Etiquetado de subobjetivos

La asignación de subobjetivos consiste en nombrar un grupo de pasos, dentro de una descripción detallada de un proceso , para explicar cómo dicho grupo de pasos logra un subobjetivo relacionado . Este concepto se utiliza en los campos de la ciencia cognitiva y la psicología educativa .

Los pasos de nivel inferior de un ejemplo resuelto se agrupan en una unidad significativa y se etiquetan. Este etiquetado ayuda a los estudiantes a identificar la información estructural de la información incidental. ^{[ 1 ]} Los subobjetivos de aprendizaje pueden reducir la carga cognitiva al resolver problemas porque el estudiante tiene menos pasos posibles de resolución de problemas en los que concentrarse. ^{[ 1 ]} Los ejemplos resueltos etiquetados con subobjetivos podrían proporcionar a los estudiantes marcos de modelos mentales . En un estudio reciente, los estudiantes a quienes se les dieron etiquetas para los subobjetivos usaron esas etiquetas al explicar cómo resolvieron un problema, lo que sugiere que así es como organizaron mentalmente la información. ^{[ 1 ]}

Introducción

Generalmente, la resolución de problemas adopta un enfoque muy procedimental. La resolución de problemas en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas ( STEM ) ha sido altamente procedimental. El mejor enfoque hasta ahora es enseñar estos procedimientos a través de textos instructivos acompañados de ejemplos resueltos específicos. El papel del texto instructivo es definir y describir los procedimientos de resolución de problemas, mientras que la forma de aplicar estos procedimientos se muestra a través de ejemplos resueltos. ^{[ 2 ]} Los estudiantes pueden aprender a partir de un enfoque paso a paso de ejemplos resueltos que luego pueden serles útiles para resolver problemas similares por sí mismos. ^{[ 3 ]} Sin embargo, a los principiantes a menudo les resulta difícil distinguir la información específica del dominio y la información específica para resolver ese problema, lo que aumenta su carga cognitiva. ^{[ 4 ]} Esta carga cognitiva puede reducirse mediante el uso de etiquetas de subobjetivos, que se logra agrupando pasos funcionalmente similares bajo una etiqueta que describe esa función. Este enfoque puede ser útil para que los estudiantes formen un modelo mental del problema relacionado con el dominio que luego puede guiarlos para resolver diferentes problemas en ese dominio. ^{[ 4 ]} Comprender la estructura de un ejemplo resuelto puede ayudar a los estudiantes a identificar las similitudes entre diferentes problemas, fomentando así la autoexplicación y el aprendizaje. ^{[ 5 ]}

Solicitud

Las etiquetas de subobjetivos se han utilizado en ejemplos resueltos para enseñar a los estudiantes a resolver problemas en dominios STEM ^{[ 2 ]} Combinar texto instructivo con etiquetas de subobjetivos con ejemplos resueltos con etiquetas de subobjetivos puede mejorar aún más el rendimiento de los estudiantes en la resolución de problemas en un entorno de aprendizaje basado en computadora (por ejemplo, aprendizaje en línea ) sin interacción personal con un instructor. ^{[ 3 ]}^{[ 4 ]} Las etiquetas de subobjetivos se pueden utilizar en diferentes áreas importantes como la enseñanza y el aprendizaje de la resolución de problemas novedosos, en la capacitación de maestros para enseñar materias técnicas (por ejemplo, enseñanza de programación de computadoras), programación multiagente , desarrollo profesional, aprendizaje en línea y otros tipos de aprendizaje permanente (por ejemplo, el material instructivo con etiquetas de subobjetivos ayudó a los principiantes a programar en App Inventor para Android ). ^{[ 1 ]}^{[ 3 ]}^{[ 4 ]}^{[ 5 ]}^{[ 6 ]}

Véase también

Referencias

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