Inmersión estructurada en inglés

La inmersión estructurada en inglés (SEI, por sus siglas en inglés) es una técnica de educación bilingüe de inmersión total para enseñar rápidamente inglés a estudiantes de inglés . El término fue acuñado por Keith Baker y Adriana de Kanter en una recomendación de 1983 a las escuelas para que hicieran uso de los exitosos programas de inmersión en francés de Canadá . ^[1] El modelo canadiense se desarrolló para fomentar el bilingüismo mediante la inmersión de los anglófonos en la lengua minoritaria y reemplazó muchas leyes de solo inglés en varias provincias canadienses antes de la década de 1960, mientras que en los Estados Unidos se defendió el mismo enfoque para obligar a los hablantes de minorías a adoptar el inglés.

Más recientemente, la SEI se ha definido como una metodología en la que los estudiantes de inglés (ELL) aprenden inglés a través de lecciones estructuradas y secuenciales. Estas lecciones, desarrolladas especialmente para los ELL, se basan, en gran medida, en los planes de estudio generales. ^[2]

En una decisión de la Corte Suprema de los Estados Unidos de 2009, Horne v. Flores, la opinión mayoritaria declaró: "La investigación sobre la instrucción ELL indica que existe apoyo académico documentado para la opinión de que la SEI es significativamente más efectiva que la educación bilingüe [de transición] . ^[3] Los hallazgos del Departamento de Educación del Estado de Arizona en 2004 respaldan firmemente esta conclusión". ^[4] La presidenta del Centro para la Igualdad de Oportunidades, Linda Chávez, elogió la decisión de la Corte Suprema, señalando "el fracaso de la educación bilingüe en el desempeño del trabajo número uno de nuestras escuelas públicas, que es enseñar inglés a los niños para que puedan tener éxito en los Estados Unidos del siglo XXI". ^[5] La SEI es obligatoria en California, Arizona y Massachusetts, donde las iniciativas de los votantes optaron por restringir el uso de la educación bilingüe en preferencia a la SEI.

Sólo Arizona exige que sus escuelas públicas implementen modelos SEI de la siguiente manera:

• Una parte importante de la jornada escolar se dedica a la enseñanza explícita del idioma inglés, y los estudiantes se agrupan para esta instrucción según su nivel de competencia en inglés. ^[1]
• “El idioma inglés es el contenido principal de la enseñanza del SEI. El contenido académico desempeña un papel secundario, pero subordinado”. ^[1]
• "El inglés es el idioma de instrucción; se espera que los estudiantes y los profesores hablen, lean y escriban en inglés". ^[1]
• "Los profesores utilizan métodos de enseñanza que tratan el inglés como una lengua extranjera". ^[1]
• "Los estudiantes aprenden habilidades gramaticales discretas en inglés". ^[1]
• “Se establecen plazos rigurosos para que los estudiantes salgan del programa”. ^[1]
• Los graduados del programa SEI continúan recibiendo servicios de apoyo hasta que son reclasificados como "competentes en inglés", por lo que la ley federal exige que los estudiantes sean monitoreados durante dos años después de la reclasificación. ^[1]

En Arizona , donde se exige el SEI a todas las escuelas del estado, ^[6] todos los libros de texto, materiales y evaluaciones que se utilicen en un aula SEI deben estar alineados con los Estándares de competencia de los estudiantes de inglés K-12 de Arizona ^{[7] [8] [9] [10] [11]} y el Inventario de habilidades discretas. La Evaluación de los estudiantes de inglés de Arizona (AZELLA) se utiliza para medir la competencia en inglés de los estudiantes SEI en Arizona. ^[12]