Prueba de inteligencia de amplio alcance

En la primera parte de la prueba, los examinados disponen de un tiempo limitado para seleccionar una imagen que cumpla una relación en una serie de imágenes. Las matrices suelen ser series de figuras con relaciones implícitas en forma, sombreado o transformación. Esta subprueba es no verbal y se realiza en un caballete. ^{[ 1 ]}

Esta prueba se administra verbalmente. El examinador proporciona una afirmación como "Un gato para un gatito es un perro para un ___". Se le pide al examinado que complete esta afirmación. Se utilizan analogías verbales para determinar la inteligencia verbal cristalizada y demostrar la comprensión del lenguaje oral. Esta subprueba no incluye ningún elemento visual y no se proporcionan guías de pronunciación al administrador. ^{[ 1 ]}

En un tiempo límite específico, se le pide al examinado que reproduzca patrones bidimensionales o tridimensionales utilizando fichas de cartón en forma de diamante. Esta prueba está diseñada para requerir poca destreza física y centrarse en una mayor comprensión espacial y habilidades de manipulación visual. La prueba se presenta en formato de caballete sin ningún elemento verbal, excepto las instrucciones iniciales. ^{[ 1 ]}

En la prueba de vocabulario, el examinado define las palabras proporcionadas por el examinador. La prueba no incluye elementos visuales. A diferencia de la subprueba de analogías verbales, la prueba de vocabulario proporciona una guía de pronunciación para las palabras más difíciles. ^{[ 1 ]}

La estandarización del WRIT se considera generalmente efectiva en lo que respecta a la demografía. La prueba se desarrolló con una muestra demográfica basada en el censo de EE . UU. de 1997. ^{[ 6 ]} Si bien algunos aspectos de esta muestra se consideran generalmente adecuados, ^{[ 7 ]} los expertos han criticado estos ensayos debido a discrepancias educativas en algunos grupos de edad. En la demografía de adultos jóvenes, las personas con educación universitaria estaban sobrerrepresentadas. Esto ha generado especulaciones sobre una posible inexactitud en la escala WRIT. ^{[ 1 ]}

Un aspecto positivo destacable de la prueba WRIT es su familiaridad. Dado que las tareas de sus subpruebas reflejan las de las pruebas de CI tradicionales de formato largo , la administración de la WRIT es fácil de aprender y realizar con rapidez y precisión. El formulario del examinador de la WRIT está diseñado para ser legible, atractivo y fácil de usar. ^{[ 1 ]}

El WRIT es elogiado y criticado por sus "techos y suelos", es decir, por su capacidad para detectar puntuaciones extremadamente altas y bajas. La prueba ofrece un rango de puntuaciones más amplio que la mayoría de las pruebas de inteligencia. Sin embargo, este rango es inconsistente en los distintos grupos de edad. Por ejemplo, se critica a la prueba por ofrecer un "suelo" inadecuado en la edad preescolar . ^{[ 1 ]}

El WRAT , desarrollado en colaboración con el WRIT, suele ser criticado por sus limitaciones técnicas, su falta de fiabilidad y su alto potencial de sesgo. El WRAT y el WRIT se utilizan a menudo conjuntamente para identificar dificultades de aprendizaje en niños. Por lo tanto, el sistema de identificación que incluye ambas pruebas se considera cuestionable. ^{[ 1 ]}

A pesar de las dudas que rodean a las pruebas de CI más cortas, el WRIT y muchas pruebas similares —incluida la Escala Abreviada de Inteligencia de Wechsler (WASI) — tienen una alta correlación con los resultados de las pruebas de CI completas. ^{[ 5 ]} El WRIT se utiliza ampliamente con fines de cribado, especialmente en niños en edad preescolar y escolar. ^{[ 4 ]} Aunque es probable que el WRIT sufra cierta pérdida debido a su menor duración, la prueba se considera un indicador eficaz de la inteligencia general. ^{[ 8 ]} Muchos expertos también coinciden en que la prueba se beneficiaría de una investigación de estandarización más exhaustiva debido a las limitaciones de sus ensayos iniciales. ^{[ 5 ]}