofía política y de los factores contextuales; este sentido influyó notablemente en la Idea de Wisconsin. Era sensible a la ética, a los problemas de la fuerza, a los efectos distorsionadores del dinero y el capitalismo, a las necesidades de la gente común, a la importancia de la deliberación, a los problemas de la especialización, a la búsqueda de la eficiencia y a las preocupaciones por la justicia". ^{[ 11 ]} Para entonces, Wisconsin ya se había labrado una reputación nacional por su innovación legislativa. ^{[ 12 ]}

Desafíos a la Idea de Wisconsin como parte del Sistema de la Universidad de Wisconsin.

En 2015, la propuesta presupuestaria del gobernador de Wisconsin , Scott Walker, incluía la eliminación de la "Idea de Wisconsin" de la declaración de misión del Sistema Universitario de Wisconsin. Walker propuso reemplazar el objetivo de la misión de "extender el conocimiento y su aplicación más allá de los límites de su campus" y de "servir y estimular a la sociedad" por el objetivo de "satisfacer las necesidades de la fuerza laboral del estado". Tras una reacción negativa de políticos y ciudadanos, la "Idea de Wisconsin" se reincorporó a la propuesta presupuestaria. ^{[ 14 ]}

Tras el intento de eliminar la Idea de Wisconsin y en respuesta a las tendencias políticas más amplias de la época, ^{[ 15 ]} la Universidad de Wisconsin-Madison, junto con el exmiembro del personal de Sociología Patrick Brenzel, creó el curso y el ciclo de conferencias públicas «¿Adelante? La Idea de Wisconsin, pasado y presente» en 2015. ^{[ 16 ]} Cuando Brenzel concibió el curso, esperaba que pudiera «revitalizar una conversación más amplia y multidisciplinaria sobre cómo nosotros (el profesorado de la UW), dentro de nuestras especialidades, podemos volver a conectar con la gente de Wisconsin». Impartido inicialmente por Chad Alan Goldberg en 2016, el curso ha contado con la guía de varios profesores desde su creación. Con más de 70 ponentes invitados que han presentado temas que van desde la salud pública hasta la limnología , el curso tiene como objetivo identificar los desafíos a la promesa de la Idea de Wisconsin en el siglo XXI.

En 2023, la Universidad de Wisconsin-Platteville Richland cerró sus puertas, siendo la primera vez que un campus de la UW cerraba desde la UW Medford en 1980. Tras este cierre, otros cuatro campus filiales de la Universidad de Wisconsin también cerraron . Además, un campus pasó a operar completamente en línea y otro dejó de utilizar varios de sus edificios. Muchos expresaron su preocupación por el futuro de la Idea de Wisconsin tras estos cierres. ^{[ 17 ] [ 18 ] [ 19 ]}

La Idea de Wisconsin , en la historia estadounidense , también se refiere a una serie de reformas políticas de finales del siglo XIX y principios del XX cuyo defensor más destacado fue Robert M. La Follette, Sr. , gobernador (1901-1906) y senador (1906-1925) de Wisconsin . La Idea de Wisconsin fue creada por los progresistas del estado para acabar con los monopolios , los trusts , el alto costo de vida y la riqueza depredadora, que consideraban el problema que debía resolverse o, de lo contrario, "no podría haber ningún avance en el bienestar o el progreso humano". ^{[ 1 ]} Las reformas en los derechos laborales fueron uno de los aspectos principales de la Idea de Wisconsin. El programa progresista de compensación laboral fue introducido por primera vez por inmigrantes alemanes, que eran numerosos en Wisconsin. El sistema se adoptó del sistema existente en Alemania , que se basaba en la idea de que el empleador estaba obligado a cuidar de sus empleados y seguir pagándoles a medida que envejecían. ^{[ 20 ]} Muchas de las reformas se basaron en tradiciones y costumbres traídas al estado por inmigrantes alemanes. El énfasis en la educación superior y las universidades bien financiadas, promovido por la Idea de Wisconsin, se derivó del sistema educativo alemán. Los progresistas también propusieron los primeros impuestos estatales sobre la renta , así como la idea de un impuesto progresivo. Además, aprobaron legislación que prohibía la contaminación y la brutalidad policial. ^{[ 3 ]}

La Idea de Wisconsin se convertiría en un ejemplo para otros estados de Estados Unidos . Los políticos progresistas de la época buscaban emular y, en última instancia, superar a los estados de la costa este en materia de leyes laborales. Los progresistas de Wisconsin deseaban convertir a Wisconsin en un referente para otros estados del Medio Oeste . Aunque muchas de las reformas se aprobaron en 1911, los opositores conservadores del partido progresista tomaron el control de Wisconsin en 1914, minimizando así la magnitud y los efectos de las reformas. ^{[ 21 ]} La Idea de Wisconsin continuaría siendo un precedente revolucionario para otras universidades, y sus aspectos educativos siguen siendo relevantes hoy en día. Robert La Follette, Sr. fue quien implementó gran parte de esta legislación, y fue uno de los primeros partidarios de la elección directa de senadores, que ahora es una práctica nacional. Estos políticos progresistas también contribuyeron a la aprobación de las Enmiendas Decimosexta y Decimoséptima a la Constitución estadounidense .

