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Declaración de tesis

Comprobado Una declaración de tesis es una declaración del argumento central , la(s) idea(s) principal(es) y/o un resumen conciso de un ensayo , trabajo de investigación , etc. ...

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Una declaración de tesis es una declaración del argumento central , la(s) idea(s) principal(es) y/o un resumen conciso de un ensayo , trabajo de investigación , etc. [ 1 ] Generalmente se expresa en una o dos oraciones cerca del comienzo del trabajo y puede reiterarse en otras partes, como en la conclusión. En algunos contextos, como en el sistema educativo británico , la declaración de tesis se considera generalmente sinónimo del argumento. [ 2 ] : 4

Historia

La «tesis» proviene del concepto de tesis ( θέσῐς , thésis ) tal como lo articuló Aristóteles en Tópicas . La definición aristotélica de tesis es «una concepción contraria a la opinión aceptada». También señala que esta opinión contraria debe provenir de una posición informada; no toda opinión contraria es una tesis. [ 3 ]

Variaciones

Existen diversas maneras de redactar una tesis, dependiendo del contexto del texto. Por ejemplo, los sistemas educativos estadounidense y británico abordan la tesis de forma diferente. En Estados Unidos, se suele animar a los estudiantes a redactar su tesis de manera que la(s) conclusión(es) final(es) del autor sobre el tema tratado quede(n) clara(s); esta opinión se reitera posteriormente en la conclusión. En el sistema educativo británico, la tesis inicial describe el alcance previsto del trabajo, y la reformulación de la tesis en la conclusión expone el punto de vista del autor. [ 2 ] : 3, 5–7

El género en el que se escribe también influye en la forma de elaborar una tesis, ya que cada género conlleva diferentes expectativas. [ 4 ] Independientemente de la posible variación, a menudo se considera que una tesis es "buena" o "sólida" cuando es específica (o "limitada") y está suficientemente respaldada por la evidencia/material del resto del texto. [ 1 ] [ 5 ]

Críticas

Algunos comentaristas han argumentado que el énfasis excesivo en la importancia de las tesis en las primeras etapas de la educación universitaria, particularmente en los cursos estadounidenses de composición y retórica , fomenta una escritura inapropiadamente asertiva que pasa por alto la complejidad y los matices esperados en la escritura académica profesional. [ 6 ] [ 7 ]

Véase también

Referencias

  1. 1 2 Miller, Ryan T.; Pessoa, Silvia (2016-04-29). "¿Dónde está tu declaración de tesis y qué pasó con tus oraciones temáticas? Identificación de desafíos organizativos en la escritura argumentativa de estudiantes de pregrado" . TESOL Journal . 7 (4): 847– 873. doi : 10.1002/tesj.248 . ISSN 1056-7941 . 
  2. 1 2 Baratta, Alex (2017). "Considerando el modelo anglosajón de escritura para el desarrollo del pensamiento crítico" . Double Helix: A Journal of Critical Thinking and Writing . 5 (1): 1– 11. doi : 10.37514/dbh-j.2017.5.1.07 . ISSN 2372-7497 . 
  3. ↑ L 391 Aristóteles, Analíticos Posteriores, Tópicos . pág. 300. 
  4. ↑ Dirk, Kerry (2010). «Navegando por los géneros» (PDF) . En Lowe, Charles; Zemliansky, Pavel; Driscoll, Dana; Stewart, Mary; Vetter, Matthew (eds.). Espacios de escritura: Lecturas sobre la escritura . Vol. 1. West Lafayette, Indiana; Anderson, Carolina del Sur: Parlor Press. pág. 256. ISBN   978-1-60235-184-4.
  5. ↑ "Declaraciones de tesis" . El Centro de Escritura • Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill . Consultado el 19 de junio de 2024 .
  6. ↑ Rule, Hannah J. (1 de noviembre de 2023), «Un futuro sin tesis» , en McCabe, Rachel; Juszkiewicz, Jennifer (eds.), Composición y retórica en tiempos contenciosos , Utah State University Press, pp. 183–196 , doi : 10.7330/9781646424665.c010 , ISBN  978-1-64642-464-1, consultado el 19 de enero de 2025.
  7. ↑ Berggren, Anne (2008). "¿Las tesis limitan la originalidad en la escritura de los estudiantes?". En Eisner, Caroline; Vicinus, Martha (eds.). Originalidad, imitación y plagio: la enseñanza de la escritura en la era digital (PDF) . Ann Arbor: University of Michigan Press. ISBN 978-0-472-07034-3.

Lecturas adicionales

  • Jonathan Culler y Kevin Lamb. ¿Simplemente ser difícil?: la escritura académica en el ámbito público. Stanford, California  : Stanford University Press, 2003. ISBN 0-8047-4709-1.
  • William Germano. Cómo publicar un libro, 2.ª edición: Guía para académicos y cualquier persona interesada en libros serios . ISBN 978-0-226-28853-6Lee un capítulo .
  • Wellington, JJ. Publicó una guía para profesores e investigadores. Londres; Nueva York: Routledge Falmer, 2003. ISBN 0-415-29847-4.
  • John A. Goldsmith et al. "Enseñanza e investigación" i mic Palabras clave: Un diccionario del diablo para la educación superior . ISBN 0-415-92203-8.
  • Martin Horton-Eddison. "Ensayos de primera clase". Hull, Reino Unido: Purple Peacock Press, 2012.
  • Carol Tenopir y Donald King. «Hacia las revistas electrónicas: realidades para bibliotecarios y editores». SLA, 2000. ISBN 0-87111-507-7.
  • Björk, BC (2007) " Un modelo de comunicación científica como un sistema de información distribuido globalmente " Information Research, 12(2) artículo 307.
  • Furman, R. (2007). Consejos prácticos para publicar artículos académicos: Escritura y publicación en las profesiones de ayuda. Chicago: Lyceum Books.
  • Cargill, M. y O'Connor, P. (2013) Cómo escribir artículos de investigación. West Sussex, Reino Unido. John Wiley & Sons Inc. 2.ª ed. ISBN 978-1-4443-5621-2.