Bibliotecas escolares virtuales en los Estados Unidos

Una biblioteca escolar virtual es una biblioteca que abarca desde el nivel preescolar hasta el último año de secundaria (PreK-12) y que forma parte de una escuela virtual , utilizando la misma red de telecomunicaciones para proporcionar acceso equitativo a recursos electrónicos y comunicaciones diseñadas para apoyar el plan de estudios de la escuela.

Según Watson y Ryan, las matrículas en escuelas virtuales de PreK-12 en los Estados Unidos crecían a una tasa del 50% anual en 2007. ^{[ 1 ]}

Además, Darrow cita el desarrollo de espacios virtuales, que se han desarrollado en las bibliotecas escolares tradicionales de Estados Unidos, como modelos para el concepto de biblioteca escolar virtual recientemente desarrollado. Identifica cómo sitios existentes como "Kathy Scrhock's Guide for educators" ^{[ 2 ]} , la Biblioteca Virtual de la Escuela Secundaria Springfield Township ^{[ 3 ]} y la Biblioteca Virtual de la Escuela Secundaria Wissahickon ^{[ 4 ]} se han modelado para crear bibliotecas escolares virtuales de PreK-12 como la Biblioteca Virtual de la Escuela Virtual de Florida ^{[ 5 ] [ 6 ]} . Otras bibliotecas similares incluyen la "Biblioteca Escolar Virtual" de Stephanie Bucalo, diseñada para abordar la alfabetización general y el aprendizaje basado en la indagación al destacar libros, fuentes de información (motores de búsqueda, etc.) y las mejores prácticas y estrategias de información/evaluación ^{[ 7 ]} , y la "Biblioteca Virtual de la Escuela Intermedia" de Linda Bertland, una colección de recursos en línea, reseñas de libros, recursos para padres/maestros e información para bibliotecarios docentes dirigida específicamente a la población de la escuela intermedia de EE. UU. ^{[ 8 ].}

Además, Darrow también menciona la necesidad de contar con bibliotecarios escolares titulados involucrados en varios niveles —instrucción, investigación y desarrollo curricular— para utilizar eficazmente la gran cantidad de recursos (y sus procesos asociados) disponibles para los estudiantes de educación virtual. Según Darrow, si una biblioteca escolar virtual carece de dicha "personalización" y otros grados de intervención humana, los recursos pueden resultar subutilizados o no utilizarse en absoluto. ^{[ 9 ]}

Uno de los componentes clave de la biblioteca escolar virtual es el desarrollo de portales de comunicación donde los estudiantes pueden interactuar con bibliotecarios docentes y otros educadores, compartiendo reseñas de libros y videos creados por estudiantes y educadores, participando en encuestas en línea y/o escuchando podcasts de servicios de referencia en línea diseñados para enseñarles a usar una base de datos o herramienta específica de la biblioteca. Loertscher confirma las suposiciones de Darrow y describe un proceso que va más allá de la simple integración de herramientas en línea en un sitio web. Describe la idea y la funcionalidad de un "espacio común de biblioteca escolar virtual" durante una presentación en Second Life , donde creó una página de iGoogle y un blog complementario para facilitar la prestación de servicios de biblioteca basados ​​en RRS (es decir, z/OS ) a estudiantes y otros educadores. ^{[ 10 ]}