Estas reformas propuestas, que finalmente fueron todas adoptadas, incluían:

• Las elecciones primarias permiten que los miembros de base de un partido político elijan a sus candidatos, en lugar de las asambleas, generalmente dominadas por los caciques políticos.
• La indemnización laboral permite a los trabajadores lesionados en el trabajo recibir un pago fijo como compensación por sus lesiones y los gastos relacionados, en lugar de obligarlos a acudir a los tribunales contra sus empleadores, lo cual en aquel entonces era extremadamente difícil y tenía pocas posibilidades reales de éxito.
• La regulación estatal de los ferrocarriles se suma a la regulación federal impuesta por la Comisión de Comercio Interestatal .
• La elección directa de los senadores de los Estados Unidos, en contraposición al método original de selección por las legislaturas estatales , fue finalmente ratificada como la Decimoséptima Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos .
• La tributación progresiva , en la que los más ricos pagan una tasa impositiva más alta que los menos pudientes, fue posible a nivel federal en parte gracias a la adopción de la Decimosexta Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos .

La adopción de estas reformas marcó el punto culminante de la Era Progresista .

La Universidad de Wisconsin-Madison se ubica en la región conocida como Teejop, o los Cuatro Lagos , tierra ancestral de la Nación Ho-Chunk , y por lo tanto, la Idea de Wisconsin está intrínsecamente ligada a la historia, la gente y la tierra. La Universidad de Wisconsin se fundó en 1848 y se convirtió en una institución de concesión de tierras en 1866 en virtud de la Ley Morrill . Las concesiones de tierras permitían que los estados utilizaran tierras federales "para el uso y sostenimiento de una universidad dentro de dicho territorio, y para ningún otro uso o propósito". ^{[ 22 ]} El establecimiento y la expansión de la universidad requirieron la toma de tierras de la Nación Ho-Chunk, desplazándolos de su tierra ancestral.

Este legado del destino manifiesto perdura a lo largo de la historia de la universidad. Charles McCarthy , un famoso defensor de la Idea de Wisconsin, escribió: «A los hombres trabajadores que labraron la pradera, talaron los bosques, construyeron caminos y puentes y edificaron pequeñas casas en la naturaleza... y a todos los obreros que, con su sudor, hicieron posible nuestras escuelas, una gran universidad y todo lo bueno que nos acompaña».

La Idea de Wisconsin valora el aprendizaje diverso e integral, del cual las perspectivas y los sistemas de conocimiento indígenas han sido ignorados durante mucho tiempo. A principios de la década de 1990, surgieron llamados a reformar la enseñanza de la historia de Estados Unidos en las escuelas. En los últimos años, la administración de la Universidad de Wisconsin-Madison ha tomado medidas para abordar mejor la historia indígena del campus e incorporar los sistemas de conocimiento indígenas al currículo. Esto se enmarca en una iniciativa más amplia del estado de Wisconsin, que estableció los Servicios Curriculares para Indígenas Americanos mediante la Ley 31 de Wisconsin en 1991. ^{[ 23 ]}

En 2015, el Instituto Nelson de Estudios Ambientales de la Universidad de Wisconsin-Madison convocó una cumbre de liderazgo con representantes de las doce Naciones Nativas de Wisconsin , lo que dio lugar a la creación del Grupo de Trabajo Naciones Nativas_UW (NN_UW). ^{[ 24 ]}

Esta iniciativa es una colaboración entre la UW-Madison, los Colegios Universitarios de Wisconsin y la Extensión Universitaria de Wisconsin y las Naciones Nativas de Wisconsin, fundada en el plan estratégico para trabajar hacia asociaciones más respetuosas y recíprocas. ^{[ 25 ]} La UW-Madison creó un puesto de tiempo completo de director de relaciones tribales en 2019, nombrando a Aaron Bird Bear como el primero en ocupar este cargo destinado a fomentar vínculos más fuertes entre las 12 Primeras Naciones de Wisconsin y la universidad. ^{[ 26 ]}

En 2019, se desarrolló un nuevo marcador patrimonial titulado "Nuestro Futuro Compartido" en colaboración con representantes de la Nación Ho-Chunk y se colocó en Bascom Hill, reconociendo la tierra como el hogar ancestral de los Ho-Chunk, reconociendo las circunstancias que llevaron a su desplazamiento forzado y honrando la historia de resistencia y resiliencia de la Nación Ho-Chunk. ^{[ 27 ]} En 2020, la UW-Madison recibió una subvención del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos como parte de la Asociación del Sistema de Concesión de Tierras de Wisconsin para el proyecto de Avance de las Vías de Educación Nativa. Este proyecto busca involucrar a miembros de las Naciones Tribales de Wisconsin; profesores, personal y estudiantes universitarios; y miembros de la comunidad para integrar el conocimiento y los métodos indígenas.

En el anuncio de esta subvención, Kristen Levan, especialista en comunicaciones estratégicas de la universidad, escribe: «En consonancia con la idea de Wisconsin, la creencia de la UW-Madison de que la educación debe mejorar la vida de las personas más allá de los límites del aula, apoyar el logro educativo de los nativos americanos se alinea con el compromiso de la universidad con el servicio público». ^{[ 28 ]}

Wisconsin Public Radio , anteriormente una división de la Extensión de la Universidad de Wisconsin , se creó para llevar la Idea de Wisconsin a las ondas de radio. Según la Declaración de Misión de WPR: "La misión de WPR es materializar la Idea de Wisconsin mediante la producción, adquisición y distribución de programación de audio de alta calidad que satisfaga la necesidad del público de debatir ideas y opiniones, y que proporcione enriquecimiento cultural, estimulación intelectual y entretenimiento inteligente e instructivo". ^{[ 29 ]}

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• La idea de Wisconsin , Universidad de Wisconsin-Madison
• La Idea de Wisconsin en la Academia de Ciencias, Artes y Letras de Wisconsin
• El progresismo y la idea de Wisconsin , documentos en la Sociedad Histórica de Wisconsin.